林敏

[摘?????????? 要]? 中等職業(yè)教育的對(duì)象通常是受了九年義務(wù)教育初中階段的學(xué)生。中職教育固然是九年義務(wù)教育的后續(xù)教育重要形式之一。眾所周知，中職所接收的學(xué)生的基本情況特別是行為規(guī)范方面，往往是不盡如人意的。詳細(xì)介紹了動(dòng)漫公司的崗位規(guī)范要求，分析了中職動(dòng)漫學(xué)生的心理現(xiàn)狀及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生構(gòu)成情況，得出了中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)化技能訓(xùn)練的同時(shí)滲透崗位規(guī)范教育的必要性。滲透崗位規(guī)范教育的三步走方案：第一步：初入學(xué)時(shí)導(dǎo)入崗位規(guī)范;第二步：深入教學(xué)階段感受崗位規(guī)范;第三步：校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)階段領(lǐng)略崗位規(guī)范。并希望通過(guò)三步走方案的實(shí)施為發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗汀趧?dòng)密集型、科技密集型和資金密集型的動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出既精通技能又具有良好崗位職業(yè)規(guī)范的應(yīng)用型人才。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職學(xué)校;動(dòng)漫專(zhuān)業(yè);崗位規(guī)范教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0164-02

隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為以動(dòng)畫(huà)卡通、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的，發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞?dòng)密集型、科技密集型和資金密集型的“朝陽(yáng)”文化產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)中處于龍頭地位。在這樣的形勢(shì)下我校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)中級(jí)應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足各行各業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的需求。我們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中職生在就業(yè)中遇到了不少問(wèn)題，其中缺乏較好的職業(yè)道德規(guī)范，是動(dòng)漫公司不愿意留下這些學(xué)生的重要原因之一。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)社會(huì)急需的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，在強(qiáng)化技能培訓(xùn)的同時(shí)滲透崗位規(guī)范教育。

一、必須在注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)滲透崗位規(guī)范教育的原因

（一）動(dòng)漫公司的崗位規(guī)范決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

崗位規(guī)范是指企業(yè)根據(jù)勞動(dòng)崗位的特點(diǎn)，對(duì)上崗人員的條件提出的綜合要求。崗位規(guī)范，又稱(chēng)崗位標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)在崗人員所規(guī)定的工作要求和任職條件，是對(duì)不同崗位人員應(yīng)具有素質(zhì)的綜合要求，是衡量職工是否具備上崗任職資格的依據(jù)。它是企業(yè)勞動(dòng)管理工作的基礎(chǔ)，是組織生產(chǎn)和進(jìn)行內(nèi)部工資分配的重要依據(jù)，對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)勞動(dòng)科學(xué)管理，建立培訓(xùn)、考核、使用和待遇相結(jié)合的機(jī)制具有重要作用。

影視動(dòng)畫(huà)公司是企業(yè)，也制定相應(yīng)的崗位行為規(guī)范。下面我們來(lái)看一份某個(gè)影視動(dòng)畫(huà)公司員工崗位行為規(guī)范的相關(guān)條款：

員工儀表

1.不準(zhǔn)赤腳或穿各種拖鞋、踩鞋跟上崗。

2.女員工淡妝上崗，男員工不得儲(chǔ)胡須上崗。

崗位紀(jì)律

1.決不在背后議論對(duì)個(gè)人或工作的不滿(mǎn)，并造成不良影響;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

2.決不將公司的財(cái)物帶回家，哪怕是一只廢棄的椅子或鼠標(biāo)墊。

3.決不利用工作時(shí)間和公司資源做私事;如利用公司電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、電話謀取私利。

4.決不為私利，將公司機(jī)密外泄，將公司資料送與他人;決不會(huì)將機(jī)密資料置于桌面可被公司以外人員獲取之處，一定妥善保管公司機(jī)密文件。

5.決不登錄與工作無(wú)關(guān)之網(wǎng)站、玩游戲、私人聊天、看（包括下載）電影、看視頻，決不在工作時(shí)間看與工作無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)等;工作時(shí)不可以私聊QQ，如有需要用QQ跟他人聯(lián)系需經(jīng)批準(zhǔn)（行政部），未經(jīng)公司批準(zhǔn)不得私建QQ群。

