黃滟珺

黨和國家一直把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)，同時(shí)也是地方高校應(yīng)當(dāng)履行的使命，其重要性可見一斑。然而，當(dāng)前高等教育亂象頻發(fā)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)卻極具挑戰(zhàn)。如果不重視高?！傲⒌聵淙恕睂⒑茈y走出目前的困境，因此，依照育人為本，德育為先的一貫方針，探索出高?！傲⒌聵淙恕钡挠行?shí)現(xiàn)路徑迫在眉睫。

當(dāng)下地方高校評價(jià)體系偏頗、高校教師德育水平的差異性、市場經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型的不利影響、地方高校德育媒介及工作機(jī)制的不足，導(dǎo)致高校"立德樹人"工作成效甚微。因此，為了做好地方高校以德樹人教育工作，我們應(yīng)當(dāng)努力探尋地方高校以德樹人的實(shí)施路徑。

1 地方高?！傲⒌聵淙恕备攀?/h3>

在我國，大學(xué)教育中的“立德樹人”，重點(diǎn)應(yīng)在“立四德、三樹人”。所謂“立四德”，一立政治品德。二立社會公德。三立職業(yè)道德。四立生活美德。所謂“三樹人”，一樹人的社會責(zé)任感。二樹人的創(chuàng)新精神。三樹人的實(shí)踐能力。由此可見，地方高校對學(xué)生德行的培養(yǎng)工作十分重要。

立德樹人的目的是為了將社會住核心價(jià)值觀融入到地方高校教育理念中，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。作為地方高校的基本任務(wù)，為了全面貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)，地方高校應(yīng)當(dāng)努力探索立德樹人的路徑。

2 地方高?！傲⒌聵淙恕钡膶?shí)現(xiàn)困境

地方高?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦救蝿?wù)已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的方向，引導(dǎo)著現(xiàn)代教育全方面的改革。但在教育改革實(shí)施和以德樹人教育理念的實(shí)施過程中，還存在一些實(shí)現(xiàn)困境。一是隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑，也形成了復(fù)雜的社會環(huán)境。如果學(xué)生的價(jià)值觀不穩(wěn)固，很容易被這些復(fù)雜的因素影響，因此地方高校以德樹人遭遇了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展困境。二是地方高校的教育重心有所偏移，強(qiáng)調(diào)人才輸出，并要求人才與社會實(shí)現(xiàn)快速接軌，勢必會削弱以德樹人教育工作的工作力度。這就相當(dāng)于企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)有時(shí)候也會影響到企業(yè)文化活動(dòng)的開展。當(dāng)然，以德樹人本身就是地方高校的教育重點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)存在厚此薄彼的情況。第三，教師工作的重點(diǎn)也存在偏移的情況，教師的本職工作是為了教書育人。但為了謀求教師的職業(yè)發(fā)展，教師也需要投入時(shí)間精力在科研工作上，因此，也會出現(xiàn)以德樹人工作落實(shí)不到位的情況。第四，學(xué)生對德行的重視程度不高。在地方高校中，各受高等教育的學(xué)生自認(rèn)為自己的德行能力滿足了自身發(fā)展的要求，所看到的還是眼前的發(fā)展，從而忽視了對未來對實(shí)踐能力的關(guān)注。而社會的關(guān)注力度也不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生在面對德行能力的培養(yǎng)時(shí)并不重視。當(dāng)然，在地方高校開展的思想政治教育課上，也存在學(xué)生不上心的情況。

3 地方高校開展“立德樹人”教育工作的路徑選擇

地方高校應(yīng)當(dāng)把以德樹人教育工作當(dāng)做教育的重點(diǎn)，通過對學(xué)生的德行培養(yǎng)，師德建設(shè)，并積極利用社會的資源，全面的鋪開以德樹人教育工作。地方高校在以德樹人教育工作上應(yīng)當(dāng)選擇合適的方法，走正確的教育道路。

首先，地方學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造良好的德行教育氛圍，學(xué)校通過設(shè)置相關(guān)活動(dòng)大力宣傳以德樹人的教育理念。教師通過帶頭示范工作為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中落實(shí)以德樹人的教育理念，形成互幫互助的良好氛圍。

其次，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)當(dāng)作為地方高校以德樹人教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，地方高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，并且為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。例如，學(xué)校食堂可以為學(xué)生提供工作崗位，學(xué)校加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生通過一線工作了解實(shí)踐的重要性，在實(shí)踐中踐行德的品質(zhì)。

地方學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展以德樹人教育工作的范圍，例如通過微信公眾號、學(xué)校論壇、微博等方式進(jìn)行以德樹人教育工作的宣傳，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確的面對網(wǎng)絡(luò)信息，做好網(wǎng)絡(luò)信息的利弊識別。

地方高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生德育意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的德行品質(zhì)，提高學(xué)生的自律能力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供心理咨詢，幫助學(xué)生紓解煩惱。學(xué)?？梢詢?yōu)化課程設(shè)計(jì)，全面鋪開以德樹人教育工作。學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)努力參與到教學(xué)工作中，通過學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐機(jī)會不斷的充實(shí)自己的生活和內(nèi)心世界，從而不斷完善自己。

教師還應(yīng)當(dāng)通過與家長的及時(shí)溝通和有效溝通，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的家庭氣氛。同時(shí)，學(xué)校的工作也離不開家庭的支持，對此，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)標(biāo)教育觀念，主動(dòng)參與到學(xué)生的能力培養(yǎng)與教育工作中，共同完成學(xué)生的德育培養(yǎng)工作。

以德樹人是我國教育的重點(diǎn)，也是社會對高校學(xué)生的基本要求。地方高校應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生德行的培養(yǎng)力度，通過提供實(shí)踐機(jī)會、校企合作、舉辦相關(guān)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)媒體全面的參與到學(xué)生的德行教育中。各教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，塑造良好的品質(zhì)。因此，在探索以德樹人的實(shí)施路徑時(shí)，需要各界力量的支持和學(xué)生自身的努力。

本文系 2018年韶關(guān)學(xué)院黨建與思想政治研究課題立項(xiàng)：課題編號（8Y2018DS01）課題名稱：新時(shí)代地方高校推進(jìn)習(xí)近平立德樹人教育思想的實(shí)施路徑與保障機(jī)制研究。

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）