付麗影

[摘?????????? 要]? 目的：探究分析實施孕產(chǎn)婦艾滋病母嬰傳播的健康教育對孕產(chǎn)婦是否了解艾滋病的母嬰傳播途徑的影響比較。方法：隨機選取我院自2017年5月到2018年5月收治的240例孕產(chǎn)婦作為樣本，將其分為對照組和實驗組，每組各120例，其中對照組孕產(chǎn)婦接受常規(guī)的孕產(chǎn)知識健康教育，觀察組孕產(chǎn)婦在接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育[1]，比較對照組和實驗組兩組孕產(chǎn)婦在進行不同健康教育之后的對艾滋病母嬰傳播相關(guān)問題的知曉率。結(jié)果：經(jīng)過一段時間的護理之后，對照組孕產(chǎn)婦的艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的知曉率為77.5%，實驗組孕產(chǎn)婦的艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的知曉率為98.4%，兩組孕產(chǎn)婦關(guān)于艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的了解程度的差異性十分明顯（P<0.05），具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：隨著現(xiàn)今醫(yī)療技術(shù)的進步，人們已經(jīng)逐漸意識到了對孕產(chǎn)婦實施艾滋病母嬰傳播的健康教育的重要意義。對孕產(chǎn)婦而言，在常規(guī)健康教育過程中額外進行關(guān)于艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的普及，可大幅度提高孕產(chǎn)婦對艾滋病相關(guān)問題的了解程度，提前預防艾滋病通過母嬰途徑進行傳播，合理的干預可以大大減少艾滋病通過母嬰途徑傳播的現(xiàn)象出現(xiàn)，孕產(chǎn)婦滿意度較高，值得進行臨床推廣應用[2]。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 孕產(chǎn)婦;艾滋病;母嬰傳播;健康教育

[中圖分類號]? R512.91??????????? ? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0076-02

據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計得知，15歲以下的兒童感染艾滋病的主要途徑是母嬰傳播。時至今日，已經(jīng)有近450萬嬰幼兒因為艾滋病而失去了生命，而且還有近百萬的嬰幼兒感染上艾滋病毒。嬰幼兒感染艾滋病往往是因為孕婦本身的艾滋病預防知識儲備不足，若對孕產(chǎn)婦進行關(guān)于艾滋病母嬰傳播途徑的相關(guān)健康教育，可以有效減低嬰幼兒感染艾滋病的概率。對孕產(chǎn)婦進行艾滋病相關(guān)知識的普及是預防艾滋病傳播的重要途徑，應該著重安排醫(yī)護人員對這類孕產(chǎn)婦進行艾滋病相關(guān)知識的普及，盡量讓每一位孕產(chǎn)婦都能清晰地了解到艾滋病的危害性以及如何避免艾滋病在母嬰之間的傳播[3]。在常規(guī)健康教育過程中額外進行關(guān)于艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的普及，可大幅度提高孕產(chǎn)婦對艾滋病相關(guān)問題的了解程度，讓孕產(chǎn)婦對艾滋病的危害與預防手段有充分的知識普及，使艾滋病的傳播途徑從源頭被切斷。在健康教育的過程中使孕產(chǎn)婦對自身以及嬰幼兒的保護意識逐漸提高，減少孕產(chǎn)婦由于無知而對艾滋病所產(chǎn)生的心理上的恐懼，同時截斷了艾滋病的母嬰傳播途徑，大大地降低了嬰幼兒的艾滋病發(fā)病率，使艾滋病得到了有效控制和阻斷。

一、資料與方法

（一）一般資料

現(xiàn)隨機選取我院自2017年5月到2018年5月收治的240例孕產(chǎn)婦，分為對照組和實驗組兩組，對照組為120例孕產(chǎn)婦接受常規(guī)的孕產(chǎn)知識健康教育，實驗組為120例孕產(chǎn)婦在接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育。對照組120例患者中，年齡為20～49歲，平均年齡為（31±4.5）歲。對照組120例患者中，年齡為21～42歲，平均年齡（29±6.4）歲。兩組孕產(chǎn)婦在年齡、體質(zhì)等方面的個人一般資料差異較小，且均不存在其他疑難雜癥，不具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