6.決不打探同事工資、待遇、家事等個(gè)人隱私;不把個(gè)人薪金告訴他人;決不搬弄是非、傳播流言。

7.不許因私事到其他部門(mén)任意走動(dòng)，以免影響其他人工作。

8.決不做無(wú)法完成的承諾。

環(huán)衛(wèi)與安全

1.工作時(shí)間內(nèi)，不在公司內(nèi)進(jìn)食帶殼類(lèi)零食。

2.辦公區(qū)域禁止吸煙、飲酒。到訪客戶(hù)吸煙，由被訪員工委婉告知。公司內(nèi)部人員必須在吸煙區(qū)吸煙，吸煙時(shí)間不許超過(guò)5分鐘，不許隨地扔煙頭，彈煙灰，上班時(shí)間不許喝酒，上班時(shí)間不許身上帶有酒味;上班時(shí)間不許因私事離開(kāi)工作崗位超出10分鐘。

作為一名長(zhǎng)期從事中職教育的教師不難發(fā)現(xiàn)這些崗位規(guī)范里的諸多條款恰恰是中職學(xué)生最薄弱的。

（二）中職動(dòng)漫學(xué)生的心理現(xiàn)狀決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

中等職業(yè)教育的對(duì)象通常是受了九年義務(wù)教育初中階段的學(xué)生。中職教育固然是九年義務(wù)教育的后續(xù)教育重要形式之一。但中職所接收的學(xué)生的基本情況特別是行為規(guī)范方面，往往是不盡如人意的。

內(nèi)因方面：中職生的年齡段處于青少年身心健康趨于定型期，是走向成年的過(guò)渡階段，心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。其思想、心理等方面尚未成熟而不穩(wěn)定，可塑性大，近朱者則赤，近墨者則黑。因而，在這個(gè)心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡。隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，突出個(gè)性，這本是文明進(jìn)步的表現(xiàn)，本無(wú)可厚非。青春期的中職學(xué)生是非曲直的模糊心理的特點(diǎn)，卻使得他們?nèi)菀讓⒚つ繕?biāo)榜當(dāng)個(gè)性，將無(wú)知無(wú)畏當(dāng)作時(shí)尚。價(jià)值取向與行為規(guī)范大多都不盡如人意。

外部原因： 不良文化的大規(guī)模侵襲，扭曲了學(xué)生的審美準(zhǔn)則。現(xiàn)在的獨(dú)生子女習(xí)慣于把個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的成功率作為目標(biāo)，容易忽視別人的感受，對(duì)他人冷漠。對(duì)未成年人生命教育的缺失，甚至導(dǎo)致未成年人連自己的生命都不珍惜，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的;對(duì)自己的生命、他人的生命、所有生命現(xiàn)象缺乏尊重。

家庭問(wèn)題：另外由于整個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，工作壓力大導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)暇或無(wú)心照顧和關(guān)心孩子的成長(zhǎng);有的家長(zhǎng)對(duì)孩子管教方法還很粗暴，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)缺乏交流;學(xué)生的心理困惑無(wú)法得到“最溫馨的港灣”——家庭的幫助與疏導(dǎo)也是非常重要的原因。

（三）動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生構(gòu)成決定了必須滲透崗位規(guī)范教育

動(dòng)漫是當(dāng)今學(xué)生最喜歡的流行的藝術(shù)形式之一，然而就讀中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源并不統(tǒng)一。我們經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有以下幾類(lèi)：（1）喜歡動(dòng)漫作品，立志成為動(dòng)漫從業(yè)人員;（2）很喜歡動(dòng)漫，覺(jué)得動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)好玩的;（3）覺(jué)得可能掙錢(qián)較多的;（4）爸媽幫忙選的;（5）混個(gè)畢業(yè)證的。

面對(duì)這樣組成混亂、思想不統(tǒng)一、對(duì)職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范毫無(wú)所知的學(xué)生，沒(méi)有統(tǒng)一的思想和規(guī)范要求，是不能將他們培養(yǎng)成動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展所需要的技能型與應(yīng)用型人才的。

二、如何在注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)滲透崗位規(guī)范教育

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐我提出了滲透崗位規(guī)范教育的三步走方案：

第一步：初入學(xué)時(shí)導(dǎo)入崗位規(guī)范

1.根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)漫的心理特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)漫審美教育，讓學(xué)生對(duì)良莠參半的動(dòng)漫產(chǎn)品有正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們逐漸建立正確的審美觀念，培養(yǎng)和促進(jìn)審美素養(yǎng)，并完善青少年的理想人格，使心智尚未成熟的青少年避免誤入歧途。

