陳燦

摘 要： 《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程是高職土木工程專業(yè)的必修專業(yè)課程，該課程理論性強(qiáng)、計(jì)算性強(qiáng)，為了逐漸提升教學(xué)管理水平，要求在教學(xué)中應(yīng)用大量的試題庫(kù)，基于此，本文論述了網(wǎng)絡(luò)化高職專業(yè)課程試題庫(kù)的建設(shè)以及相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)化;高職專業(yè);試題庫(kù);鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

引言

在進(jìn)行教學(xué)中考試作為最為重要的環(huán)節(jié)，主要是來檢驗(yàn)效果以及提供相關(guān)反饋信息最為的重要途徑。因此傳統(tǒng)考試形式作為代課教師來設(shè)計(jì)試卷，因?yàn)槊}的重點(diǎn)以及核心有著一定的主觀性，一般其試卷就沒有將學(xué)生的水平以及能力檢驗(yàn)出來，與此同時(shí)，進(jìn)行試卷的批改以及進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)也會(huì)在一定程度上將教師的時(shí)間以及精力花費(fèi)較多，要求對(duì)傳統(tǒng)考試的形式以及相關(guān)載體做好變革。在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展推進(jìn)下， 以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主的在線考試因?yàn)榫邆渲?dú)特的優(yōu)勢(shì)在當(dāng)前的發(fā)展下已經(jīng)慢慢替代了傳統(tǒng)考試形式變?yōu)榱艘院蟀l(fā)展的主要趨勢(shì)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)考試可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“教考分離”，可以推進(jìn)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，提升教學(xué)質(zhì)量，考試系統(tǒng)可以應(yīng)用自動(dòng)組卷功能，降低組卷的難度，促使試卷的知識(shí)點(diǎn)分布以及難易程度分布合理，考試系統(tǒng)可以進(jìn)行自動(dòng)批改，提升教師的工作效率，實(shí)現(xiàn)考試變得規(guī)范化、科學(xué)化以及標(biāo)準(zhǔn)化，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化考試的推進(jìn)。

1.高職院校試題庫(kù)建設(shè)的必要性

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，高職院校只要求學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，側(cè)重于學(xué)生技術(shù)技能的培訓(xùn)，在教學(xué)過程中融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查任課教師教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息的重要渠道。但是目前我國(guó)高職院校教學(xué)管理過程中，在考試環(huán)節(jié)存在著種種弊端，傳統(tǒng)的考試過程中往往比較注重考試和試卷評(píng)分這兩個(gè)環(huán)節(jié)，忽視命題的規(guī)范性、客觀性和科學(xué)性，并且傳統(tǒng)的命題方法主觀性較大，不能完全的體現(xiàn)和衡量任課教師教學(xué)質(zhì)量的高低，因而推行試題庫(kù)建設(shè)勢(shì)在必行。

1.1 試題庫(kù)建設(shè)有助于課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)的，課程教學(xué)只有嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行課堂教學(xué)，才能符合人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。但是課程任課教師的變動(dòng)在學(xué)校教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)生，加上課程使用教材的選用不同，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不同。通過建設(shè)試題庫(kù)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行試題庫(kù)的建設(shè)，對(duì)于上述出現(xiàn)的問題可以迎刃而解。試題庫(kù)中的試題均是嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行建設(shè)的，在教考分離的條件下，任課教師在組織教學(xué)的過程中，如果不按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)不全面，無法通過試題庫(kù)考試。

1.2 有利于推進(jìn)教考分離，推動(dòng)教學(xué)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化

試題庫(kù)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教考分離的前提與基礎(chǔ)。通過教考分離，考試采用試題庫(kù)的形式進(jìn)行，可以公正地衡量教師的教學(xué)水平，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教考分離是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是將課程由任課教師自己命題、自己評(píng)分改為從規(guī)范的試題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題、組合符合要求的試卷進(jìn)行考試的一種考試形式，避免了任課教師命題的盲目性。

1.3 有效推動(dòng)教學(xué)方法的改變和教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、不能促進(jìn)他們自學(xué)能力的提高和分析問題的能力的提升。高職院校要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)夠用為主，側(cè)重與學(xué)生技能的培訓(xùn)，通過試題庫(kù)，采取“教練式”的教學(xué)，學(xué)生可以通過信息量非常大的試題庫(kù)，以開放性的題庫(kù)練習(xí)、模擬考試等方式鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和自我獲取知識(shí)的樂趣，從而使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成各自的學(xué)習(xí)方法，有益于高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提高。

