王莉

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，在當今時代背景下，諸多新型的多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當中，并且在教育領(lǐng)域當中得到了廣泛的應(yīng)用。如，微課教學(xué)技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)，慕課教學(xué)技術(shù)等等。這些多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以極大的提升教育教學(xué)的質(zhì)量，同時還可以極大的提升教育教學(xué)的趣味性。但是經(jīng)實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)當中存在著諸多較為顯著的問題，這些問題的產(chǎn)生導(dǎo)致多媒體教學(xué)技術(shù)很難在高職英語教學(xué)當中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進而導(dǎo)致高職英語教學(xué)成效一直難以得到有效地提升。本文主要就多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施做了簡要的分析。

1 多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國高職英語教職人員對于英語信息化教學(xué)改革的重視度不斷提升，在多媒體環(huán)境下，諸多高職英語教職人員紛紛投入到了該項研究工作當中，經(jīng)過一段時間的實踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)的質(zhì)量仍然有待提升，同時一些新型的多媒體教學(xué)設(shè)備也很難在該項教學(xué)當中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而造成寫著問題出現(xiàn)的主要原因有三點。

其一為，信息化教職人才匱乏，經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)高職英語教職人員雖然具備較強的英語教學(xué)能力，但是確無法熟練地掌握各項多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用方法以及應(yīng)用途徑，與此同時，部分高職英語教職人員參與學(xué)校所開展的教師培訓(xùn)活動積極性較差，期普遍認為參與該項培訓(xùn)及浪費時間又浪費精力，同時對于自身教學(xué)能力提升的幫助微乎其微。在這種情況下，導(dǎo)致高職英語教職人員很難滿足現(xiàn)階段高職英語教學(xué)工作的需求。

其二為，英語教學(xué)方法單一且落后，目前，多數(shù)高職英語教職人員在實際進行英語教學(xué)期間，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響較深，導(dǎo)致其很難準確有效地了解到多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量以及效率提升的重要性，在這種情況下，導(dǎo)致其仍然會沿用一些較為傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)方法，無法將微課教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法應(yīng)用到實際教學(xué)工作當中，進而導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)備很難在高職英語教學(xué)工作當中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

其三為，難以將英語聽說讀寫訓(xùn)練教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合。在高職英語教學(xué)當中，主要的教學(xué)內(nèi)容就是英語的“聽說讀寫”，學(xué)生只有具備較強的聽說讀寫能力才能夠快速的掌握各項英語理論知識。但是經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大多數(shù)英語教職人員并沒有充分的挖掘出多媒體教學(xué)設(shè)備在“聽說讀寫”訓(xùn)練教學(xué)當中的應(yīng)用優(yōu)勢，同時也沒有將該種設(shè)備與教學(xué)相融合，進而導(dǎo)致高職英語教學(xué)質(zhì)量一直難以得到有效地提升。

2 多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)的改進措施分析

2.1 強化信息化教職人才隊伍的建設(shè)

從現(xiàn)實的將角度分析，高職英語教職人員是高職英語教育教學(xué)工作以及高職英語教育信息化改革工作的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平，在一定程度上直接決定著，高職英語教學(xué)的質(zhì)量以及多媒體教學(xué)技術(shù)能否在高職英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者必須要不斷的強化信息化教職人才隊伍的建設(shè)工作。為此，首先，在人才應(yīng)聘階段，必須要結(jié)合多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)的需求，綜合分析應(yīng)聘人員的信息化教學(xué)技術(shù)掌握能力，職業(yè)素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，英語教學(xué)能力，創(chuàng)新能力等，然后依照擇優(yōu)錄取的原則，準則綜合素質(zhì)水平較高的應(yīng)聘人員作為多媒體環(huán)境下高職英語教師團隊的成員，以此來保證教師團隊的整體綜合素質(zhì)較高。其次，必須要不斷的強化對于高職英語教職人才的培訓(xùn)力度，加大對于教職人才培訓(xùn)機制建設(shè)的投資力度，積極努力的引導(dǎo)每一位高職英語教職人員參與到培訓(xùn)活動當中，同時還要將高職英語教職人員的培訓(xùn)成果與其薪資待遇掛鉤，以此來保證每一位英語教職人員參與培訓(xùn)活動的積極性。最后，必須要明確英語教職人才培訓(xùn)內(nèi)容，將多媒體設(shè)備使用方法，多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的重要作用，創(chuàng)新教學(xué)能力，職業(yè)素養(yǎng)等作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以此來保證培訓(xùn)工作的全面性以及有效性，進而培養(yǎng)出滿足多媒體環(huán)境下，高職英語教學(xué)工作需求的人才。

