伍典金

一、研究主題源自教育教學(xué)實(shí)踐

（一）學(xué)校體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用現(xiàn)狀

義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校體育標(biāo)配資源配置具有多樣性、趣味性、新穎性和實(shí)用性等特點(diǎn)，體質(zhì)健康檢測(cè)設(shè)備現(xiàn)代化，無(wú)論是品種、數(shù)量還是科技含量都與義務(wù)教育均衡發(fā)展前有天壤之別。但因諸多因素，造成體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用效率較低，閑置、浪費(fèi)非常嚴(yán)重。主要存在以下6方面問(wèn)題，即“六不用”。

1.教師對(duì)“體育與健康課程”學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)泛化，認(rèn)為體育科目得不到重視，自己的工作得不到肯定，對(duì)工作失去信心，以及懶惰和倦怠造成了體育“標(biāo)配”資源不愿用。

2.體育教師受到學(xué)生意外傷害事故影響，因沒(méi)有相關(guān)政策依靠，導(dǎo)致事故發(fā)生后被追責(zé)和煩心，需小心翼翼去處理后續(xù)事件，造成了體育“標(biāo)配”資源不敢用。

3.家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)教育觀念影響，只注重發(fā)展智力，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要文化成績(jī)好，其他無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生不能自覺(jué)、積極利用“標(biāo)配”資源鍛煉身體，造成了體育“標(biāo)配”資源不利用。

4.義務(wù)教育均衡發(fā)展體育器材標(biāo)準(zhǔn)化配置有一部分因?qū)W校場(chǎng)地等因素造成體育“標(biāo)配”資源不適用。如，小學(xué)配置11人制足球門(mén)、標(biāo)槍等。

5.體質(zhì)健康檢測(cè)設(shè)備科技含量高，因未對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)使用培訓(xùn)，造成了體質(zhì)健康檢測(cè)設(shè)備不會(huì)用。如，短跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等測(cè)試設(shè)備通過(guò)紅外線來(lái)完成測(cè)試。

6.因體育“標(biāo)配”資源缺乏系統(tǒng)管理，造成體育“標(biāo)配”資源不能用。如，閑置、流失、損壞。

（二）針對(duì)體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用中出現(xiàn)的“六不用”開(kāi)展研究

教研組一致認(rèn)為如果沒(méi)有一套有效、合理管理使用實(shí)踐依據(jù)做引領(lǐng)，出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象將更加嚴(yán)重，黨和政府對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)懷就得不到落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康就無(wú)從談起，就是水中月、鏡中花。經(jīng)過(guò)多方論證和資料查閱，決定以《體育標(biāo)配資源運(yùn)用策略研究》為題開(kāi)展研究，有幸被立為市級(jí)立項(xiàng)課題。在隨后舉行的開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，市教育科學(xué)研究所、區(qū)教研室相關(guān)專(zhuān)家肯定了課題研究?jī)r(jià)值、意義，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，為課題后續(xù)研究工作開(kāi)展指引了明確方向。更明確了只有研究團(tuán)隊(duì)積極認(rèn)真、務(wù)實(shí)探索、踏實(shí)前行，才能夠結(jié)出科研碩果。

二、采取措施，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保研究活動(dòng)有效開(kāi)展

（一）教師思想和行動(dòng)統(tǒng)一是提高體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用效率的重要支柱

針對(duì)體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用中出現(xiàn)的“六不用”現(xiàn)象，教研組通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市有關(guān)教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用實(shí)質(zhì)，明確有關(guān)教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神實(shí)質(zhì)，明確方向和責(zé)任來(lái)提高認(rèn)識(shí)，只有對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康負(fù)責(zé)，才能對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)，只有教師把激情、真心、愛(ài)心、責(zé)任貫穿于學(xué)校體育教育教學(xué)每一個(gè)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，從細(xì)節(jié)入手，逐步深入、逐步提高，才能為學(xué)生體質(zhì)健康做出貢獻(xiàn)，才能為健康中國(guó)添磚加瓦。

（二）運(yùn)用制度資源為體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用保駕護(hù)航

學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用的攔路虎，因體育“標(biāo)配”資源缺乏系統(tǒng)管理，造成資源閑置、流失、損壞、浪費(fèi)等現(xiàn)象嚴(yán)重，失去了它應(yīng)有的作用。課題組、教研組配合學(xué)校制訂了體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用相關(guān)管理、運(yùn)用、維修、保養(yǎng)等制度為體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用保駕護(hù)航。如，《學(xué)校體育活動(dòng)安全措施及預(yù)案》《體育器材借用、歸還制度》《體質(zhì)健康設(shè)備使用與保養(yǎng)制度》等。

