董炳福

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視，并對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，還要注重創(chuàng)新，采用豐富的教學(xué)方式來(lái)打造高效課堂，從而提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)如何打造高效課堂進(jìn)行深入的研究和分析，提出有效的措施，使初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

語(yǔ)文是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的重要課程，有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，打造高效課堂不僅符合教育發(fā)展的要求，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在今后的教學(xué)的過(guò)程中教師還要考慮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用豐富的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升課堂的教學(xué)效率，從而提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起和發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂中，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師起到輔助作用。多媒體與傳統(tǒng)的板書(shū)相比，有著很大的差距，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)不僅會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而多媒技術(shù)的運(yùn)用，能夠幫助教師節(jié)省板書(shū)時(shí)間和備課時(shí)間，教師只需列出教學(xué)提綱，其他的教學(xué)內(nèi)容都可以在多媒體上進(jìn)行呈現(xiàn)。不僅如此，多媒體技術(shù)所特有的圖片、視頻、音頻等，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而有效的提升課堂的教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)《三峽》這篇課文時(shí)，教師就可以作用多媒體進(jìn)行教學(xué)，由于文章的內(nèi)容涉及許多的古文，學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題。這時(shí)教師就可以將三峽的美麗風(fēng)光用多媒體中的視頻進(jìn)行播放，并與教材中的文章相聯(lián)系，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生還會(huì)通過(guò)視頻和圖片對(duì)文中的意思進(jìn)行理解和翻譯。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異性，合理的劃分學(xué)習(xí)小組，并且要選取一名學(xué)生作為小組的組長(zhǎng)，對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督作用。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同參與、共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂的教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在正式授課之前教師要提出幾個(gè)問(wèn)題讓小組進(jìn)行討論。如“什么是小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是什么？”、“小說(shuō)以故鄉(xiāng)為題，請(qǐng)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象猜一猜為什么？”、“通過(guò)小說(shuō)的標(biāo)題，你能夠想到的有關(guān)于故鄉(xiāng)的古詩(shī)有哪些？”等，各個(gè)小組的學(xué)生會(huì)對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行熱烈的討論，學(xué)生在討論時(shí)各抒己見(jiàn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行深入的研究和思考，最終總結(jié)出合理的答案，派取代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師還要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)出色的小組還要給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3 建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍

由于初中學(xué)生處于青春期階段，性格比較叛逆，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在管理的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)頂撞老師的現(xiàn)象，不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要對(duì)班級(jí)中的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候要及時(shí)伸出援手，和學(xué)生一起渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)較差，影響課堂秩序的學(xué)生不要一味的指責(zé)和批評(píng)，而是要講究方式，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使其主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并加以改正。長(zhǎng)此以往，教師就會(huì)和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴望，從而有效的提升教師教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)《出師表》時(shí)，由于本篇文章過(guò)長(zhǎng)，其中含有許多的古文，同時(shí)又是學(xué)生重點(diǎn)掌握的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題。這時(shí)，教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠快速的掌握本篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想打造高效課堂，提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要勇于創(chuàng)新和探索，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省臨夏州和政縣第五中學(xué)）