施愛英/廣東省佛山市順德區(qū)鄭裕彤中學(xué)校長

盛 波/廣東省佛山市順德區(qū)鄭裕彤中學(xué)教師

沙漠徒步課程

緣起：教育的本質(zhì)

2011年12月，《珠江商報(bào)》一則“關(guān)工委全區(qū)推廣校外教育輔導(dǎo)站”報(bào)道，引發(fā)了我們的思考。這篇報(bào)道指出，目前我國中小學(xué)生一年中在校學(xué)習(xí)時(shí)間約200天，剩下的160天，包括寒暑假等，他們不在校園里，教育怎么辦？毋庸置疑，學(xué)校教育也有缺位的時(shí)候，作為一名教育工作者，我們需要思考和探索，如何才能延伸學(xué)校教育的空間，發(fā)揮社會育人的功能？

面對著現(xiàn)實(shí)中遭遇的困惑，我們進(jìn)一步追問，教育的實(shí)質(zhì)到底是什么？北京師范大學(xué)林崇德教授把教育定義為 ：“一種以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的發(fā)展為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)和文化為手段的培養(yǎng)人的社會活動?！?由此可見，教育的本質(zhì)，即是人的社會化。學(xué)校提倡“以人為本”的教育理念，就是遵循人的科學(xué)，用發(fā)展的眼光看待人的生命歷程，教育的目的、方向、使命終究應(yīng)是面向社會育人。正如杜威所言，學(xué)校即社會。學(xué)校最重要的功能是促進(jìn)學(xué)生的社會化，教育要在人的發(fā)展和社會的需要之間架起一座橋梁，把學(xué)生引向社會，使學(xué)生學(xué)會在社會中生存的本領(lǐng)，在生存的基礎(chǔ)上，提高生活的品質(zhì)，追求幸福美好的人生。

探索：“如影計(jì)劃”的實(shí)施

在上述教育理念的指引下，自2013年初開始，我校積極探索學(xué)生校外教育活動策略與途徑，構(gòu)建長效機(jī)制，有效延伸學(xué)生接受教育的空間，將學(xué)生置于真實(shí)的社會情境中，身體力行地去體驗(yàn)和詮釋社會交往規(guī)則、溝通方式、人際關(guān)系、情感糾葛、矛盾糾紛等，從而增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生思想的成熟。

“如影活動”最初從“校長作業(yè)”開始到發(fā)展成為“校本課程”，從申請區(qū)重點(diǎn)課題到成功申報(bào)省基礎(chǔ)教育研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過程。在探索中，我校以“如影活動”為突破口，形成了課程方案、活動報(bào)告、成果展示、經(jīng)驗(yàn)分享等系列活動，課題申報(bào)使“如影活動”得到理論提升，由此形成從點(diǎn)到線及面的校本課程開發(fā)體系。

“如影計(jì)劃”實(shí)踐活動在學(xué)校、家長和社會的三方合力下，收到了良好的教育效果。通過學(xué)生親自體驗(yàn)社會工作，觸動了學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)了學(xué)生對社會法則的內(nèi)省與反思，更見證了學(xué)生思想的豐富和社會成熟性的增進(jìn)，這些變化都將內(nèi)化成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奮斗的動力。

當(dāng)然，家長對“如影計(jì)劃”也贊賞有加，“我們固然看重孩子的學(xué)習(xí)成績，但我們更為看重的是，他們能夠健康成長?？吹胶⒆咏?jīng)歷了一周的職業(yè)體驗(yàn)，不那么嬌氣了，也能理解父母的苦衷了，對未來要做什么也清晰了不少。很高興，他們在活動中收獲了成長?！笨梢哉f，在學(xué)校、家長和社會三方合力下，學(xué)?！叭缬坝?jì)劃”實(shí)踐活動取得了預(yù)期的教育效果。

升級：“四位一體”的如影課程

“如影計(jì)劃”自2013年初開始，已經(jīng)實(shí)施了六年，出版了三本成果展示，這項(xiàng)活動在順德引起了不小的反響，成為我校的一項(xiàng)特色品牌。在實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“如影計(jì)劃”雖然取得了一些效果，但僅僅讓學(xué)生憑借興趣去尋找導(dǎo)師或者依靠自身的力量尋找“影子”，缺乏有效的針對性、并帶有較大的隨機(jī)性，對于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用仍有待提高。隨著探索的深入，我們愈發(fā)認(rèn)識到以“如影計(jì)劃”為突破口，可以在校本課程的開發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的社會化上大有可為。2016年9月，國家教育部公布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”對未來學(xué)生從事職業(yè)的素養(yǎng)做了較為明確的界定，概括起來主要包括兩個(gè)方面：第一，自我管理的能力，能正確認(rèn)識與評估自我，并明確未來的方向；第二，重視在勞動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)為我們進(jìn)一步豐富和完善“如影計(jì)劃”提供了理論支撐。在此理念的指導(dǎo)下，我們將“如影計(jì)劃”從初級的職業(yè)感悟體驗(yàn)升級為“四位一體”的課程體系，主要包括感悟體驗(yàn)、導(dǎo)師引路、研究學(xué)習(xí)和科技游學(xué)四個(gè)方面。

