郭俊婷

思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做。思想政治教育作為一門提高人的文化素質(zhì)、培養(yǎng)健康完善的理想人格、促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育學(xué)科，在高職院校中的地位顯著提升。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職院校中的佼佼者，思政教育必然會(huì)緊跟潮流，不斷開拓創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才。

隨著時(shí)代的發(fā)展和國(guó)家惠民政策的普及，越來(lái)越多的農(nóng)牧民的孩子都在黨的惠民政策的普照下實(shí)現(xiàn)了自己踏入高等學(xué)府就讀的夢(mèng)想。截至2018年，我院少數(shù)民族學(xué)生占全院總?cè)藬?shù)的比例已過(guò)半， 以少數(shù)民族學(xué)生為對(duì)象，開展有意識(shí)、有目的的思想政治教育，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生民族認(rèn)同感、國(guó)家歸屬感和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷勢(shì)在必行。

高校少數(shù)民族學(xué)生與普通學(xué)生相比，在民族風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面均存在較大的差異，作為高校學(xué)生中的特殊群體需要給予更多的關(guān)注。因此，立足高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，提高少數(shù)民族學(xué)生文化素質(zhì)，樹立正確的“三觀”、學(xué)習(xí)觀、民族觀成為高校思想政治教育工作的重中之重。本文從多角度出發(fā)，把握高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，剖析當(dāng)前高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的思政教育工作方法。

1 思政教育的背景

自2004年以來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部等部門先后頒布了一系列文件，旨在提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性，這體現(xiàn)了黨和政府在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)注，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性提出了更高的要求。“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)重要的問(wèn)題。教育之本在于育人，如果一個(gè)人的思想觀念、價(jià)值取向有問(wèn)題，技能再高也不能很好地為社會(huì)服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，就是避免出現(xiàn)大學(xué)生的“學(xué)”與“行”出現(xiàn)“隔海兩相望”的尷尬，目前，高職院校對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)方面尤為重視，取得了相當(dāng)高的成效，但在思想政治教育方面，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的思政教育方面還有待進(jìn)一步的提高。

2 高職院校中少數(shù)民族學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1高職院校中少數(shù)民族學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

2.1.1高職院校中的少數(shù)民族學(xué)生和普通學(xué)生相比，具有民族性、文化性和信仰性，在高校教育中勢(shì)必會(huì)受到多元文化的沖擊和影響，帶來(lái)心理不穩(wěn)定等問(wèn)題，甚至?xí)a(chǎn)生文化的沖突，排斥其他民族文化等。

2.1.2當(dāng)前，高職院校思想政治課程的“灌輸式”教育方法，使得思想政治教育途徑較單一，形式理論化，缺乏體驗(yàn)。學(xué)生被動(dòng)的接受思想政治教育，不能切實(shí)有效地保證思想政治教育的效果。當(dāng)前思想政治教育主要通過(guò)老師講授、學(xué)生聽的方式，學(xué)生通過(guò)思想政治課堂，聆聽教師的講解，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等有了一定的概念，但由于沒有切身的體驗(yàn)，難以感同身受。

2.1.3思想政治教育與專業(yè)課教育互相分離，長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育被單獨(dú)認(rèn)為只是思想政治課的任務(wù)，學(xué)生在專業(yè)課堂上只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，在課堂上，專業(yè)教育和思想政治教育相互獨(dú)立并沒有建立起該有的聯(lián)系，學(xué)生難以將學(xué)到的思想政治理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系起來(lái)并應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.2高職院校中少數(shù)民族學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題

2.2.1高職院校的少數(shù)民族學(xué)生的普通話水平有待提高，進(jìn)入新的環(huán)境、接觸新的朋友和老師，在交流方面存在一定的障礙，對(duì)于老師教授的思想政治教育課程的內(nèi)容，在理解方面存在一定的誤差，因此無(wú)法深入的領(lǐng)會(huì)思想政治教育課的精髓。

