孫少龍

現(xiàn)代學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)的為工學(xué)結(jié)合、校企合作等，大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制的方式，有助于促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制，改革中職汽修專業(yè)課程體系，是我國(guó)中職教育發(fā)展過(guò)程中的一次新的嘗試，且據(jù)有關(guān)實(shí)踐證明，此項(xiàng)改革具有的優(yōu)勢(shì)性較為明顯，包括有助于促進(jìn)中職院校學(xué)生未來(lái)發(fā)展，以及提升中職汽修專業(yè)辦學(xué)水平等。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系的改革

現(xiàn)代學(xué)徒制在現(xiàn)如今的職業(yè)教育中應(yīng)用較為廣泛，具有的意義和作用都十分重要，而課程體系改革作為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑之一，也存在關(guān)鍵性影響。

1.1 改革原因分析

課程體系主要指的是，基于某一種教育價(jià)值理念，對(duì)課程中的多個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行組合、排列，促使每個(gè)要素都可以滿足課程體系目標(biāo)的基本要求，主要包括課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容等?，F(xiàn)如今，許多中職院校的汽修專業(yè)受實(shí)訓(xùn)條件等的影響，采用的依舊為傳統(tǒng)的課程體系。此類課程體系的重心普遍在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上，從某種意義上來(lái)講，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好的了解和掌握專業(yè)知識(shí)及各種知識(shí)間存在的邏輯關(guān)系，但卻并非是基于企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求的，這種情況直接導(dǎo)致中職院校設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際的崗位需求存在較大出入，不利于學(xué)生在畢業(yè)后順利的進(jìn)入到企業(yè)工作，為企業(yè)和社會(huì)高效的服務(wù)。顯而易見(jiàn)，時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，上述傳統(tǒng)的課程體系已經(jīng)不再滿足當(dāng)今社會(huì)中各中職院校汽修專業(yè)的實(shí)際需求，所以，有必要加以改革。

1.2 影響因素分析

首先，現(xiàn)如今多數(shù)中職院校汽修專業(yè)應(yīng)用的教材版本都不同，且大多教材編制的時(shí)間也交久，收錄的汽車技術(shù)十分落后。同時(shí)，教材的內(nèi)容還存在東拼西湊的問(wèn)題，缺乏內(nèi)涵。其次，多數(shù)中職院校經(jīng)由國(guó)家示范院校的建設(shè)，在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施中投入了較多的財(cái)力和人力，但現(xiàn)如今也依舊存在汽修實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊，實(shí)效性較低等問(wèn)題，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力存在不良影響。最后，現(xiàn)如今，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷劇烈化，多數(shù)具備較高能力的學(xué)生渴望得到更大的晉升空間。但多數(shù)中職院校汽修專業(yè)的學(xué)生都是經(jīng)由成考等渠道進(jìn)入院校中學(xué)習(xí)的，現(xiàn)下針對(duì)其還沒(méi)有較為系統(tǒng)的晉升途徑。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系的改革

為了進(jìn)一步完善中職汽修專業(yè)課程體系，實(shí)踐中應(yīng)采取如下改革對(duì)策：

2.1 改革方式與流程

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職汽修專業(yè)，改革課程體系的方式主要為：將對(duì)汽車有關(guān)職位崗位能力的歸納作為基礎(chǔ)，研究和探討汽修職業(yè)能力，并將培養(yǎng)和提升汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力作為主要目的，合理、科學(xué)的組合以及搭配每個(gè)課程的構(gòu)成要素。其中，通過(guò)研究某中職汽修專業(yè)中較為典型的問(wèn)題，分析了一些現(xiàn)代學(xué)徒制下，有助于推進(jìn)中職汽修專業(yè)改革課程體系進(jìn)程的策略。

第一，實(shí)施針對(duì)性較高的校企合作，并重視每一環(huán)節(jié)的合作操作，并針對(duì)相關(guān)的各種企業(yè)崗位，分析學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力，包括汽車維修以及汽車銷售等，有助于更好的規(guī)劃專業(yè)方向。第二，將專業(yè)的發(fā)展方向當(dāng)做依據(jù)，設(shè)計(jì)出實(shí)效性較高的實(shí)訓(xùn)、理論教學(xué)以及教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)方案等。第三，基于實(shí)際的理論課程，挑選出針對(duì)性較高的教材和拓展內(nèi)容，有需要的情況下，學(xué)?？梢院推髽I(yè)一同編寫(xiě)教材。同時(shí)，以實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，建立、完善實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，力求為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。第四，和社會(huì)勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效溝通，盡可能的在中職院校中加設(shè)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定部門(mén)。第五，為學(xué)生構(gòu)建更高學(xué)歷的晉升通道，讓畢業(yè)生具有更多的選擇，例如高職班等。

2.2 改革重要性分析

2.2.1 提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今，針對(duì)中職院校汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各種問(wèn)題，可采取進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系改革，以及優(yōu)化和完善各種教學(xué)資源的方式加以解決，有助于降低各種問(wèn)題帶來(lái)的影響，有助于提升中職院校汽修專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

2.2.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力

基于現(xiàn)代學(xué)徒制，針對(duì)中職汽修專業(yè)實(shí)施的課程體系改革操作，主要是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目的的，有助于為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的技能型人才，基于該體系下教導(dǎo)出的學(xué)生，普遍專業(yè)能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，可以更高效的為各企業(yè)服務(wù)，充分展示自身才華和能力。

2.2.3 推進(jìn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的對(duì)接進(jìn)程

該體系的改革，有助于中職汽修專業(yè)的設(shè)置更好的滿足相關(guān)各產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，促使汽修專業(yè)課程的內(nèi)容更符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于加快教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接進(jìn)程，促使畢業(yè)證書(shū)可以和職業(yè)資格證書(shū)進(jìn)行良好對(duì)接。如此一來(lái)，不僅可以幫助多數(shù)企業(yè)有效解決“找工難”的問(wèn)題，也有助于減少企業(yè)培訓(xùn)新員工的總體資金投入。

綜上所述，想要有效推進(jìn)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職汽修專業(yè)課程體系改革進(jìn)程，既需要理論的支撐，也應(yīng)注重實(shí)施有效的課程改革實(shí)踐修訂以及檢驗(yàn)操作，基于此，我們?nèi)耘f需要針對(duì)該體系的改革進(jìn)行更為深入、有效的研究，本文主要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系的改革進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討和分析，并列舉了一些問(wèn)題，討論了中職汽修專業(yè)課程體系改革的原因等，希望可以為有關(guān)單位提供一些參考，有助于更好的發(fā)揮出各環(huán)節(jié)改革操作的實(shí)效性，促使中職汽修專業(yè)的學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）