2.2 運用多媒體教學(xué)技術(shù)改進教學(xué)方式

從現(xiàn)實的將角度分析，在多媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段高職英語教學(xué)工作的需求，因此，教學(xué)方式的改進工作就顯得尤為必要，在這種大環(huán)境下，只有充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，才能夠極大的滿足高職英語教育教學(xué)的需求，進而不斷的提升高職英語教育教學(xué)的質(zhì)量以及趣味性。為此，首先高職英語教職人員在實際進行英語教學(xué)期間必須要充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)將傳統(tǒng)的英語文字理論知識逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片以及視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的英語知識進行具象化處理，這樣不僅可以極大的提升高職英語教育教學(xué)的趣味性，同時還可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速率。其次，教職人員必須要落實微課教學(xué)模式，結(jié)合教材當中的重點知識以及難點知識，制作出微課小視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課小視頻來進行自主復(fù)習(xí)以及自主預(yù)習(xí)活動，在微課教學(xué)模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及英語核心素養(yǎng)都將會得到有效地提升。最后，高職英語教職人員必須要落實翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時間，

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這樣不僅可以極大的降低高職英語教學(xué)的時間限制以及空間限制，同時還可以極大的提升高職英語教學(xué)的效率，進而充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備在高職英語教學(xué)當中的應(yīng)用價值。

2.3 運用多媒體教學(xué)設(shè)備強化英語聽說讀寫訓(xùn)練

在高職英語教學(xué)當中，學(xué)生必須要掌握的英語核心能力就是“聽力”“口語交際能力”“閱讀理解能力”“寫作能力”?；谶@一情況，高職英語教職人員必須要充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，不斷的強化英語聽說讀寫教學(xué)。具體而言，首先，在聽力教學(xué)方面，高職英語教職人員可以依照教材當中所講解的內(nèi)容，所以一些與之相匹配的音頻資料以及視頻資料，然后將其呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的英語聽力訓(xùn)練環(huán)境，進而保證英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的成效。其次，在口語交際能力培養(yǎng)方面，高職英語教職人員可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段標準的語音片段，然后引導(dǎo)學(xué)生依照該片段的讀法進行口語交際發(fā)音模仿訓(xùn)練，同時教職人員還必須要充分的利用智能化發(fā)音判斷軟件檢查學(xué)生發(fā)音是否準確，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音問題，必須要及時的對其進行糾正。再次，在英語閱讀訓(xùn)練教學(xué)期間，可以充分的利用多媒體加血設(shè)備的文字轉(zhuǎn)換功能將英語文章轉(zhuǎn)換為“文字+圖片+視頻+音頻”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在具體的語境當中全面的了解文章的主旨，進而不斷的提升其英語閱讀理解能力。最后，在英語寫作教學(xué)方面，教職人員必須要充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)的資源優(yōu)勢，在講解英語寫作知識期間，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備搜集一些經(jīng)典文章，然后將這些文章作為案例，開展案例教學(xué)法，以此來保證學(xué)生能夠充分的了解到英語寫作的要點。

綜上所述，現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)的信息化改革已經(jīng)成為高職英語教學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，在多媒體環(huán)境下，高職英語只有有效地實現(xiàn)信息化改革目標，充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，才能夠解決現(xiàn)階段在高職英語教學(xué)的問題，不斷的優(yōu)化高職英語教學(xué)質(zhì)量以及效率，進而保證高職英語教育能夠獲得持續(xù)有效地發(fā)展。因此，高職英語角質(zhì)人員在實際工作期間，必須要將工作重心放到多媒體環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施的研究上，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點以及高職英語教學(xué)當中所存在的問題，制定出具有針對性的教學(xué)改革措施，并將其落實到實際工作當中，以此來保證多媒體環(huán)境下，信息化教學(xué)技術(shù)能夠在高職英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷的提升高職英語教育教學(xué)的成效，進而保證自身能夠?qū)崿F(xiàn)既定教學(xué)目標。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院）