2.2.2在信息高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，微信、微博在傳遞信息方面有其優(yōu)勢(shì)，但也容易把錯(cuò)誤的信息擴(kuò)散開來(lái)，民族學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考比較單純，在信息化時(shí)代的今天，民族學(xué)生會(huì)接收到多方面的信息，各種不同的信息包含著不同的思想意識(shí)形態(tài)，因此，民族學(xué)生在思想情緒方面會(huì)更加復(fù)雜，對(duì)于民族學(xué)生開展的思想政治教育任務(wù)將會(huì)更加艱巨。

2.2.3少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)家校相結(jié)合、共同努力的局面，但是就少數(shù)民族學(xué)生的家長(zhǎng)而言，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到學(xué)校就是老師的責(zé)任，同時(shí)，少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，因此，在少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方面無(wú)法形成家校合力。

2.2.4當(dāng)前，高職院校的思想政治教育方式還沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，還是傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生大多為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。教師在思政教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不夠，沒有把學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，思政教育成效不顯著。當(dāng)今高職院校更加注重科研和教學(xué)工作，思政管理工作往往被忽視，日常管理工作中缺少科學(xué)的管理機(jī)制，這種不科學(xué)的管理機(jī)制也使得思政教育工作成效不顯。

3 高職院校中少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作策略

3.1就大局而言

應(yīng)以習(xí)近平總書記全國(guó)高校思政會(huì)議精神為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的最本質(zhì)要求為堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，以十九大報(bào)告中提出的“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”為工作方法指引，以建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的思想政治教育師資隊(duì)伍為奮斗目標(biāo)，以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展、心理健康的當(dāng)代大學(xué)生為最終目標(biāo)，不斷深化、改革高職院校思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)思政教育成果質(zhì)的飛躍。

3.2就學(xué)生自身而言

就少數(shù)民族學(xué)生自身而言，首先，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和普通話，提高自己的國(guó)語(yǔ)水平以突破語(yǔ)言理解和交際的障礙。其次，要尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活習(xí)慣，尊重別人就是尊重自己，在尊重中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后，在信息告訴發(fā)展的今天，少數(shù)民族學(xué)生要具備辨別是非的能力，在海量信息的沖擊下，要保持高度的清醒，要讓信息為我們所用，而不是被一些模糊的、偏激的信息沖昏頭腦。

3.3就高職院校自身而言

就高職院校自身而言，首先要要制定合理、高效的思政教育體系，在管理保障方面要充分考慮到少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，尊重少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，為他們做好基礎(chǔ)保障，同時(shí)對(duì)家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助。其次，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們開展民族教育，實(shí)行小班授課制，保證每一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生都能聽懂老師的授課內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育等有機(jī)的滲透到每一堂課中。最后要培養(yǎng)一批具有高專業(yè)理論知識(shí)和高素質(zhì)的思政教育師資隊(duì)伍。思政教師要以“德”為根本，以“愛”為核心，以“嚴(yán)”為準(zhǔn)繩，以“細(xì)”為原則，引導(dǎo)學(xué)生高效的汲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，關(guān)心、關(guān)愛每一位少數(shù)民族學(xué)生，了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，讓他們感受到家的溫暖。在管理上嚴(yán)寬并舉，該嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生管理要一視同仁，絕不能讓少數(shù)民族學(xué)生做出違反學(xué)校規(guī)定的事情。

3.4就學(xué)生家長(zhǎng)而言

父母是孩子的第一任老師，在平時(shí)的家庭生活中，作為家長(zhǎng)要注意自己的言行，時(shí)刻做孩子的榜樣，給孩子傳遞正能量。同時(shí)，也要和學(xué)校保持高度的一致性，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)校的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出積極的引導(dǎo)。建立起學(xué)校、家庭密切聯(lián)系的德育教育體系。

4 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，也是當(dāng)今高校的重要課程之一，做好學(xué)生的思想工作，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，是社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的客觀要求，了解思想政治教育的背景，分析少數(shù)民族學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題并提出解決的方法，對(duì)于提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)效，促使少數(shù)民族學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具有重要的意義。

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文分院）