崔佩強(qiáng)

我們都知道，中職教育的很大一部分目的便是就業(yè)，因此筆者將從就業(yè)這一目標(biāo)入手，對中職學(xué)校體育教學(xué)的改革問題進(jìn)行討論，本文將對中職體育教學(xué)的改革作用開始，對體育教授的現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，最后提出自己的建議，希望可以有一定的參考價值。

在筆者看來，中職院校應(yīng)該將就業(yè)視為到導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，與市場、社會緊密結(jié)合，改善當(dāng)前的教授理念，而體育教授便是中職院校中的重要部分，我們需要在體育教學(xué)里踐行教育改革，跟隨時代的步伐，樹立正確的教授理念，進(jìn)而達(dá)成理想的目標(biāo)，接下來筆者將對相關(guān)問題具體分析。

1 為什么要進(jìn)行中職體育教學(xué)改革

中等職業(yè)學(xué)院可以很好的為社會培育專業(yè)的技能性人才，而體育教授也是中職學(xué)校里教學(xué)生活的一部分，進(jìn)行中職體育教授改革既能夠滿足教育行業(yè)的發(fā)展要求，又可以滿足社會進(jìn)步的整體要求。從現(xiàn)今狀況看來，中職院校中體育教授存在重知識理論、輕實(shí)踐活動的問題，具體教授的時候也并沒有重視起同學(xué)們的就業(yè)問題，致使一部分學(xué)生在畢業(yè)后感到迷茫，無法在契合的崗位里順利就業(yè)。要想讓中職學(xué)生順利就業(yè)，體育教授一定要和當(dāng)前的就業(yè)形勢相結(jié)合，展開教學(xué)改革，幫助學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。

2 中職體育的教授現(xiàn)狀

（1）理念較為落后。從當(dāng)前情況看來，中職體育教授中存在著教授技能不強(qiáng)、教學(xué)理念落后的狀況。以往的教授模式已經(jīng)不能和體育教學(xué)的前進(jìn)趨勢相適應(yīng)，教師學(xué)生間的關(guān)系也亟待改變。教授理念落后會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生無法全面發(fā)展，教學(xué)效率也無法提升。（2）教授的內(nèi)容不合理。在教學(xué)生活中筆者發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)校的體育教授內(nèi)容大多是跑跳、籃球之類，并沒有深入了解學(xué)生們的愛好，更無法針對學(xué)生特色和專業(yè)需求進(jìn)行合理訓(xùn)練，最后體育教授也變得單調(diào)乏味，無實(shí)用價值。（3）教授方式不合理。教師使用的教授方法會對教授整體質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，在以往的教授模式里，教師大多按照預(yù)設(shè)的教案教授學(xué)生，同學(xué)們只會被動聽受。慢慢的，理論很難和實(shí)踐相結(jié)合，缺少實(shí)踐的檢驗(yàn)，最后會讓學(xué)生的知識流于表面，無法對專業(yè)知識進(jìn)行內(nèi)化。（4）評價體系單一。中職院校大多數(shù)的體育教授均通過考試成績評價學(xué)生，這樣評價均是教師決定的，可見其并不合理，沒有全面關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等元素。單一的評價體系不能很好滿足新課改的要求，也不能培育出更多的優(yōu)秀人才。（5）教授方法不具職業(yè)性質(zhì)。因?yàn)橹新毜捏w育教授要為既定的崗位培育人才，所以體育教授自然要鍛煉學(xué)生日后入職相關(guān)崗位的技能。但從當(dāng)前看來，我們過于重視體育理論，缺少職業(yè)性質(zhì)，學(xué)生很難在就業(yè)后滿足相關(guān)要求。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中職體育教學(xué)改革的路徑

（1）樹立爭取的教授理念。負(fù)責(zé)中職體育教授的教師要想掙脫傳統(tǒng)理念的桎梏，一定要堅定科學(xué)的教學(xué)理念，完善師生關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教授應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合本專業(yè)的特色，增強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)能力，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造美好的未來，要想做到這些，體育教師一定要勇敢創(chuàng)新，讓教授過程和社會各界人士的需求貼近，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，最終提升教授效率，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力。

（2）結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生情況改善教授內(nèi)容。在選擇教授的內(nèi)容時，我們需要契合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，并與就業(yè)崗位的需求相結(jié)合，所以教師在進(jìn)行中職體育教授時需要滿足職業(yè)、科學(xué)兩點(diǎn)，進(jìn)而保障學(xué)生可以順利就業(yè)。除此之外，我們還應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題，選取合適的教授內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的想法，進(jìn)而讓他們主動進(jìn)行體育鍛煉，提升身體素質(zhì)。同樣的，許多不同的崗位均有身體上面的要求，我們要嚴(yán)格根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行教授，這樣可以在幫助學(xué)生的同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