（三）運(yùn)用人力資源對(duì)課題研究活動(dòng)常規(guī)檢查落到實(shí)處

由學(xué)校統(tǒng)一部署，教科室具體負(fù)責(zé)，教研組配合，從“備、教、查、評(píng)”等方面，每學(xué)期組織3次以上定期教學(xué)常規(guī)檢查，每次均由教科室安排人員認(rèn)真檢查。檢查內(nèi)容包括：教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃、導(dǎo)學(xué)案（重點(diǎn)檢查二次備課）、看課記錄、教學(xué)反思、教學(xué)后記，特別是對(duì)體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用痕跡檢查。如，將借還登記簿等檢查結(jié)果納入目標(biāo)考評(píng)。

（四）營(yíng)造氛圍，激勵(lì)教師、學(xué)生運(yùn)用體育“標(biāo)配”資源培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體興趣

在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等大力宣傳體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用的意義、作用和安全。通過(guò)微信、QQ等途徑開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取大家對(duì)體育標(biāo)配資源運(yùn)用的支持。如，每周一集會(huì)值周領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)評(píng)上周體育標(biāo)配資源運(yùn)用情況，通過(guò)微信、QQ、紙質(zhì)等途徑開(kāi)展關(guān)于體育標(biāo)配資源運(yùn)用的問(wèn)卷調(diào)查等。

三、開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)，提高體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用效率和教師教育科研能力

圍繞體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用“六不用”開(kāi)展六個(gè)“一次”研究活動(dòng)。六個(gè)“一次”研究活動(dòng)，即每周“一次”教研組內(nèi)的集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月“一次”由分管校長(zhǎng)組織召開(kāi)的體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用專(zhuān)題會(huì)，每學(xué)期舉行“一次”體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用課堂競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期“一次”妙用體育“標(biāo)配”資源公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期“一次”體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用講座，培訓(xùn)活動(dòng)，每年“一次”體質(zhì)健康測(cè)試專(zhuān)題培訓(xùn)。

（一）每周一次教研組內(nèi)集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教研組每周安排半天時(shí)間進(jìn)行集體備課，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)教材教法，輔之相互說(shuō)課、評(píng)課，做好討論、交流筆記痕跡。教研組長(zhǎng)還要檢查教師體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用記錄登記簿（是否嚴(yán)格執(zhí)行體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用計(jì)劃借、還體育器材登記情況），教科室會(huì)不定時(shí)巡視組內(nèi)教研活動(dòng)開(kāi)展情況，還將每學(xué)期抽查兩次教研組長(zhǎng)的教研記錄本，并將檢查結(jié)果納入教研組工作考評(píng)。如，教研組把學(xué)?！叭▋善脚_(tái)”用于體育教學(xué)教研中，依托國(guó)家和省網(wǎng)絡(luò)教育資源向全國(guó)播放的契機(jī)，要求教師積極觀看視頻課程，開(kāi)展教學(xué)反思、集中研討。

（二）每月一次由分管校長(zhǎng)組織召開(kāi)的體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用專(zhuān)題會(huì)

課題組、教研組全體參加，解決在研究實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用共性問(wèn)題和突出問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)題會(huì)討論、研究制訂出相關(guān)措施來(lái)保障研究活動(dòng)開(kāi)展。如，因場(chǎng)地等因素不適用的器材與兄弟學(xué)校等價(jià)交換常用器材，器材正常補(bǔ)充等。

（三）每學(xué)期舉行一次體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用課堂競(jìng)賽活動(dòng)

活動(dòng)全員參與，課堂競(jìng)賽活動(dòng)要求必須運(yùn)用2種以上體育“標(biāo)配”資源，（否則定為不合格課）邀請(qǐng)市、區(qū)或兄弟學(xué)校骨干教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出名次，競(jìng)賽活動(dòng)第1名教師承擔(dān)聯(lián)片教研示范課，輻射、引領(lǐng)兄弟學(xué)校體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用，筆者的花式跳繩課課練在全區(qū)推廣。

（四）每學(xué)期一次妙用體育“標(biāo)配”資源公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)