（二）健康教育方法

1.對照組健康教育方法

對照組患者采取常規(guī)的孕產(chǎn)知識健康教育。

2.實驗組健康教育方法

實驗組孕產(chǎn)婦在接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育。

（1）具體實施步驟

孕產(chǎn)婦住院之后可以組織全體孕產(chǎn)婦進行關(guān)于預防艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的專業(yè)講座，使孕產(chǎn)婦對艾滋病的預防措施有一個基本的了解，并將艾滋病的相關(guān)預防知識印制成宣傳冊，分發(fā)給參加專業(yè)講座的每位孕產(chǎn)婦。在孕產(chǎn)婦進行產(chǎn)檢的時候安排護士對孕產(chǎn)婦進行母嬰傳播健康教育環(huán)節(jié)，使孕產(chǎn)婦意識到艾滋病對母嬰之間的危害性，使孕產(chǎn)婦可以提前對艾滋病的傳播途徑做好預防措施，避免艾滋病的進一步傳播[4]。

（2）合理調(diào)整健康教育知識的普及力度

眾所周知，不同孕產(chǎn)婦往往在學習能力與受教育程度上有著很大的差別，受教育程度高的孕產(chǎn)婦往往已經(jīng)對艾滋病的傳播途徑了如指掌，自身可以有效做到避免艾滋病在母嬰之間進行傳播，對這類孕產(chǎn)婦，往往簡單的知識強調(diào)就能起到不錯的效果。而另一類則是學習能力較差、受教育程度較低的孕產(chǎn)婦，為了達到與前者相同的健康教育成果，往往需要醫(yī)護工作人員花費更多的心思進行指導教育。因此合理調(diào)整健康教育知識的普及力度，優(yōu)化人力物力的分配，可以在更短的時間內(nèi)取得更有效地成果，大大減少艾滋病母嬰傳播相關(guān)健康教育普及所需要的時間。

（三）觀察指標

在兩組孕產(chǎn)婦經(jīng)過系統(tǒng)的健康教育之后，分別對兩組孕產(chǎn)婦進行調(diào)查問卷測試并統(tǒng)計兩組得分的數(shù)據(jù)情況。調(diào)查問卷測試內(nèi)容應主要包括孕產(chǎn)婦的個人生理信息、艾滋病的傳播途徑、艾滋病的發(fā)病癥狀、艾滋病的危害性以及如何預防艾滋病在母嬰之間的傳播幾部分[5]。將問卷的滿分設(shè)為100分，得分85分以上判定為A級，得分70分到85分判定為B級，得分60分到70分判定為C級，得分不足60分判定為D級。對兩組孕產(chǎn)婦調(diào)查問卷測試結(jié)果進行記錄分析，并根據(jù)“總知曉率=（A+B）/總?cè)藬?shù)×100%?！庇嬎忝拷M的總知曉率，進而對結(jié)果進行分析。

（四）統(tǒng)計學方法

將實驗組與對照組兩組孕產(chǎn)婦的調(diào)查問卷測試結(jié)果所得數(shù)據(jù)錄入到統(tǒng)計學軟件SPSS20.0中，對計量資料和計數(shù)資料分別采用t檢驗和卡方檢驗，將P<0.05差異記為統(tǒng)計學顯著差異。

二、結(jié)果

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理可得，實驗組孕產(chǎn)婦得分為A的人數(shù)為33人（27.5%），得分為B的人數(shù)為61人（50.1%），得分為C的人數(shù)為24人（20.0%），得分為D的人數(shù)為2人（1.7%），總知曉率為77.6%。對照組孕產(chǎn)婦得分為A的人數(shù)為12人（10.0%），得分為B的人數(shù)為45人（37.5%），得分為C的人數(shù)為24人（20.0%），得分為D的人數(shù)39人（32.5%），總有效率為47.5%，如表所示。

實驗組和對照組兩組的總有效率P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。根據(jù)表可知實驗組中對孕產(chǎn)婦在接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育接受對孕產(chǎn)婦關(guān)于艾滋病相關(guān)知識提高的作用更加顯著，差異十分明顯（P<0.05）。