（3）讓教授方式更加多元。由于中職學(xué)生并沒有完全健全心智，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自我控制能力較差，因此大多厭學(xué)、叛逆。體育教師應(yīng)該一起努力，重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育的時候收獲樂趣，要想做到這一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該依照現(xiàn)實(shí)情況，明晰哪些主修，哪些選修，尊重學(xué)生們的愛好，進(jìn)而調(diào)動他們學(xué)習(xí)體育的積極性。舉個例子，健美操、太極拳等是許多學(xué)生的愛好，我們可以將這些設(shè)為選修部分，快速跑則是必修部分，讓同學(xué)們可以在愛好的推動下主動學(xué)習(xí)，改善叛逆厭學(xué)的情況。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在從事喜歡的事情時更容易集中注意力、分析思考，可見注入選修部分的重要意義，慢慢的，學(xué)生們也能夠在實(shí)踐的過程中喜歡上體育課，進(jìn)而獲得綜合素質(zhì)的提升。

（4）完善評價體系。完善評價體系是提升學(xué)生職業(yè)技能的重要部分。我們要從就業(yè)的角度出發(fā)，對體育教授的評價體系進(jìn)行完善。首先，同學(xué)與教師均需要參與評價過程，以此讓評價主體更加多元，創(chuàng)造良好的評價氣氛。其次，對評價指標(biāo)科學(xué)拓展，我們需要在考核學(xué)生基本動作技能和體育知識的同時，考察他們的心理素質(zhì)、鍛煉態(tài)度及行為表現(xiàn)等元素，這樣才可以讓評價內(nèi)容更貼合實(shí)際。最后，對總結(jié)性質(zhì)的評價模式進(jìn)行改變，徹底貫徹并落實(shí)發(fā)展、導(dǎo)向性質(zhì)的評價，進(jìn)而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時更好的了解、提升自己，讓教授評價的作用真正發(fā)揮出來。

（5）教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新課改的大背景下，我們提出了探究學(xué)習(xí)的方法，中職學(xué)生的自控能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升，他們很少能體會到成功，所以自信心不強(qiáng)，教師應(yīng)該設(shè)科學(xué)設(shè)置內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生們體會到成功的喜悅，在喜悅中自主學(xué)習(xí)。我們可以對學(xué)生進(jìn)行激勵，關(guān)注他們的綜合素質(zhì)，從同學(xué)們的具體情況出發(fā)，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，增加評價內(nèi)容等。舉個例子，在考核學(xué)生籃球運(yùn)球時，我們可以設(shè)置三次考核，不僅關(guān)注完成的時間，還關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時獲得成功的喜悅。

（6）拓寬就業(yè)空間。筆者認(rèn)為，中職體育教授要將就業(yè)視作導(dǎo)向，一定聽要培育學(xué)生的協(xié)作精神，進(jìn)而拓寬其就業(yè)空間。我們可以通過比賽來檢驗(yàn)，在教授時，教師可以鍛煉學(xué)生控制自我，在集體的目標(biāo)中完善行為方式。舉個例子，在教授接力跑時，我們可以讓總距離維持不變，讓各個小組自主決定每個人的跑步距離，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。這樣我們便能夠在教授時讓學(xué)生明晰協(xié)作的重要意義，進(jìn)而在學(xué)習(xí)其它學(xué)科時也能尊重他人，相互交流，最終拓展他們的就業(yè)空間。

（7）提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)需要的人才需要一定的職業(yè)素養(yǎng)，而從當(dāng)前情況來看，許多中職學(xué)生缺乏合作、實(shí)踐等職業(yè)素養(yǎng)，我們可以在體育教授中培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。比如，在排練隊列或團(tuán)體操時，我們應(yīng)該鍛煉學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生中長跑時，可以教授他們挑戰(zhàn)自我、不懼困難，教授各種球類時，能夠培育其互動團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作等能力，進(jìn)而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提升上述職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們在未來順利就業(yè)。

4 總結(jié)

以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職體育教學(xué)進(jìn)行改革遠(yuǎn)非一時一日之功，我們需要在實(shí)踐的過程中踐行多元教授、完善評價、拓展就業(yè)空間等路徑，進(jìn)而讓教學(xué)過程更加高效。相信我們能夠在具體實(shí)踐的過程中完善改革措施，最終提升學(xué)生的綜合能力，為社會提供優(yōu)秀的技能性人才。

（作者單位：河北秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校）