孟昭榮 王曉紅

中華經(jīng)典民間音樂蘊含著豐富的民族精神，在發(fā)展過程中，保留著濃厚的文化特色、生活特色和地域特色，構(gòu)筑了中華傳統(tǒng)文化的輝煌與發(fā)展。我們將經(jīng)典民間音樂滲透于幼兒一日生活中，引導(dǎo)幼兒在感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造中，增強幼兒的民族文化認同感，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。

基于幼兒年齡特點 選擇適宜的經(jīng)典民間音樂作品

在實踐研究中，我們從地域文化、曲式曲調(diào)結(jié)構(gòu)、歌曲內(nèi)容、情感表達多個方面進行深入分析，并根據(jù)幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)方式，選取適宜幼兒感受與表現(xiàn)的作品，通過游戲化、多樣化的教育形式開展教育活動。

◆ 選取節(jié)奏鮮明的經(jīng)典民間音樂

幼兒對鮮明而有節(jié)奏的音樂和舞蹈具有濃厚的興趣，因此偏愛有韻律的歌謠。我們選擇的經(jīng)典民間音樂，節(jié)拍以二拍子、三拍子為主，便于幼兒初步掌握樂曲節(jié)拍的速度、力度。例如，新疆民歌《娃哈哈》《嘗葡萄》流行很廣，具有濃郁的維吾爾族風(fēng)情，節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱，旋律優(yōu)美動聽，跳動歡快，富有兒童情趣。我們引導(dǎo)幼兒隨音樂拍打節(jié)奏、用樂器伴奏、歌曲演唱、歌表演及自由舞蹈等，了解新疆歌曲的節(jié)奏特點以及輕松活潑的風(fēng)格，感受維吾爾族人民的熱情歡樂。

◆ 選擇具有形象性和感染性的經(jīng)典民間音樂

幼兒對歌詞形象生動、曲調(diào)簡潔上口的歌曲記憶深刻，掌握得較快。因此，選擇的經(jīng)典民間音樂，歌詞內(nèi)容大多以幼兒熟悉的小動物、生活物品、食物為主，貼近幼兒的生活，富有童心童趣，便于幼兒理解與表現(xiàn)，如四川民歌《數(shù)蛤蟆》、臺灣民歌《賣湯圓》等。

◆ 選擇音域適宜的五聲音調(diào)民間歌曲

幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，開始唱歌時往往不易唱準音調(diào)，且音域較窄。因此，我們在民間音樂的選材上，偏向于八度范圍內(nèi)（c1～c2）的五聲音調(diào)歌曲，便于幼兒演唱，并保護嗓音，建立自信。例如，云南民歌《保護小羊》，整首歌曲音域都在c1～c2范圍內(nèi)，并且fa和si的音沒有出現(xiàn)，通過教師范唱、幼兒合唱、分組唱、音樂游戲等形式，幼兒能逐步達到節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準確，并有感情地表達愛護小動物的情緒情感。

基于幼兒學(xué)習(xí)特點? 開展有效的經(jīng)典民間音樂活動

幼兒喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演感興趣的動作和活動。我們因此開展了豐富多樣的民間音樂活動。

◆ 滲透于各領(lǐng)域教學(xué)活動中

四川民歌《數(shù)蛤蟆》非常適合幼兒學(xué)習(xí)。我們圍繞幼兒感興趣的“蛤蟆”這一形象開展了一系列形式多樣的活動，如伴隨民間音樂進行體育游戲“蛤蟆跳荷葉”;開展數(shù)學(xué)活動“蛤蟆排隊”，進行數(shù)數(shù)、排序;通過齊唱、接唱、獨唱、小組唱、創(chuàng)編動作唱等，進行表演。

其中，音樂游戲“蛤蟆與荷花”充分利用了民間音樂《數(shù)蛤蟆》生動活潑、節(jié)奏鮮明的特色，在活動中幼兒隨音樂學(xué)蛤蟆快樂地上下跳，學(xué)蛤蟆捉害蟲，學(xué)蛤蟆游泳等，并感知民間音樂中襯詞的獨特和有趣。孩子們充分調(diào)動多種感官，感受民間音樂的獨特韻味。

