吳燕

小學數(shù)學是小學階段最重要的課程之一，在新課改的要求下，數(shù)學教師應綜合分析教學因素，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學之法，轉變傳統(tǒng)教學觀念，活躍課堂教學氣氛，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促使其全面發(fā)展。筆者今天從三方面論述教學之法，與大家分享。

1 創(chuàng)設故事情境，引發(fā)學生興趣

每個人都喜歡聽故事，尤其是趣味性的故事。有趣的故事能很好地吸引人們的注意力，引發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，尤其對年齡尚小的小學生來說，有趣的故事有著無窮魅力。于是筆者根據(jù)小學生的年齡特點在教學中引入了故事教學法。

比如，筆者在講解行程問題時，就在一道應用題中滲透一個有趣的故事。“師徒四人斬妖除魔，一路來到‘通天河岸，800里寬的通天河上刮著強勁的東風，吹得人睜不開眼睛。師徒四人正在苦惱怎么過河時，一只老龜出現(xiàn)在岸邊，對他們說，‘我可以馱著你們過河。師徒四人很高興，上了老龜?shù)谋场＿^河時風力很大，風速是每小時30里，老龜說它順風游過去需要十個小時。到了河對岸，悟空遙望河東岸上站著一個農(nóng)夫，悟空一個筋斗飛了過去，向農(nóng)夫問道，‘有何指教？農(nóng)夫說，‘我趕來就是想讓法師稍作留步，家中80老父昨夜病逝，想讓唐師傅再多住一夜，為喪父做一場法事，請師傅慈悲，喚回唐師傅。悟空聽后飛到西岸，向唐僧說明了情況，唐僧聽后欣然同意，坐著老龜又回到了河東岸?；貣|岸時他們遇到了強烈的逆風……”筆者說到這里時，學生們的臉上都洋溢著興奮之情，他們都被這個有趣的故事吸引了，然后筆者繼續(xù)問道，“老龜返回時需要多久才能到達呢？”提出問題后，學生們都躍躍欲試地拿出紙筆開始計算，心里盼念著唐僧何時能返回到河東岸。然后筆者將“行船問題”的知識點給學生們做了講解，“順風速=船速+風速=800/10=80，風速為30，則船速（老龜?shù)挠嗡伲?0-30=50，所以逆風速為50-30=20。則老龜游到東岸的時間需要800/20=40小時。”這種故事教學法很成功地吸引了學生們的興趣和注意力，他們認真地聽著筆者講解，學會了“行船問題”的解答方法，獲得了良好的學習效果。

2 引導學生動手，強化圖形理解

小學生年齡尚小，好動愛玩，對未知世界有著強烈的好奇。小學生了解未知的方式簡單直接，就是通過看、聽、觸等感官感受未知事物來滿足自己的好奇心。而在探索未知世界時，動手能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。

比如，筆者在講解“圓柱體”這一知識點時，就讓學生們盡情地在課上發(fā)揮了動手能力。上課之前，筆者手持一個紙制的圓柱體，向?qū)W生們問道，“同學們，這是什么？”“——圓柱。”“它的底面是什么形狀？（筆者將圓柱體的底面展示給學生們）”“——圓形。”“那它的側面是什么形狀呢？”這個問題問出后學生們都緊緊地注視著筆者手中的紙質(zhì)模型，然后紛紛給出了的答案，“——矩形。”筆者點頭微笑，“同學們回答地很正確。”然后將這個圓柱體拆開，撕下了兩個底面，將它的側面慢慢展開，展開后同學們看到了圓柱體側面的真面目?！皼]錯，它的側面就是一個矩形?！庇谑枪P者布置了課堂任務，讓學生們自己動手制作一個圓柱體，并在制作好的圓柱體上標明具體數(shù)值，比如底面半徑、圓柱體的高等等。任務布置完之后，學生們都興高采烈地動起手來，課堂上的學習氛圍立刻被熱烈地烘托起來。做完之后，筆者讓學生們看著自己的作品講解了圓柱體的各項特征、表面積和體積的計算方法。學生們都聽得非常認真，課堂教學效果達到了最優(yōu)化。

3 信息技術助教，創(chuàng)建練習題庫

數(shù)學習題的練習在數(shù)學的學習中是不可或缺的，對提高數(shù)學能力也是行之有效的，正所謂“練之熟，熟生巧”。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，練習題主要是章節(jié)練習或課后練習，具有很大的局限性。并且課本上的章節(jié)練習與課后練習的受眾目標是集體性的，并不具有層次性和針對性。換句話說，這些練習題并不能最大限度地提高學生們的個人能力。相反，如果利用多媒體技術創(chuàng)建習題庫則可以很好地改變這一現(xiàn)象，教師可以在習題庫中添加不同類型或不同難度的題型板塊，讓每個學生都能得到最大程度的提高。

小學六年級是一個至關重要的階段，學生們面臨的是小升初的重要考試，所以筆者搜集各類試題，利用多媒體匯編整理成一個龐大的習題練習庫。比如，以六年級應用題題庫做舉例，六年級的數(shù)學已經(jīng)有了一定的難度，應用題型也是五花八門，各有側重，包括“公約公倍問題、行船問題、工程問題、正反比例問題、按比例分配問題、方陣問題、追及問題、溶液濃度問題、時間問題、列車問題、年齡問題”等等。筆者將各類問題明細化，在課堂上有針對性地讓學生們側重練習。多媒體題庫能夠有效地改善小學數(shù)學習題教學效果，它不僅能夠創(chuàng)設合理的教學情境來激發(fā)學生學習興趣，還能夠在一定程度上提高學生的邏輯思維能力以及自主學習能力。因此，教師應當合理地在小學數(shù)學習題教學中運用多媒體，建立題庫，拓寬學生的練習面，這樣才能使學生們做到高效訓練，提高其數(shù)學成績，為小升初考試打下堅實基礎。

總之，小學數(shù)學教學之法是靈活多變的。教師應緊跟教改步伐，改變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，使學生愛上數(shù)學，學好數(shù)學，為今后的學習豎桿揚帆。

（作者單位：閬中市峰占中心學校）