高考?xì)v史小論文題是體現(xiàn)《考試大綱》中“考査學(xué)生學(xué)科知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科思維、學(xué)科方法和學(xué)習(xí)潛力”的題型，分值大，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求高，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面，筆者根據(jù)多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，分析近三年來(lái)高考三大類歷史小論文題的題型與解答技巧。

“設(shè)計(jì)論題+論證說(shuō)明”型

1.題型特征

①試題呈現(xiàn)：運(yùn)用某一學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論著或歷史人物傳記的部分內(nèi)容為新材料，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，形成以材料觀點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)的“設(shè)計(jì)論題+論證說(shuō)明”型試題。

②考查內(nèi)容：與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的具體歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史事實(shí)專題，試題古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

③學(xué)科素養(yǎng)：考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在唯物史觀的指導(dǎo)下，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行多角度與多層次的探究、解釋、論證、評(píng)價(jià)等。

④答題提示：可以在大主題框架下設(shè)計(jì)某個(gè)具體論題，再根據(jù)不同的學(xué)科素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備擬定不同的題目。題目具有開(kāi)放性與多樣性，答案也具有多元化。

2.做題技巧

第一步：研讀材料內(nèi)容，注意語(yǔ)句之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，劃分段落語(yǔ)句的層次關(guān)系，獲取正確有效的材料信息，歸納出材料的核心主旨思想，主旨思想切忌偏離主題，否則接下來(lái)設(shè)計(jì)的論題觀點(diǎn)也會(huì)“跑調(diào)”。

第二步：在大主題框架下分別理解各個(gè)段落、句子的內(nèi)涵，然后與材料主旨相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出某一具體論題，論題觀點(diǎn)要明確，以便于收集論據(jù)，但不能超出大主題內(nèi)涵的范圍。

第三步：設(shè)計(jì)論點(diǎn)，聯(lián)系材料與儲(chǔ)備的歷史知識(shí)，回憶、收集與論點(diǎn)有關(guān)的歷史事實(shí)論據(jù)（論據(jù)要具有準(zhǔn)確性、典型性、充分性，數(shù)量要充足），逐條羅列清楚，切忌論據(jù)錯(cuò)誤。

第四步：表述可以按歷史時(shí)間先后順序，遵循“論點(diǎn)+論據(jù)”的邏輯事實(shí)，注意運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，做到“論從史出”，使論證說(shuō)明具有邏輯嚴(yán)密、層次分明、說(shuō)服力強(qiáng)的效果。

3.例題分析

（2016年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷41題）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料 ?人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間才是自由的;議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”。

——摘編自盧梭《社會(huì)契約論》

結(jié)合材料與所學(xué)的世界史相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。

【答題思路】

首先，理解材料的邏輯關(guān)系：材料共有四個(gè)句號(hào)、兩層意思。其中，前三句闡述契約國(guó)家下人民主權(quán)的地位，后一句說(shuō)明契約國(guó)家下人民主權(quán)實(shí)踐存在的不足，材料核心主旨就是制度構(gòu)想與實(shí)踐缺陷。其次，理解“制度構(gòu)想與實(shí)踐”這個(gè)大主題框架的內(nèi)涵與思想：制度構(gòu)想就是社會(huì)制度的合理設(shè)想，實(shí)踐就是制度在社會(huì)生活中的運(yùn)用與實(shí)施。然后結(jié)合材料核心主旨，可以設(shè)計(jì)出論題，如英國(guó)君主立憲制。接著，按照論點(diǎn)收集相關(guān)論據(jù)，如英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制、1832年議會(huì)改革及其他事實(shí)材料。最后，遵循“論點(diǎn)+論據(jù)”的邏輯關(guān)系展開(kāi)論述說(shuō)明，以歷史事實(shí)發(fā)生的時(shí)間為序，表述出答案。

【答案參考】

英國(guó)的君主立憲制

英國(guó)國(guó)王是世襲的，但并沒(méi)有實(shí)際權(quán)力，只是“統(tǒng)而不治”的虛設(shè)君主。英國(guó)內(nèi)閣由首相組建，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，而首相由在議會(huì)選舉中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任;英國(guó)議會(huì)議員由人民選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)。所以，英國(guó)首相和內(nèi)閣也要對(duì)人民負(fù)責(zé)。這體現(xiàn)了盧梭《社會(huì)契約論》中“人民主權(quán)不可分割”的思想主張，但英國(guó)議會(huì)議員選舉存在財(cái)產(chǎn)、出生等方面的限制，又體現(xiàn)了盧梭《社會(huì)契約論》中契約國(guó)家制度實(shí)踐思想的缺陷。