◆ 滲透于區(qū)域活動中

民間音樂展現(xiàn)了各地的風(fēng)土人情，很多以載歌載舞的形式出現(xiàn)，樂器常常具有中華傳統(tǒng)特色。將經(jīng)典民間音樂及其相關(guān)內(nèi)容容融入活動區(qū)，能激發(fā)幼兒用自己喜歡的方式去感受和表現(xiàn)民間音樂。

如安徽民歌《鳳陽花鼓》具有濃郁地方特色，融歌舞和演奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體。而且鳳陽花鼓入選首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，可以豐富幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認識。在表演區(qū)，我們提供了《鳳陽花鼓》的音樂及與花鼓相關(guān)的其他音樂、4/4拍的不同節(jié)奏卡，以及具有代表性的鼓、镲、鑼等樂器，鼓勵幼兒演唱，也可以隨著音樂跳舞和打花鼓，感受和表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛。并且，在端午等傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵幼兒為幼兒園的老師和小朋友們演唱和表演。同時，在美工區(qū)，提供花鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒利用各種材料進行花鼓的繪畫和制作;在建筑區(qū)，提供鳳陽鼓樓的圖片，與幼兒共同商量搭建鳳陽鼓樓的方法;在語言區(qū)，教師與幼兒、家長共同收集關(guān)于鳳陽的圖書、資料，幼兒可以與同伴共同閱讀、分享和交流。

◆ 滲透于幼兒一日生活中

我們認為，在幼兒園，更重要的是將適宜的經(jīng)典民間音樂融入幼兒的一日生活中，引導(dǎo)幼兒去欣賞、感受音樂，并嘗試用自己喜歡的方式表達對音樂的理解和感受。

例如，《春江花月夜》是中國古典名曲，旋律古樸典雅，節(jié)奏平穩(wěn)舒展，非常適宜幼兒欣賞。因此，根據(jù)樂曲典雅優(yōu)美的抒情特性，我們選擇在幼兒進餐、起床及畫水墨畫的環(huán)節(jié)播放，有利于平穩(wěn)幼兒的情緒。在播放了一段時間后，幼兒對音樂有了初步的感知，教師運用提問的形式，激發(fā)幼兒對音樂關(guān)注和興趣：“小朋友，我們經(jīng)常播放的這首樂曲叫什么名字呀？你知道是用什么樂曲演奏的嗎？”面對老師的提問，孩子們調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，七嘴八舌地討論起來。“好像是古箏吧，也可能是琵琶。里面的聲音像是流水一樣，叮叮咚咚的?！比缓螅覀冏プ∮變旱暮闷嫘?，開展了“民間樂器進課堂”活動，并邀請擅長古箏和琵琶演奏的老師為幼兒當(dāng)場演奏，讓幼兒感受民間樂器獨特的音色和音質(zhì)，并請幼兒摸一摸，彈一彈樂器，說一說聽到這種聲音的感受。孩子們在聽一聽、摸一摸、彈一彈、說一說的過程中，對民間樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，探究樂曲《春江花月夜》表現(xiàn)了什么樣的生活場景。于是，老師出示一些江南水鄉(xiāng)的照片，為幼兒生動地講述美麗的景色，孩子們也陶醉在美好的意境中，初步感受到樂曲描繪出了人間的良辰美景：暮鼓送夕陽，簫聲迎來圓月的傍晚;人們泛著輕舟，蕩漾于春江之上;兩岸青山疊翠，花枝弄影;水面波心蕩月，槳櫓添聲……最后，我們?yōu)橛變禾峁┟佬g(shù)材料，請幼兒將聽到的音樂及內(nèi)心的感受畫下來，可以是一幅畫，也可以是一些線條，幼兒自由表達和表現(xiàn)對音樂的感受。

幼兒園組織與實施經(jīng)典民間音樂活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然和生活的美好情感，培養(yǎng)了幼兒自主自信、文明友愛、互助合作、探究創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，對傳承中華民族文化也有著深遠的意義。