1.4 有效促進(jìn)良好考風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

試題庫(kù)的建立，通過考試系統(tǒng)在試題庫(kù)隨機(jī)抽取試題進(jìn)行自動(dòng)組卷，包括任課教師在內(nèi)，都無法獲取和考題相關(guān)的任何信息，試卷保密程度增加，基本杜絕了考試前泄漏試題的可能性，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)無紙化考試，杜絕學(xué)生在考試過程中相互抄襲。學(xué)生通過試題庫(kù)可以在平時(shí)能真正做到實(shí)際模擬練習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生建立良好的考試心態(tài)，促進(jìn)學(xué)校良好考風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

2.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)智能試題庫(kù)的技術(shù)特征

2.1、界面友好

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程試題庫(kù)主要應(yīng)用了開發(fā)根據(jù)的繪圖功能來制作構(gòu)件截面顯示圖，進(jìn)而較為便捷的顯示出截面的尺寸，進(jìn)而應(yīng)用圖像以及聲音等載體提升學(xué)生的興趣。 并且程序界面同一般普通的工程設(shè)計(jì)軟件有著較大區(qū)別，應(yīng)用較為多彩的色彩以及簡(jiǎn)約的外觀，在該系統(tǒng)中每一個(gè)模塊之間可以應(yīng)用較為相似的框架設(shè)計(jì)，促使用戶可以比較方便進(jìn)行上手。而試題庫(kù)也可以同傳統(tǒng)的求解題目的枯燥性有著較大的區(qū)別，進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 、題型豐富

該課程的試題庫(kù)題目有著多樣性的特征，在這之中包括于多種不同類型截面進(jìn)行承載力計(jì)算、裂縫計(jì)算、撓度計(jì)算以及設(shè)計(jì)計(jì)算等多種計(jì)算形式。在試題庫(kù)中包括有多種截面形式梁的受彎模塊、受壓模塊以及受剪模塊等等內(nèi)容，并且對(duì)梁有單筋以及雙筋截面的配筋類型，其對(duì)鋼筋混凝土柱的軸心以及偏心受壓類型題目計(jì)算應(yīng)用較多，題型同以前相比較為多樣以及豐富，滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.3、進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)

試題庫(kù)并不是當(dāng)前大量應(yīng)用普通多媒體演示型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)程度，其可以提供混凝土基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算以及承載力計(jì)算等諸多功能，進(jìn)而應(yīng)用題目以及解答過程來對(duì)混凝土基本概念以及基本原理進(jìn)行闡釋，進(jìn)而通過答案顯示功能，促使多種題型的計(jì)算過程可以通過程序看出。

2.4、公式編輯器顯示解題過程

軟件解題過程一般可以通過后臺(tái)應(yīng)用WORD公式編輯器來進(jìn)行性， 軟件在形成答案的過程中，對(duì)其自動(dòng)排版，教師和學(xué)生在查看答案時(shí)，可以簡(jiǎn)單明了看出。

2.5、機(jī)械基礎(chǔ)試題庫(kù)軟件的要求

操作軟件在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該做到簡(jiǎn)單便捷， 軟件提示信息較為豐富，最大程度降低誤操作的特征，所以對(duì)試題庫(kù)軟件有著以下規(guī)定;對(duì)功能的規(guī)定試題庫(kù)并非機(jī)簡(jiǎn)單把某一科題目的練習(xí)題來收入到計(jì)算機(jī)中，避免軟件變?yōu)榱肆?xí)題集。對(duì)于一個(gè)題庫(kù)而言，最為重要的是組卷以數(shù)據(jù)兩個(gè)系統(tǒng)，其不僅僅具備著錄入存儲(chǔ)試題的功能，同時(shí)也有著查詢，組卷以及分析反饋等諸多功能，同數(shù)據(jù)庫(kù)類似，教師在里面可以進(jìn)行調(diào)用以及完善。

3.結(jié)語

依據(jù)《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的基本特色開發(fā)出試題庫(kù)是一個(gè)較大的工程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，可以應(yīng)用試題庫(kù)來進(jìn)行考教分離，進(jìn)而可以充分反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教師方法進(jìn)行改善，提升課堂的質(zhì)量以及效率， 推進(jìn)學(xué)生的全身心全面以及健康發(fā)展。該試題庫(kù)在新課改的背景下， 對(duì)一部分試題進(jìn)行修改、刪減以及補(bǔ)充，進(jìn)一步進(jìn)行完善。力圖通過建立《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》試題庫(kù)，給以后教學(xué)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

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