三、討論

艾滋病和普通疾病不同，這類疾病的健康教育對孕產(chǎn)婦避免疾病的傳播具有很大作用，經(jīng)過過本次實驗探究發(fā)現(xiàn)孕產(chǎn)婦在接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育可以有效地提高孕產(chǎn)婦的艾滋病相關(guān)調(diào)查問卷成績，醫(yī)護人員通過特別囑咐孕產(chǎn)婦一些艾滋病方面的注意事項，做到對病房環(huán)境的防護和對孕產(chǎn)婦的心理問題進行疏導的方式使孕產(chǎn)婦保持輕松愉悅的心態(tài)，從而積極面對艾滋病，對阻止艾滋病通過母嬰傳播起了很大幫助[6]。

由于艾滋病傳播途徑的特殊性，及時對孕產(chǎn)婦做好相關(guān)知識的普及可以大大減少艾滋病在母嬰之間的發(fā)病率，孕產(chǎn)婦往往由于綜合知識素養(yǎng)、種族以及對疾病的理解與防范意識的不同，醫(yī)院的醫(yī)護人員在組織孕產(chǎn)婦進行知識普及的過程中，可以根據(jù)孕產(chǎn)婦綜合知識素養(yǎng)的不同做到有的放矢[7]。往往對綜合知識素養(yǎng)較高的孕產(chǎn)婦進行基礎(chǔ)艾滋病相關(guān)知識普及就能達到目的，而對綜合知識素養(yǎng)較弱或理解學習能力較差的孕產(chǎn)婦，由于這類孕產(chǎn)婦往往對沒有艾滋病的基本了解，更不用說如何預防艾滋病在母嬰之間進行傳播，因此，應該著重安排醫(yī)護人員對這類孕產(chǎn)婦進行艾滋病相關(guān)知識的普及，盡量讓每一位孕產(chǎn)婦都能清晰地了解到艾滋病的危害性以及如何避免艾滋病在母嬰之間的傳播[8]。

本次對本院240例孕產(chǎn)婦及其新生兒進行觀察研究分析，實驗組孕產(chǎn)婦接受常規(guī)孕產(chǎn)知識健康教育的基礎(chǔ)之上額外進行艾滋病母嬰傳播的健康教育所得結(jié)果遠遠優(yōu)于對照組。母嬰傳播是艾滋病的常見傳播方式之一，但是合理的干預可以大大減少艾滋病通過母嬰途徑傳播的現(xiàn)象出現(xiàn)，隨著現(xiàn)今醫(yī)療技術(shù)的進步，人們已經(jīng)逐漸意識到了對孕產(chǎn)婦實施艾滋病母嬰傳播的健康教育的重要意義，值得進一步探究推廣[9]。

參考文獻：

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[2]李冬玲，沈小潔，葉惠香，等.健康教育小組管理模式在預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播工作中的應用研究[J].臨床護理雜志，2018，17（4）：5-8.

[3]黎東梅，李冬玲，何林根.健康教育小組管理模式在孕產(chǎn)婦艾滋病預防中的應用[J].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志，2018，28（9）：196-197.

[4]馬建軍.低流行區(qū)農(nóng)村孕產(chǎn)婦預防艾滋病母嬰傳播的綜合服務利用研究[D].吉林大學，2014.

[5]馬建軍，李文濤，李焱，等.低流行區(qū)農(nóng)村孕產(chǎn)婦艾滋病認知狀況及健康教育需求調(diào)查[J].中國全科醫(yī)學，2014，17（23）：2734-2736.

[6]王芳，方利文，王臨虹，等.艾滋病相關(guān)知識知曉水平對孕產(chǎn)婦接受艾滋病檢測的影響[J].中國婦幼保健，2011，26（16）：2419-2422.

[7]范東.長沙市社區(qū)育齡女性預防艾滋病母嬰傳播認知現(xiàn)狀及干預效果評價[D].中南大學，2010.

[8]王臨虹.艾滋病母嬰傳播的預防與干預[J].實用婦產(chǎn)科雜志，2007（5）：260-262.

[9]王哲.實施孕產(chǎn)婦艾滋病母嬰傳播的健康教育[J].護理研究，2004（22）：2025-2026.