“提煉觀點(diǎn)+論證說(shuō)明”型

1.題型特征

①試題呈現(xiàn)：以某一歷史專著的部分內(nèi)容、歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表、歷史發(fā)展大事年表為新材料，再現(xiàn)諸多歷史事實(shí)，形成“提煉觀點(diǎn)+論證說(shuō)明”型試題。

②考查內(nèi)容：某段具體歷史事實(shí)、古今中外某一歷史主題下的歷史事實(shí)、某一階段的中國(guó)歷史或世界歷史，以及這些歷史事實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

③學(xué)科素養(yǎng)：既可考查學(xué)生的“小切口、深分析”的論證說(shuō)明能力，又可考查學(xué)生的“大跨度、高概括”的敘述說(shuō)明能力;不僅體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題”的學(xué)科能力要求，更能實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)人才的選拔功能。

④答題提示：材料中蘊(yùn)含多個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備，提取不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行多角度與多層次的論證說(shuō)明，答案具有多元化。

2.做題技巧

第一步：研讀問(wèn)題要求。明確設(shè)問(wèn)要求，帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行分層、分點(diǎn)閱讀，找出材料中的主旨語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句。注意，如果是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，要注意數(shù)據(jù)的變化;如果是大事年表，要關(guān)注歷史事實(shí)縱橫的差異。

第二步：提煉觀點(diǎn)。在對(duì)材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析基礎(chǔ)上，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉出符合題目要求的主要觀點(diǎn)，以備論證。

第三步：選定觀點(diǎn)。根據(jù)自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備及語(yǔ)言表述能力，從提煉出的多個(gè)觀點(diǎn)中選出自己最有把握論證說(shuō)明的觀點(diǎn)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第四步：收集史實(shí)論據(jù)。一方面可以尋找材料所呈現(xiàn)的有關(guān)史實(shí)，另一重要方面是回顧課本知識(shí)，搜尋出具有準(zhǔn)確性、典型性、充分性的重要史實(shí)論據(jù)，并按照時(shí)序排列出來(lái)。

第五步：表述成文。表述可以按歷史時(shí)間先后順序，遵循“論點(diǎn)+論據(jù)”的邏輯事實(shí)，注意運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，做到“論從史出”，形成邏輯嚴(yán)密、層次分明、多角度的論證說(shuō)明效果。

3.例題分析

（2018年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷42題）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料 ?1889年，兩廣總督張之洞從英國(guó)預(yù)購(gòu)煉鐵機(jī)爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購(gòu)機(jī)爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購(gòu)得大冶鐵礦，開(kāi)始籌建漢陽(yáng)鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬(wàn)兩，并開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來(lái)定購(gòu)的機(jī)爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過(guò)克服種種困難，漢陽(yáng)鐵廠成為中國(guó)第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)。1949年后收歸國(guó)有。

——摘編自陳真等編的《中國(guó)近代工業(yè)史資料》

材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉出一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說(shuō)明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）

【答題思路】

首先，考生要明白問(wèn)題關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，即何為“現(xiàn)代化”，何為“啟示”——張之洞近代企業(yè)是中國(guó)近代化發(fā)展的一個(gè)縮影，它在機(jī)器設(shè)備、能源材料、技術(shù)水平、資金來(lái)源等方面存在的困難給中國(guó)現(xiàn)代化提供了諸多啟示。其次，根據(jù)問(wèn)題要求提煉出啟示，例如：現(xiàn)代化發(fā)展要適合國(guó)情，不可盲目照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn);現(xiàn)代化發(fā)展要注意突破傳統(tǒng)思維的束縛，要因地制宜;現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中要注意科技創(chuàng)新;官商不分的體制阻礙中國(guó)近代化進(jìn)程;市場(chǎng)、資金、技術(shù)與資源的有效配置是工業(yè)化的成功之路等。接著，在眾多的啟示中選定適合自己論證的一個(gè)啟示，如“官商不分的體制阻礙中國(guó)近代化進(jìn)程”，對(duì)它進(jìn)行論證。最后，收集相關(guān)的史實(shí)論據(jù)，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期的官僚資本主義等，形成答案。