具體說來，在教師隊(duì)伍方面，將以前的自由選擇導(dǎo)師，升級到由學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師兼任校內(nèi)導(dǎo)師，頒發(fā)相關(guān)聘任證書，通過專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程引導(dǎo)學(xué)生形成一定的職業(yè)觀，并指導(dǎo)學(xué)生尋找到與自己職業(yè)觀接近的校外導(dǎo)師或“影子”，在假期完成“如影計(jì)劃”；在職業(yè)體驗(yàn)方面，內(nèi)容輻射更廣，不僅關(guān)注職業(yè)的價(jià)值觀念養(yǎng)成，更重視在職業(yè)中體現(xiàn)出來的學(xué)科素養(yǎng)，如圍繞著某些學(xué)科主題開展的研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生求知的欲望；同時(shí)，在條件允許的情況下，聘請一些名校的專家導(dǎo)師到校開講座，開闊學(xué)生的視野，參觀一些與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)的高科技公司，激發(fā)學(xué)生對美好未來的追求。

自2016年9月以來，我們聘請校內(nèi)36位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成陣容“豪華”的成長團(tuán)。導(dǎo)師們現(xiàn)場開課《認(rèn)識自己，說出夢想》，隨后高一年級將每周星期三下午第八節(jié)的導(dǎo)師課形成定制，老師們或到宿舍、食堂，或到教室、操場，或坐草坪長凳，或席地而坐，形式多樣，內(nèi)容豐富，涉及到如何適應(yīng)高中生活、大學(xué)的專業(yè)要求、做好人生的定位、掌握好的學(xué)習(xí)方法、感恩老師父母的培育、考試的分析總結(jié)、文理分科的方向指導(dǎo)等八項(xiàng)內(nèi)容，在探索中逐漸將導(dǎo)師課內(nèi)容課程化、體系化?？梢哉f，導(dǎo)師制已經(jīng)將學(xué)生、教師、家長緊密聯(lián)合起來，成為促進(jìn)孩子們成長的重要推動力。與此同時(shí)，我校相繼邀請或聘任華師附中名師到校開講座，擔(dān)任學(xué)生的成長導(dǎo)師。2016年11月12日，華師附中夏濤主任為我校高一全體學(xué)生開展《高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》《走進(jìn)創(chuàng)新天地，嘗試科學(xué)探究》《抓住機(jī)遇 成就夢想——與鄭裕彤中學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生談自主招生政策》的主題講座，校長為他頒發(fā)導(dǎo)師聘書；12月2日，華師附中馮丹老師開展《創(chuàng)新思維培養(yǎng)》的講座。這些講座引起了學(xué)生強(qiáng)烈的反響，也點(diǎn)燃了他們追逐優(yōu)秀的夢想。隨后，華師附中還派出七位省骨干教師組成導(dǎo)師團(tuán)到我校指導(dǎo)教學(xué)，為我校的課堂教學(xué)、課程建設(shè)提供了許多寶貴的意見。

