朱若峰

高中的物理學(xué)科知識點比較復(fù)雜，對學(xué)生的理性思維有很高的要求，高中生想在物理的學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)效率必須找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，改掉自身在物理學(xué)習(xí)中的惡習(xí)，學(xué)習(xí)是一個積累的過程，掌握的知識越多對物理學(xué)習(xí)的助力作用越大。高中生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)物理的重要性所在，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)物理中的知識點，多多練習(xí)物理習(xí)題，提高物理解題思路，促進物理思維的靈活性，提升高中生在物理學(xué)習(xí)中自身的效率。

有效提升高中生的物理物理學(xué)習(xí)效率是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中對物理知識有一個深入的理解和掌握，在物理的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量上一個共同的提升過程。雖然教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，但學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也制約著物理學(xué)習(xí)效率的提高，高中生的學(xué)習(xí)處于高壓狀態(tài)很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，對物理知識的學(xué)習(xí)過程缺少對知識的總結(jié)，導(dǎo)致在以后的物理學(xué)習(xí)中不能夠與舊的物理知識進行有效的銜接，物理基礎(chǔ)知識薄弱，無法完成對物理習(xí)題的專項練習(xí)，也無法有效的提升自身的物理學(xué)習(xí)效率。以下本文將針對如何提升高中生的物理學(xué)習(xí)效率進行分析。

1 高中生物理學(xué)習(xí)存在的難度

1.1 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)的科目也比較多，很難把握好學(xué)習(xí)的側(cè)重點，導(dǎo)致對物理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有足夠重視對物理知識的學(xué)習(xí)，自身對物理學(xué)科的態(tài)度影響著物理課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中生自身對物理學(xué)習(xí)的興趣不高就會在課堂上注意力不夠集中，無法領(lǐng)會到教師對物理知識的講解深意，無法提高自己的物理學(xué)習(xí)能力，這樣的連鎖反應(yīng)會讓高中生的物理考試成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，會影響高中生自身的學(xué)習(xí)信心，失去對物理知識的學(xué)習(xí)動力，無法有效提升物理的學(xué)習(xí)效率。

1.2 學(xué)習(xí)方法不正確

高中生的學(xué)習(xí)方法存在做無用功的現(xiàn)象，對已經(jīng)掌握的知識點進行反復(fù)的練習(xí)對沒有掌握的知識點卻產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣的學(xué)習(xí)方法很難攻克物理學(xué)習(xí)中的難點，造成物理學(xué)習(xí)中整體學(xué)習(xí)效率的下降。高中生處于心理的成熟階段，在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難不愿意與老師進行溝通，無法有效改善物理學(xué)習(xí)方法上存在的弊端，無法提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致對物理知識的掌握很淺顯，不能夠有效的提升物理的學(xué)習(xí)效率。高中生的不正確的物理學(xué)習(xí)方法，造成整體物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，也無法促進物理學(xué)習(xí)效率質(zhì)的提升。

1.3 缺少知識的總結(jié)

物理知識的學(xué)習(xí)知識點的總結(jié)很重要，高中生存在耳學(xué)心不學(xué)的現(xiàn)象，在課堂上對教師所講述的物理知識沒有進行積累，這樣會導(dǎo)致在以后的物理學(xué)習(xí)中不能夠把新舊物理知識進行有效的銜接，不利于提升自身的物理學(xué)習(xí)能力，也會影響對物理習(xí)題的解題思維，制約物理知識學(xué)習(xí)效率的提升。高中生自身學(xué)習(xí)總結(jié)能力的欠缺制約著物理知識整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無法有效的提升對物理學(xué)習(xí)的效率。

2 提高高中生物理學(xué)習(xí)效率的策略

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣

高中生在物理的學(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能受自己情緒的影響或?qū)處煹氖谡n方法有不同的態(tài)度而放棄隊物理知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)壓力跟緊教師的授課思路，提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科知識點的理解難度較大，對高中生的理性思維靈活度有很高的要求，所以學(xué)生在對物理知識的學(xué)習(xí)中一定要持著樂觀積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，提高自己的對物理知識的學(xué)習(xí)信心，促進對物理學(xué)習(xí)效率的有效提升。積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度會使高中生在物理的學(xué)習(xí)中感受到知識積累的快樂，也能夠在自身對物理的重視態(tài)度中找到學(xué)習(xí)的樂趣，以此達到真正的物理學(xué)習(xí)效率的提升。

2.2 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，物理學(xué)科的知識點也比較復(fù)雜難懂，所以找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法很重要，高中生想要有效提升自身的物理學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該找到適合自己的并能夠有效提高物理學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量的方法。高中生在物理的學(xué)習(xí)中應(yīng)好好把握課堂上教師對物理知識點的講解，好好領(lǐng)會教師的物理解題思路，自身對物理的學(xué)習(xí)能力有限可以向老師提出自己學(xué)習(xí)物理的難點，讓教師指導(dǎo)你找到學(xué)習(xí)物理的正確方法，找對物理學(xué)習(xí)的方法才能有效促進物理學(xué)習(xí)效率的提升，避免做無用功的現(xiàn)象出現(xiàn)。高中生的物理學(xué)習(xí)在正確學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)下，一定能夠取得驚人的物理成績，促進物理學(xué)習(xí)效率質(zhì)量上的提升。

2.3 善于總結(jié)知識，提高學(xué)習(xí)效率

無論在哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中對知識點的積累都很重要，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)牢固過程，想要提高學(xué)習(xí)效率必不可少的過程，所以高中生面對如何有效提升物理的學(xué)習(xí)效率的問題上就應(yīng)該重視在物理學(xué)習(xí)中對知識點的積累。高中生在物理課堂上應(yīng)對教師所講述的物理知識進行積累，在課后進行反復(fù)的研究和復(fù)習(xí)，爭取做到把物理知識串聯(lián)在一起形成自己的物理知識體系，這樣可以在新的物理知識學(xué)習(xí)中有效融合舊的物理知識點，豐富高中生自身的物理學(xué)習(xí)思路，能夠提高高中生對物理的學(xué)習(xí)信心，在充滿動力的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對物理知識進行運用，有效的提升物理的學(xué)習(xí)效率。

3 總結(jié)

通過本文對如何提升高中生的物理學(xué)習(xí)效率的深入研究，我們了解到了高中物理學(xué)科的重要性，也了解到了提升高中生物理學(xué)習(xí)效率的有效策略。高中生在物理的學(xué)習(xí)中一定要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)物理的意義所在，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗摸索學(xué)習(xí)方法找到適合自身的物理學(xué)習(xí)模式。在物理的學(xué)習(xí)過程中也要注重對物理知識點的總結(jié)，并對總結(jié)的知識體系進行反復(fù)的思考和研究達到對知識點有一個透徹的理解，為以后的物理學(xué)習(xí)提供堅實的基礎(chǔ)。高中生不能只用眼睛學(xué)也要用腦思考，多多練習(xí)物理專項習(xí)題，豐富自身的的物理學(xué)習(xí)思路，提升自己的物理學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)）