摘要：信息數(shù)據(jù)化時(shí)代的到來(lái)，使圖書(shū)館的職責(zé)也在慢慢轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)信息教育已經(jīng)成為圖書(shū)館的關(guān)鍵性任務(wù)。本文將以闡述信息素養(yǎng)以及大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書(shū)館的職能為基礎(chǔ)，對(duì)信息素養(yǎng)教育內(nèi)容、方式進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 大數(shù)據(jù) 信息素養(yǎng)

在信息科技迅速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)融入人們的日常生活中。不論是工作還是學(xué)習(xí)，都會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生大量的相關(guān)數(shù)據(jù)；生活和學(xué)習(xí)中，我們也是以大量的已經(jīng)存在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基石來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以便了解事態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，人們具備對(duì)數(shù)據(jù)的獲取能力、管理和應(yīng)用的技巧，已經(jīng)是相當(dāng)重要的素養(yǎng)。

一、大數(shù)據(jù)和信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)

在當(dāng)今時(shí)代，信息數(shù)據(jù)化已經(jīng)成為人們生活中的主旋律，無(wú)論是工作學(xué)習(xí)，還是生活?yuàn)蕵?lè)都離不開(kāi)大數(shù)據(jù)的參與。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)科研的過(guò)程中，會(huì)不斷地制造出數(shù)據(jù)，也會(huì)不斷依照若干的數(shù)據(jù)。在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善某項(xiàng)科技研究，尋找事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，探究事物的顯現(xiàn)形式和趨勢(shì)等。為了讓我們擁有更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，科技人員同樣也是將前面已有的數(shù)據(jù)作為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行進(jìn)一步的探究，以達(dá)到利人利己的目的。因此，生活在快速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人們的要求也是越來(lái)越高，為了更好地推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的步伐，我們要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)，最終達(dá)到數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)的目的。

當(dāng)下信息快速發(fā)展，對(duì)數(shù)據(jù)是否敏感？是否具備數(shù)據(jù)收集的能力？是否擁有將有價(jià)值的數(shù)據(jù)有效利用、處理的能力？對(duì)已有的數(shù)據(jù)是否保有批判性的目光？這些都是對(duì)時(shí)下民眾的素質(zhì)要求。因此，數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)內(nèi)涵不外乎是兩方面的內(nèi)容，首先是否對(duì)數(shù)據(jù)具有辯證認(rèn)識(shí)能力，其次是否具有數(shù)據(jù)的綜合處理能力。其中，數(shù)據(jù)的辯證認(rèn)識(shí)能力可以是數(shù)據(jù)的存在形態(tài)認(rèn)識(shí)，像格式、內(nèi)容以及分布等。另外，也可以是一個(gè)人對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值和倫理上的認(rèn)識(shí)，像隱私數(shù)據(jù)的處理、數(shù)據(jù)失真的辨別等；數(shù)據(jù)信息綜合能力則是一個(gè)人對(duì)數(shù)據(jù)能否有效收集、有價(jià)值的獲取、恰當(dāng)?shù)墓芾?、合適的分析手段、有目的性地組織，以及積極有價(jià)值地交流等。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代的圖書(shū)館以及信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

圖書(shū)館已經(jīng)是每所高校必不可少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，各行各業(yè)的圖書(shū)充斥在每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，也可以說(shuō)是社會(huì)、學(xué)校的第二課堂。伴隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，圖書(shū)館的職責(zé)也在不斷地發(fā)生著變化，早已經(jīng)不再是單純的查詢、借閱這種簡(jiǎn)單的功能，民眾的信息素養(yǎng)教育也是圖書(shū)館不可推卸的責(zé)任，這種圖書(shū)館的職責(zé)轉(zhuǎn)變也是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的產(chǎn)物。[1、2]圖書(shū)館已經(jīng)逐漸演變成社會(huì)數(shù)據(jù)的中心，是很多數(shù)據(jù)的來(lái)源和聚集地。圖書(shū)館的信息數(shù)據(jù)教育內(nèi)容已經(jīng)成了大學(xué)生的日常教育課。[3]其中信息素養(yǎng)教育主要包含著以下幾方面內(nèi)容：首先是數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)的意識(shí)教育。盡管信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨而得到越來(lái)越多人的關(guān)注和熟悉，但依然需要花費(fèi)更多時(shí)間、精力去完成民眾以及大學(xué)生的信息教育工作。應(yīng)加強(qiáng)思想意識(shí)教育，讓民眾從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)存在的價(jià)值，從心里接受數(shù)據(jù)信息化時(shí)代帶給他們的挑戰(zhàn)和壓力，積極努力地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，努力將數(shù)據(jù)最大化地應(yīng)用到學(xué)習(xí)工作中。其次，需要加強(qiáng)信息素養(yǎng)的技能教育，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力能夠很大程度上影響大數(shù)據(jù)的應(yīng)用水平。因此，圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)展相關(guān)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用方面的課程，既要從理論上得到極大的提高，又要在技能實(shí)踐能力上有質(zhì)的飛躍。讓人們將大數(shù)據(jù)靈活地應(yīng)用是信息素養(yǎng)教育追求的目標(biāo)，也是圖書(shū)館在實(shí)行信息數(shù)據(jù)教育要完成的終極目標(biāo)。

三、提高大數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的手段以及措施

我們已經(jīng)明確地認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)教育在人們生活學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值，但也要做出相應(yīng)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的目的。首先，不同機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所對(duì)數(shù)據(jù)的需求以及需求的角度存在著極大的差異，這就要求我們的機(jī)構(gòu)提出具有針對(duì)性、個(gè)體化的教育培訓(xùn)方案，對(duì)不同層級(jí)的人群給予針對(duì)性較強(qiáng)的教育課程，讓有經(jīng)驗(yàn)的前輩傳授有效的經(jīng)驗(yàn)和有利的學(xué)習(xí)方式。另外，積極開(kāi)設(shè)各種各樣的教育活動(dòng)，興趣是最好的導(dǎo)師，更是開(kāi)展數(shù)據(jù)教育最佳的興奮劑，大量的服務(wù)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)各用戶的興趣，也能在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)各用戶對(duì)數(shù)據(jù)教育知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。[4]

對(duì)于圖書(shū)館的廣大用戶來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)教育可能是個(gè)相對(duì)較為新穎的詞語(yǔ)，但是對(duì)圖書(shū)管理員來(lái)說(shuō)，卻有著較高的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。面對(duì)當(dāng)下的困難和挑戰(zhàn)，圖書(shū)館方面應(yīng)積極地給出有效的實(shí)施方案，以便能夠幫助用戶，最終達(dá)到提高用戶數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁錫宏，王勝利.基于Web的中美高校圖書(shū)館用戶信息能力教育比較研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007（03）.

[2]楊麗華.中美高校圖書(shū)館用戶教育的比較分析[J].現(xiàn)代情報(bào)，2008（03）.

[3]蘇建華.中美高校圖書(shū)館網(wǎng)上用戶培訓(xùn)服務(wù)對(duì)比分析研究[J]. 四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)， 2014（04）.

[4]黃珊娜.我國(guó)高校圖書(shū)館用戶教育研究綜述[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2012（08）.

（作者簡(jiǎn)介：李爽，女，本科，甘肅省圖書(shū)館，館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）