“讀萬卷書、行萬里路”，在豐富教師隊(duì)伍、開展各類講座的同時(shí)，學(xué)校還針對不同年級組織了不同類型的實(shí)踐游學(xué)活動。2016年12月6日，高一年級創(chuàng)新班、卓越班和年級各班游學(xué)學(xué)生和部分老師一共208人參加了為期一天的深圳游學(xué)。2017年11月20日，依托家長資源到北川電子、科凱達(dá)智能機(jī)器人公司開展科技游學(xué)活動，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。這些游學(xué)活動讓學(xué)生既體驗(yàn)了現(xiàn)代高科技公司的魅力，又開闊了學(xué)生的視野。正如有學(xué)生在體會中說：“這次參觀，有機(jī)會讓我們站在時(shí)代發(fā)展的前沿，開闊了眼界，在領(lǐng)略現(xiàn)代科技奧秘與魅力的過程中，更堅(jiān)定了求知的欲望和探索未來的勇氣?！?2016年至2018年寒暑假期間，我校高一、高二優(yōu)秀學(xué)子積極參加了由華師附中馮丹工作室組織的廣西、云南、內(nèi)蒙古地理考察社會實(shí)踐活動?；顒佑啥嘈Ｂ?lián)合參加，學(xué)生成員來自廣東省內(nèi)名校，既有中小學(xué)生，更有大學(xué)生，我校師生在考察過程中團(tuán)結(jié)互助，積極探索求知，圍繞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)和經(jīng)濟(jì)人文展開了為期一周的考察，收獲滿滿，學(xué)生們優(yōu)異的表現(xiàn)得到了教授和導(dǎo)師們的高度評價(jià)。而高一年級則組織創(chuàng)新卓越班分批到韶關(guān)丹霞山自然達(dá)人青少年成長營地參加高中創(chuàng)新能力研究性課題的實(shí)踐活動。短短三天的時(shí)間，學(xué)生們興趣盎然，在團(tuán)結(jié)合作與不懈堅(jiān)持中、在營地導(dǎo)師的悉心幫助和耐心指導(dǎo)下，按照課程計(jì)劃圓滿完成了豐富多彩的主題式研究性課程，包括紅石地貌演變主題、區(qū)域小環(huán)境主題、社區(qū)身份認(rèn)同等。大家?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)和問題意識走進(jìn)美麗的大自然，觀察植物感受生命的美麗可愛、探險(xiǎn)巖穴感嘆大自然的鬼斧神工、仰望星空體會宇宙的滄海桑田、訪談村民了解社區(qū)身份認(rèn)同。正如有學(xué)生在活動體會中所說的：“原本以為這會是一次如出一轍的旅行，沒想到我們完成了這么多學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)識了新的同學(xué)，增強(qiáng)了友誼，拓寬了眼界，特別是那天夜晚的風(fēng)雨同行，那天的星空探秘，讓我終身難忘?！?/p>

學(xué)生到深圳比亞迪公司參觀云軌電車

“如影”采訪春運(yùn)回家交通安全調(diào)查

學(xué)生學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)

“如影計(jì)劃”學(xué)生分享

此外，2017年3月16日至3月18日，我校20名優(yōu)秀學(xué)子和七位老師赴香港游學(xué)。2017年4月香港鄭裕彤中學(xué)30余位師生到訪順德、2017年10月香港鄭裕彤中學(xué)全體教師到我校參加開放日活動、2018年3月15～17日我校派出36位師生再次訪學(xué)香港、3月28～30日香港鄭裕彤派出42位師生回訪。兩年來，兩地間的互動活動絡(luò)繹不絕，兩校間的交流走向縱深發(fā)展，互訪的人數(shù)規(guī)模以及活動的形式內(nèi)容都有了新的突破,在活動中增進(jìn)了友誼，開闊了視野，增長了見識，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到學(xué)生們的一致歡迎。正如學(xué)生所言：“整個(gè)交流互訪活動忙碌而又充實(shí)，兩地的教育理念有較大的不同。參觀香港鄭裕彤中學(xué)與他們的學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)，有一種耳目一新之感，收獲頗多，此外，我們還參觀了香港科技大學(xué)，在學(xué)長的介紹中，對大學(xué)的招生要求、專業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)生活有了初步的了解，這讓我們在心底萌發(fā)了一顆到香港名校求學(xué)的種子?！?/p>

升華：在前行中上下求索

時(shí)值今日，我們重新反思 “如影計(jì)劃”的教育意圖。在教育實(shí)踐中，我們常會說：學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)就過不好今天，只有分?jǐn)?shù)沒有素質(zhì)就過不好明天。分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的矛盾關(guān)系，常常引發(fā)我們思考一些宏觀性的問題，學(xué)生將來順利步入社會，需要具備哪些基本能力和基本素質(zhì)呢？這似乎不難概括。但是概括出來并講授給學(xué)生，是不是就能起到理想的教育效果呢？事實(shí)并不盡然。學(xué)生如果沒有親身經(jīng)歷，未必真正有所感悟?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，最理想的教育，存在于學(xué)生的親身體驗(yàn)中，這種體驗(yàn)可以是感性的生活體驗(yàn)、社會實(shí)踐，也可以是理性的科技游學(xué)、主題研究性學(xué)習(xí)，只有如此，學(xué)校才能真正地面向社會育人。

通過不斷地努力和探索，將有力地促進(jìn)鄭裕彤中學(xué)“全人教育、個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念真正落地生根、開花結(jié)果，使鄭中學(xué)子形成人生發(fā)展的關(guān)鍵能力，將來更好地健康發(fā)展、幸福生活，成功地融入未來社會。