【答案參考】

官商不分的體制阻礙中國(guó)近代化進(jìn)程

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派創(chuàng)辦的官辦企業(yè)隸屬總督、巡撫，形同官僚衙門(mén)，導(dǎo)致官商不分、政企不分，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上存在官僚主義作風(fēng)。例如，漢陽(yáng)鐵廠在籌建過(guò)程中，因設(shè)備購(gòu)置盲目、選址不當(dāng)而導(dǎo)致生產(chǎn)成本提高等問(wèn)題，投產(chǎn)六年后瀕臨破產(chǎn)。由此可見(jiàn)，產(chǎn)生于半殖民地半封建社會(huì)的洋務(wù)企業(yè)官商不分的體制是問(wèn)題的根源，洋務(wù)派實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、富國(guó)強(qiáng)兵的愿望最終因此而幻滅。又比如，南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，四大家族掌握國(guó)家政權(quán)，壟斷國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，形成官僚資本，官商結(jié)合，阻礙了民族工業(yè)發(fā)展和近代化進(jìn)程。因此，在舊中國(guó)，官商不分的體制成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的重要阻礙因素。

“提取信息+闡釋說(shuō)明”型

1.題型特征

①試題呈現(xiàn)：使用某一歷史地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表、發(fā)展大事年表、事件發(fā)展形勢(shì)圖、新聞?wù)掌?、漫?huà)等圖文并茂的直觀材料，再現(xiàn)諸多歷史事實(shí)的發(fā)展情況，形成“提取信息+闡釋說(shuō)明”型試題。

②考查內(nèi)容：往往考查歷史主干知識(shí)中某一具體歷史階段的社會(huì)發(fā)展概況，或某一歷史主題下中外歷史事件的比較，內(nèi)容跨度大。

③學(xué)科素養(yǎng)：側(cè)重考查學(xué)生“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物”的能力，與前面兩類小論文題的要求相比，對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維能力要求比較低。

④答題提示：圖表中蘊(yùn)含多個(gè)問(wèn)題信息，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平越高，歷史知識(shí)儲(chǔ)備越多，越能發(fā)現(xiàn)更多的正確信息，遵循“史由證來(lái)”的原則逐一闡釋說(shuō)明即可，答案具有固定性。

2.做題技巧

第一步：精讀圖表，讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表要注意數(shù)據(jù)的變化，讀形勢(shì)圖要注意形勢(shì)的發(fā)展差異，讀新聞圖片與漫畫(huà)要注意其歷史背景，讀大事年表要注意歷史事實(shí)縱橫向的差異。

第二步：立足材料與已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提取有效信息，提煉的信息越多越好，但要切中材料主題。

第三步：闡釋說(shuō)明，闡述的論據(jù)既可以是圖表材料涉及的有關(guān)史實(shí)，也可以是出自課本的歷史知識(shí)，要做到史實(shí)引用準(zhǔn)確，論述充分，解釋合理。

3.例題分析

閱讀材料，完成下列要求。（12分）

【答題思路】

首先，閱讀簡(jiǎn)表，注意備注內(nèi)容。我們可以看到有三類國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織：第一類是經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)與巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)，第二類是第三世界國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織，如77國(guó)集團(tuán)，第三類是經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域集團(tuán)化組織。其次，根據(jù)已有的歷史知識(shí)儲(chǔ)備提取出有效信息：國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織開(kāi)始受到國(guó)際政治冷戰(zhàn)的影響;國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織受到全球化和區(qū)域集團(tuán)化的影響;國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局朝多極化方向發(fā)展;第三世界為爭(zhēng)取國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序而斗爭(zhēng)。最后，闡釋說(shuō)明以上信息。

【答案參考】

冷戰(zhàn)對(duì)峙延伸到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域

1949年，以蘇聯(lián)為首的經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)與西方巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)成立，體現(xiàn)了兩大陣營(yíng)的對(duì)峙發(fā)展到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，阻礙了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程與發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化不斷發(fā)展，世界聯(lián)系日益緊密

二戰(zhàn)后，國(guó)際貨幣基金組織、關(guān)貿(mào)總協(xié)定、歐共體、亞太經(jīng)合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)、20國(guó)集團(tuán)等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織建立與發(fā)展，推動(dòng)世界全球化和區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展，使世界成為密不可分的整體。

第三世界為爭(zhēng)取國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序而斗爭(zhēng)

二戰(zhàn)后，第三世界積極開(kāi)展建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的斗爭(zhēng)，成立石油輸出國(guó)組織、77國(guó)集團(tuán)、東南亞國(guó)家聯(lián)盟等，表明第三世界國(guó)家力圖通過(guò)合作增強(qiáng)力量，維護(hù)自身利益，反映了第三世界的興起。