2.介紹動(dòng)漫市場(chǎng)現(xiàn)狀和動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)需求，以及對(duì)動(dòng)漫崗位進(jìn)行分析，讓學(xué)生從進(jìn)校第一課起既明確動(dòng)漫行業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)吃苦耐勞。

3.了解影視動(dòng)畫(huà)公司員工崗位行為規(guī)范。知曉現(xiàn)今動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作學(xué)生與用人單位要求的差距，通過(guò)崗位規(guī)范教育改變學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力;價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟的目標(biāo)。

第二步：深入教學(xué)階段感受崗位規(guī)范

1.欣賞課教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生從流行動(dòng)漫作品的文學(xué)性、獨(dú)特性、精神倫理、人物造型、繪畫(huà)風(fēng)格等方面進(jìn)行逐個(gè)深入的討論和分析。如對(duì)大家都很熟悉獲得奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)獎(jiǎng)的宮崎駿的動(dòng)畫(huà)《龍貓》進(jìn)行分析：

了解宮崎駿的分鏡頭劇本，相當(dāng)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致入微，見(jiàn)其深厚的素描功底，以及他對(duì)待工作精益求精的態(tài)度。片長(zhǎng)86分鐘，有949個(gè)鏡頭，但是鏡頭小稿卻有1523個(gè)，有的鏡頭補(bǔ)充畫(huà)面多達(dá)兩個(gè)或是更多。鏡頭小稿層次分明，人物表情、主要?jiǎng)討B(tài)、結(jié)構(gòu)、房屋透視、樹(shù)林形態(tài)等全部刻畫(huà)到位，這為后面的場(chǎng)景設(shè)計(jì)及原畫(huà)設(shè)計(jì)提供了精確的參考材料。

通過(guò)感受動(dòng)漫的畫(huà)面之美、趣味之美、夸張性之美、語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美，同時(shí)明確這一切美的創(chuàng)造都是在嚴(yán)格的職業(yè)崗位規(guī)范下，通過(guò)互相協(xié)作創(chuàng)造出來(lái)的，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力，為將來(lái)創(chuàng)造出真正有價(jià)值、有良好的審美傾向的動(dòng)漫作品打好基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐練習(xí)中，平常的中職動(dòng)漫課堂教學(xué)中努力營(yíng)造類(lèi)似動(dòng)漫公司的工作氛圍。在講授新課、布置作業(yè)、完成作業(yè)時(shí)處處滲透職業(yè)要求和崗位規(guī)范，讓學(xué)生在校提前進(jìn)入職場(chǎng)狀態(tài)，感受職場(chǎng)氛圍、學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)范和操守，完成作業(yè)就是完成工作量，為以后計(jì)件式的工作做好心理和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

第三步：校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)階段領(lǐng)略崗位規(guī)范

完成課堂教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入校企合作的動(dòng)漫公司實(shí)訓(xùn)，安排到動(dòng)漫制作的不同崗位。對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型動(dòng)漫產(chǎn)品制作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在制作動(dòng)漫作品的過(guò)程中感受美創(chuàng)造的過(guò)程。如按日式和美式動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)各自制作作品，了解和基本掌握它們的制作技巧和特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐在制作中提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提供學(xué)生在工作崗位上展示能力的機(jī)會(huì)。一切按照動(dòng)漫公司的崗位要求進(jìn)行考核，采取優(yōu)勝劣汰考核上崗，將激勵(lì)機(jī)制和崗位規(guī)范及績(jī)效考核引入實(shí)訓(xùn)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必須要掌握的技巧和技能的同時(shí)，感受職場(chǎng)的殘酷和遵守崗位規(guī)范的重要性。

上述是我作為一名中職動(dòng)漫教師的思考和嘗試，目的是在教學(xué)中滲透崗位規(guī)范教育，健全和完善中職動(dòng)漫學(xué)生的培養(yǎng)方案。加強(qiáng)各動(dòng)漫崗位操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課與崗位規(guī)范教育有效對(duì)接，使動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育更好地為社會(huì)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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