李紅梅

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)手段已經(jīng)在我國(guó)的中小學(xué)教育中廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)是通過(guò)信息科學(xué)的方法和原理來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的獲取和處理的一項(xiàng)技術(shù)，近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展地很快，進(jìn)入中小學(xué)課堂教學(xué)已然是一種趨勢(shì)，并且給教育事業(yè)提供了新的動(dòng)力，在新技術(shù)的引領(lǐng)下，廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師利用多媒體設(shè)備打破了傳統(tǒng)地教學(xué)模式，與新穎的教育模式接軌，能夠更好地運(yùn)用教學(xué)方法，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，同時(shí)學(xué)生的視野得到較大擴(kuò)展，教學(xué)效率明顯提升。

1 通過(guò)信息技術(shù)，優(yōu)化中小學(xué)教育的重要意義

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行中小學(xué)教育優(yōu)化是我國(guó)教育的歷史性變革。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展無(wú)疑為我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)及工作帶來(lái)了眾多的方便，只要通過(guò)信息技術(shù)手段就能了解全世界發(fā)生的事情，現(xiàn)在除了在網(wǎng)上沖浪以外，還可以做很多的事情，比如網(wǎng)上購(gòu)物、手機(jī)點(diǎn)餐、實(shí)體超市送貨上門(mén)等等，很多你想不到的事情，利用信息技術(shù)都能夠辦到。但是給生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也存在一定程度的困擾和麻煩，個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒侵害等。所以，將中小學(xué)教育與信息技術(shù)結(jié)合，要盡可能地放大信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，利用它來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最佳獲取和整合方式，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在備課過(guò)程中可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)整理自己的教學(xué)資料，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，老師在備課時(shí)遇到地麻煩可以利用搜索資料進(jìn)行解決，不但能夠提高老師的備課效率，還能夠做到全方位教學(xué)，使教師的知識(shí)面得到更好擴(kuò)展，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求

每個(gè)學(xué)生的性格不同，決定了他們熱愛(ài)的事物有所差別，擅長(zhǎng)的技能也不盡相同，同時(shí)也可能有所欠缺。通過(guò)信息技術(shù)與中小學(xué)教育的有效整合，一定地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師在教學(xué)過(guò)程中將不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)，然后利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫助，為他們提供一些個(gè)人發(fā)展方向的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就后，使得信心增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上會(huì)更加地刻苦努力。教師在教學(xué)過(guò)程中要正確引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，畢竟每種方法都各有利弊，只有將好鋼用在刀刃上，才能發(fā)揮出更好地作用。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

2 通過(guò)信息技術(shù)，優(yōu)化中小學(xué)教育的具體策略分析

2.1 利用信息技術(shù)反饋，優(yōu)化鞏固與應(yīng)用

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體將學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行反饋，讓學(xué)生準(zhǔn)確、方便的得知自己的學(xué)習(xí)情況，老師也能夠通過(guò)這樣的方式對(duì)教學(xué)中存在地問(wèn)題針對(duì)性的解決。教師在信息技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中，可以不斷地發(fā)掘技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)不僅可以節(jié)省老師板書(shū)的時(shí)間，而且提高了教學(xué)的效率。通過(guò)信息的及時(shí)反饋，老師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)行改變。

2.2 恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在不斷地深化，教學(xué)改革勢(shì)在必行，且已經(jīng)取得了一定成果，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中起到了自身的作用。在中小學(xué)教育中，合理地使用信息技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助學(xué)生圖片學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，知識(shí)掌握地更牢固。比如，在《開(kāi)國(guó)大典》一課中，由于距離時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生們無(wú)法理解廣大群眾對(duì)新中國(guó)真正成立的那份喜悅之情，教師可以利用多媒體播放《開(kāi)國(guó)大典》的片段及“中國(guó)成立60周年”的閱兵儀式，學(xué)生從真實(shí)地畫(huà)面中體會(huì)到新中國(guó)成立及閱兵儀式的自豪感，這就是該堂課傳遞給學(xué)生的信息。老師在講解過(guò)程中巧妙的應(yīng)用信息技術(shù)手段，能夠更好地實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。

2.3 通過(guò)信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知

現(xiàn)代信息技術(shù)能解決傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)模式難操作、不易表達(dá)的劣勢(shì)。教師通過(guò)信息技術(shù)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行模擬，引發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題，豐富他們的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知。中小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)世界的認(rèn)知最開(kāi)始都是從興趣愛(ài)好中產(chǎn)生的，新鮮事物能夠引發(fā)他們的強(qiáng)烈的好奇心，逐漸地形成自己的認(rèn)知能力。老師可以利用信息技術(shù)來(lái)展示一個(gè)充滿(mǎn)好奇的世界，通過(guò)圖片、文字塑造出動(dòng)靜結(jié)合的效果，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，吸引他們的目光，給課堂教學(xué)一個(gè)更為寬廣的空間。

2.4 培養(yǎng)和創(chuàng)新教師的信息技術(shù)整合能力

在教學(xué)中，老師是占主導(dǎo)地位的，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化中小學(xué)教育，老師是最直接的參與者，他們的信息技術(shù)整合能力決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化，培養(yǎng)和創(chuàng)新老師的信息技術(shù)整合能力是十分關(guān)鍵的。信息技術(shù)整合能力中主要有信息素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力、教育價(jià)值觀(guān)等，老師要在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地總結(jié)錯(cuò)誤，不斷地反思，完善教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與中小學(xué)教育的整合，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是我國(guó)教育改革的更大進(jìn)步。通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化中小學(xué)教育的過(guò)程，是不斷摸索前進(jìn)的，要找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，把握住信息技術(shù)的尺度，結(jié)合現(xiàn)代教育的總體特征，發(fā)揮出信息技術(shù)的最大作用。

（作者單位：重慶市渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）