王宗玲

在信息化環(huán)境下，高職教學(xué)模式需要進(jìn)行全面創(chuàng)新和改善，這是信息化發(fā)展與教學(xué)發(fā)展的雙重要求。因此對(duì)各高職院校及教師而言，如何構(gòu)建全新的教學(xué)模式已經(jīng)成為亟待解決的重要問題。本文以機(jī)電一體化專業(yè)為例，對(duì)構(gòu)建信息化環(huán)境下的高職教學(xué)模式的策略進(jìn)行簡單研究。

在信息化環(huán)境下，高職教學(xué)的諸多弊端與缺陷逐漸暴露，傳統(tǒng)教學(xué)模式也很難完全適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需求。故而構(gòu)建全新的、符合信息化發(fā)展需求的教學(xué)模式就顯得至關(guān)重要，已經(jīng)成為影響高職教學(xué)質(zhì)量及效率的重要因素。在構(gòu)建信息化的教學(xué)模式時(shí)，往往需要從教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、方式及評(píng)價(jià)等方面展開。

1 信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

高職教學(xué)模式的信息化發(fā)展需要有良好的信息化環(huán)境為基礎(chǔ)，因此構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境就成為了創(chuàng)新教學(xué)模式的首要之急。需要注意的是，信息化教學(xué)環(huán)境不單單是指信息化設(shè)施設(shè)備以及相應(yīng)系統(tǒng)、軟件等，更包括了相應(yīng)的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)與制度等。也就是說，高職院校不單單要落實(shí)信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作，為信息化教學(xué)模式提供穩(wěn)定的硬件環(huán)境。更要積極落實(shí)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)及制度的相應(yīng)改革工作，進(jìn)而為教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的軟環(huán)境。與此同時(shí)，高職教師也要積極行動(dòng)起來，提高自身信息技術(shù)水平，理解教學(xué)管理體系的變化，并在教學(xué)過程中合理利用信息技術(shù)與相應(yīng)制度，為學(xué)生帶來截然不同的教學(xué)活動(dòng)。就機(jī)電一體化專業(yè)而言，整合了大量專業(yè)知識(shí)、行業(yè)信息的信息平臺(tái)必不可少，相應(yīng)的信息化人才培養(yǎng)中心也不可或缺，另外多媒體設(shè)備、“智慧實(shí)訓(xùn)”平臺(tái)等也要根據(jù)實(shí)際情況加以建設(shè)。而教師則要在教學(xué)過程中，根據(jù)相應(yīng)的制度和規(guī)范推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，積極應(yīng)用各種信息技術(shù)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)到信息化教學(xué)環(huán)境所帶來的不同體驗(yàn)，為教學(xué)模式的創(chuàng)新改革打下基礎(chǔ)。

2 信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容始終是高職教學(xué)的重點(diǎn)，因此在信息化發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合也是勢在必行。實(shí)際上，信息技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容的拓展提供了穩(wěn)定支持，不管是教學(xué)內(nèi)容深化還是廣化，都能依靠信息技術(shù)得到有效實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)囊括了大量的信息，這就是高職教學(xué)內(nèi)容能夠在信息環(huán)境下得以有效拓展的關(guān)鍵所在，而教師要做的就是正確、合理篩選出相應(yīng)信息并融入到教學(xué)內(nèi)容之中。就機(jī)電一體化專業(yè)來看，教師可以直接從慕課平臺(tái)獲取相應(yīng)的教學(xué)資源，也可以從專業(yè)的機(jī)電一體化知識(shí)網(wǎng)站獲取相應(yīng)信息。在此基礎(chǔ)之上，教師再結(jié)合教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，從而能夠進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)容高的深度、廣度乃至趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加簡單、高效與深入。需要注意的是，教師一定要避免拓展知識(shí)過多而影響教材知識(shí)的正常教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與優(yōu)化，使其能夠與實(shí)際教學(xué)情況高度契合。

3 教學(xué)方式的創(chuàng)新

在信息化環(huán)境下的高職教學(xué)模式，最突出的變化就是教學(xué)方式的創(chuàng)新，大量信息技術(shù)被深度應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不管是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)方式都會(huì)發(fā)生巨大變化。就機(jī)電一體化專業(yè)而言，將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合至關(guān)重要，因此其教學(xué)方式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的教學(xué)機(jī)制。針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠場地與設(shè)備，同時(shí)也存在極大安全隱患的問題，高職院?？梢栽诮虒W(xué)過程中大量應(yīng)用相應(yīng)的虛擬仿真軟件。例如LabVIEW液壓仿真控制設(shè)計(jì)軟件就是能夠全面擬真液壓控制系統(tǒng)及環(huán)境的軟件，可以直觀地展示液壓控制相關(guān)內(nèi)容。在該軟件的幫助下，學(xué)生能夠結(jié)合擬真環(huán)境更加直觀地理解相應(yīng)知識(shí)，同時(shí)也能通過該軟件進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并與專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，大幅提高《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)效率。另外隨著VR技術(shù)的快速發(fā)展與不斷成熟，將VR技術(shù)應(yīng)用到機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)之中，能夠提供更加真實(shí)的立體擬真環(huán)境。這樣一來，能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的理論實(shí)踐教學(xué)一體化，利用立體的、可互動(dòng)的場景進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生置身于實(shí)際場地的感覺。毫無疑問，VR技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生興趣，簡化教學(xué)難度，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)都有著積極的促進(jìn)作用。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改善

教學(xué)評(píng)價(jià)雖然是評(píng)判教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要內(nèi)容，但其一直以來都沒有受到正視，許多學(xué)校及教師都只是把最終成績當(dāng)做評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式的客觀性與全面性較低，同時(shí)很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響。而信息化環(huán)境為一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)技術(shù)支持。高職院?？梢越ㄔO(shè)教學(xué)管理中心平臺(tái)，并利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià)。其中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠直接將機(jī)電教學(xué)設(shè)施設(shè)備與教學(xué)管理中心平臺(tái)相連，從而在一定程度上代替教師對(duì)部分教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不但能夠有效減少教師工作量，也能充分保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與精確性。而將平時(shí)考核結(jié)果納入到最終的考核成績之中，能夠進(jìn)一步提高考核成績的真實(shí)性與有效性，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)形成良性循環(huán)，進(jìn)而構(gòu)建起更加科學(xué)、合理的教學(xué)模式。

5 結(jié)束語

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再完全適用，難以充分滿足當(dāng)代教育的實(shí)際要求。因此在近年來，諸多高職院校都在積極求新求變，力求打造出符合信息化環(huán)境的教學(xué)模式。

（作者單位：東營科技職業(yè)學(xué)院）