林海音

今天下午的最后一節(jié)課，我一走上講臺(tái)，就看見(jiàn)下面有十幾雙小手舉起來(lái)。我知道，愛(ài)告狀的孩子不愿錯(cuò)過(guò)今天的最后一次機(jī)會(huì)。

我厭煩孩子們的這種壞習(xí)慣，便裝作沒(méi)看見(jiàn)。我低著頭翻書本，然后轉(zhuǎn)身面向黑板，開(kāi)始寫《我最欽佩的人》的生字。

“老師！”有一聲輕輕的呼喚，我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

“老——師！”我不得不回過(guò)頭來(lái)，叫起最前面的一個(gè)學(xué)生。

“老師，黃澤的球被人偷去了，會(huì)唱的球！”被叫起來(lái)的學(xué)生這么報(bào)告。

又一個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)：“那只球不是真的會(huì)唱，只是一打開(kāi)就有音樂(lè)響起來(lái)。”

“黃澤的爸爸從香港帶來(lái)的！”

“大概要一千美元吧，被誰(shuí)偷去了？”

“一定要把偷東西的賊捉到！”

“……”

大家被這個(gè)“會(huì)唱的球”搞得完全忘了課堂上的秩序，你一言我一語(yǔ)地亂嚷著。我用板擦敲打著桌子：“我到底聽(tīng)誰(shuí)的？馮小宏，你說(shuō)說(shuō)到底是怎么回事兒？”

我叫起班長(zhǎng)，班長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)，在沒(méi)上體育課之前，這只“會(huì)唱的球”是在的，等他們上完體育課回來(lái)，它便從黃澤的位子上失蹤了。一定是同學(xué)們?cè)隗w育課上玩躲避球的時(shí)候，有人潛回了教室偷走的。當(dāng)然他們也不知道是誰(shuí)，不過(guò)他們?cè)敢馊w被搜查。

我這時(shí)忽然想起，在他們上體育課的時(shí)候，我去校長(zhǎng)室時(shí)曾路過(guò)本班的教室，仿佛看到教室里有一個(gè)學(xué)生，但那只是一個(gè)背影，一個(gè)一律黃卡其色童子軍服裝下的背影！

我感到很惶恐，倒不是怕搜不出這只球，反而怕的是從他們中哪一個(gè)人口袋里搜出來(lái)！這班的學(xué)生從二年級(jí)時(shí)，我便任教，到現(xiàn)在六年級(jí)快畢業(yè)了。在要離開(kāi)我之前，在他們中間，要我指出一個(gè)做賊的來(lái)，我無(wú)法接受，但事實(shí)上，勢(shì)必如此。

我用鄭重的口氣說(shuō)：“為了尊重同學(xué)們的人格，我不愿當(dāng)場(chǎng)搜查每個(gè)同學(xué)，人難免在一時(shí)糊涂中犯一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)，我相信他這時(shí)已經(jīng)后悔了，他有一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。好，同學(xué)們都排隊(duì)到操場(chǎng)上去！”

到了操場(chǎng)上，我又說(shuō)：“現(xiàn)在我一個(gè)人回教室去，然后同學(xué)們按著排隊(duì)的順序，一個(gè)個(gè)到教室里來(lái)，希望拿了那個(gè)球的同學(xué)把球交給我，沒(méi)有拿的，進(jìn)來(lái)一趟再出去就好了。”

囑咐完了，我便回到教室。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了臺(tái)詞，我將會(huì)用“溫和的責(zé)備”的口氣，對(duì)那個(gè)偷球的孩子說(shuō)：“好極了，你能夠把球交出來(lái)，就等于重新拾回了你的人格，圣人還有過(guò)錯(cuò)呢，這算不得什么，現(xiàn)在只有我和你知道這件事，但我們要把它忘掉，從此不再提起……”然后我拍拍他的肩膀，目送他出去。

一直到班長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)報(bào)告我說(shuō)，全班同學(xué)都已輪完時(shí)，我為之一驚——沒(méi)有一個(gè)人把球交給我！我向操場(chǎng)走去，那里有一群期待著我的孩子，我必須迅速地想出下一步應(yīng)當(dāng)怎么做。到了操場(chǎng)上，我很輕快地說(shuō)：“偷球的同學(xué)并沒(méi)有把球交出來(lái)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都驚嘆了一下，“但是，我明白那個(gè)同學(xué)的意思了，這是他有生以來(lái)第一次犯錯(cuò)誤，他后悔極了，但他希望在沒(méi)有任何人知道的情形下——包括老師在內(nèi)，把球送回到黃澤的抽屜里，是不是？所以，這一回我也留在操場(chǎng)上。仍按著剛才的辦法，拿球的人，就把球放回去?！?/p>

這也許仍是一個(gè)冒險(xiǎn)的辦法，這時(shí)離下課還有十幾分鐘，我也為自己捏了一把汗，在下課鈴響以前，這只會(huì)唱的球是否會(huì)出現(xiàn)？一個(gè)個(gè)小身影從操場(chǎng)那邊交替地跑過(guò)來(lái)，十幾分鐘過(guò)去了，孩子們又都已輪完了。

“現(xiàn)在回到教室去！”

我不知道如果那只球仍沒(méi)有出現(xiàn)……我應(yīng)當(dāng)怎么辦，我來(lái)不及再想了?？墒钱?dāng)我走上講臺(tái)，還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，下面一聲喊：“球！老師！”

跟著是一陣歡呼，當(dāng)我面向臺(tái)下時(shí)，黃澤把球高高地舉起來(lái)，燦爛耀目，又亮又圓，掀開(kāi)小玻璃蓋，有一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)發(fā)出來(lái)。它便是多少孩子羨慕的會(huì)唱的球，還差點(diǎn)兒讓一個(gè)孩子為它犯了錯(cuò)。

在音樂(lè)聲里，下課鈴聲響了，出了校門，后面有人追了上來(lái)，是馮老師，他知道了這件事，特意來(lái)問(wèn)我：“到底是誰(shuí)偷的？”

“我不知道?！蔽逸p松地回答，同時(shí)我的腦海里浮出了一個(gè)黃卡其色童子軍裝的背影，我不用追究那孩子到底是誰(shuí)，因?yàn)樽蠖笥幸粔K禿疤的，在本班只有一個(gè)人！

我心中暗暗地笑了，但是我仍漫不經(jīng)心地接著對(duì)馮老師說(shuō)：“其實(shí)，又何必一定要知道呢？”

郭旺啟摘自《綠藻與咸蛋》