體育器材一般都具有多種功能，只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，可以達(dá)到一物多用的效果，通過(guò)妙用體育“標(biāo)配”資源公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，讓教師看課、議課，各抒己見(jiàn)，幫助執(zhí)教教師找出體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用在每堂課的亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議；達(dá)到研討交流、互相學(xué)習(xí)的效果，有效推動(dòng)教研活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步提高全體教師體育“標(biāo)配”資源的靈活運(yùn)用。如，橡皮筋用來(lái)做跳高、跳遠(yuǎn)的輔助練習(xí)，跳繩用來(lái)做繩操、接力游戲、組字拼圖、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)游戲等。

（五）每學(xué)期舉行一次體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用講座、培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)校邀請(qǐng)市、區(qū)教研室的專(zhuān)家或?qū)W校骨干教師為大家做專(zhuān)題培訓(xùn)，釋疑解惑，讓全體教師對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用問(wèn)題有明確認(rèn)識(shí)和理解。如，專(zhuān)家答復(fù)教師提出的肺活量測(cè)試方法不是教材必學(xué)內(nèi)容，卻是體質(zhì)健康測(cè)試必測(cè)內(nèi)容，應(yīng)該把肺活量測(cè)試方法教學(xué)內(nèi)容列入校本教材。

（六）每年舉行一次體質(zhì)健康測(cè)試專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)

為了保障學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作順利開(kāi)展，學(xué)校每年舉行一次體質(zhì)健康測(cè)試專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。由校長(zhǎng)傳達(dá)上級(jí)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的相關(guān)要求，把學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作做好、做細(xì)、做扎實(shí)，確保測(cè)試工作順利進(jìn)行，數(shù)據(jù)上傳準(zhǔn)確無(wú)誤。由測(cè)試項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（先期參加上級(jí)培訓(xùn)）分別利用多媒體和測(cè)試設(shè)備就學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的操作流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并針對(duì)大家的困惑一一進(jìn)行解答。如，體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、數(shù)據(jù)上傳等內(nèi)容。

四、在常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)中探索體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用策略

（一）校本體育特色教材作為體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用突破口

1.結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材、師資、學(xué)生等因素、課題組、教研組制訂符合學(xué)校體育特色，易開(kāi)展的校本教材，助體育“標(biāo)配”資源運(yùn)用效率提高。如，足球、籃球、排球、氣排球、跳繩、踢毽球、跳橡皮筋、滾鐵環(huán)等。

2.要求教師嚴(yán)格按照校本教材和教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用體育“標(biāo)配”資源，要求學(xué)生每年至少熟練運(yùn)用2種以上器材，由教科室負(fù)責(zé)人不定期檢查，并將結(jié)果納入教學(xué)質(zhì)量考核。

（二）讓全體學(xué)生走向操場(chǎng)，走到陽(yáng)光下，感受器材運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

1.結(jié)合校情、班情以體育器材項(xiàng)目命名少先隊(duì)中隊(duì)名稱(chēng)，被命名的中隊(duì)在紅領(lǐng)巾廣播站負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的宣傳、推廣。如，三（1）班籃球中隊(duì)、六（5）班足球中隊(duì)、四（5）班花式跳繩中隊(duì)等。

2.每周五下午全校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，其中體育項(xiàng)目命名的有花式跳繩、校園足球、校園籃球、校園氣排球、武術(shù)等來(lái)助推器材運(yùn)用，被命名的中隊(duì)安排人員協(xié)助教師發(fā)放和回收器材。

3.保證正常教學(xué)以外的常用器材分發(fā)到各中隊(duì)，讓學(xué)生在課間練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)常用體育器材在家練習(xí)。如，跳繩、橡皮筋、毽子等。

4.學(xué)校從師資、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證、調(diào)控，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，確保社團(tuán)運(yùn)用體育“標(biāo)配”資源正常開(kāi)展活動(dòng)。如，聘請(qǐng)校外社團(tuán)教師來(lái)充實(shí)社團(tuán)師資等。

（三）搭好校園賽事平臺(tái)，豐富資源運(yùn)用內(nèi)涵

通過(guò)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、比賽引領(lǐng)更多學(xué)生運(yùn)用體育“標(biāo)配”資源參加鍛煉，因?yàn)楸荣愐〉脙?yōu)異成績(jī)，學(xué)生就必須運(yùn)用體育“標(biāo)配”資源來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。如，每年一次全校性的體質(zhì)健康測(cè)試，每學(xué)期舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年一次全校性班級(jí)足球聯(lián)賽，不定期舉行跳高、踢毽子、跳繩等單項(xiàng)精英賽，每年參加市、區(qū)校園足球聯(lián)賽和市、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。