侯俊東

在多年的教育教學(xué)實踐中，我們提出了好關(guān)系，好活動，好課程三好教育理念。好關(guān)系，好活動，好課程已經(jīng)成為我校辦學(xué)特色的重要內(nèi)容。在我校的教育特色中，以三好教育理念為指導(dǎo)思想的三好伙伴學(xué)習(xí)，對提高教師的工作效率，對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，有比較明顯的效果，許多教師樂于將三好伙伴學(xué)習(xí)運用于自己的教育教學(xué)實踐?，F(xiàn)將三好教育理念與三好伙伴學(xué)習(xí)作以下簡要介紹。

三好教育理念與三好伙伴學(xué)習(xí)

人是一切社會關(guān)系的總和。人在關(guān)系中，關(guān)系是人們生活的常態(tài)。在我國新課程改革的實踐中，德育理論提出德育在生活中，德育在關(guān)系中。事實上，所有知識的學(xué)習(xí)，也常常在生活中，在關(guān)系中。在現(xiàn)實的生活中，人們經(jīng)常會利用各種關(guān)系辦事。在教育教學(xué)活動中，學(xué)生之間的關(guān)系是一種資源，是一種力量，是一種途徑。好關(guān)系是學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)的人文基礎(chǔ)。孤陋而寡聞，獨學(xué)而無友。我國教育家孔子曰：“三人行，則必有我?guī)熝??！币粋€蘋果，加上一個蘋果，它們，還是蘋果。而一種思想，碰到另一種思想，會生成第三種思想。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云。所有這些，講的也都是學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者之間關(guān)系的重要意義。

教育教學(xué)的許多目標，是在活動中完成的?！盎顒印彼膬?nèi)容永遠是多元的。只要你讓學(xué)生去活動、去實踐，他所得到的東西一定有很多是你無法預(yù)判甚至無法測評的。只有在活動的過程當(dāng)中，學(xué)生的個性才能充分展示。

學(xué)校的教育教學(xué)目標，是依靠課程來實現(xiàn)的。好的課程，一定是以學(xué)生為中心的教育，一定是離學(xué)生最近的教育，一定具有好關(guān)系和好活動，一定包括以好關(guān)系和好活動為理論基礎(chǔ)的的合作學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)。

三好伙伴學(xué)習(xí)是一種以好關(guān)系好活動好課程理念為理論基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)。主要有同桌兩人合作學(xué)習(xí)和前后桌四人合作學(xué)習(xí)?；锇閷W(xué)習(xí)包括學(xué)生和教師，學(xué)生和父母，教師和家長?；锇閷W(xué)習(xí)包括課內(nèi)課外和校內(nèi)校外?；锇殛P(guān)系是人們生活的常態(tài)，什么樣的生活就有什么樣的教育，伙伴學(xué)習(xí)以陶行知先生的生活教育理論為指導(dǎo)思想?；锇閷W(xué)習(xí)的人員結(jié)構(gòu)，活動方式，活動途徑和活動時空，和通常的小組合作學(xué)習(xí)有區(qū)別。

三好伙伴學(xué)習(xí)的基本樣態(tài)及其主要作用

在教師平時的教育教學(xué)活動中，三好伙伴學(xué)習(xí)的基本樣態(tài)，主要有以下幾種：一是問題引領(lǐng)。教師設(shè)計一個問題，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，開展伙伴交流討論。二是任務(wù)驅(qū)動。教師設(shè)計一個明確的任務(wù)，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展伙伴交流討論。三是伙伴幫扶學(xué)困生。教師為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，找一個熱心的優(yōu)秀學(xué)生，作為同桌坐一起，時時給予檢查和幫助。四是伙伴提升優(yōu)秀學(xué)生。優(yōu)秀的學(xué)生在伙伴學(xué)習(xí)的活動中，幫助別人，發(fā)展自己。自己對知識的理解更加深刻，自己進一步經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，自己不僅會學(xué)，而且會教，自己的學(xué)習(xí)會更好。三好伙伴學(xué)習(xí)活動貫穿于整個教育教學(xué)過程中，在教師講解之后，在習(xí)題練習(xí)過程中，作業(yè)的檢查和訂正，考試以及考試后的訂正，凡是學(xué)習(xí)發(fā)生的地方，總有三好伙伴學(xué)習(xí)的用武之地。

在三好伙伴學(xué)習(xí)的活動中，教師精心培養(yǎng)伙伴學(xué)習(xí)組長，是一項重要的工作?；锇閷W(xué)習(xí)組長是教師的得力助手。教師教育教學(xué)中的許多工作，由學(xué)生組長去做，有兩個方面的重要意義：一是教師的工作可以輕松一點，教師可以進一步成為科研型教師。二是對學(xué)生來說，學(xué)生組長可以在人際交往能力，語言表達能力，組織管理能力等方面得到更好的鍛煉，學(xué)生組長的學(xué)習(xí)可以在幫助別人的過程中，得到更大的提高。學(xué)校倡導(dǎo)家校協(xié)作式的伙伴學(xué)習(xí)。學(xué)校向家長提供科學(xué)的家教方法，鼓勵家長以平等的伙伴關(guān)系，和孩子開展各種有益的伙伴活動。教師和家長，是教育幫助孩子成長的伙伴，教師和家長相互配合共同協(xié)作，更好地促進孩子科學(xué)學(xué)習(xí)和健康成長。

三好伙伴學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新

江蘇省教研室董洪亮主任指出：從知識中心到兒童中心，這是世界范圍內(nèi)自二十世紀以來的最根本的改革。如果我們不能明確變革的方向，我們的教育就將繼續(xù)落后一百年。我們的研究表明：三好伙伴學(xué)習(xí)是踐行課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心的有效途徑。在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，伙伴們圍繞著一個問題開展積極交流討論。這時的課堂教學(xué)，是完全以學(xué)習(xí)者為中心的，學(xué)生完全成為了學(xué)習(xí)的主人。三好伙伴學(xué)習(xí)的實施，改變了教師的教育教學(xué)理念。在以往的課堂教學(xué)活動中，教師的眼中，看到的是一個一個學(xué)生。在實施三好伙伴學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動中，教師的眼中，既看到一個一個學(xué)生，又看到一個一個伙伴學(xué)習(xí)小組。由此在教師的教學(xué)理念中，想到的是充分利用伙伴學(xué)習(xí)的交流討論活動完成自己教育教學(xué)的任務(wù)。另外，如董洪亮主任提出的那樣：“就教師的專業(yè)技能而言，我們可能習(xí)慣于“口耳”之傳，習(xí)慣于知識的講解和分析，習(xí)慣于站在課堂上對學(xué)生進行抽象知識的灌輸和訓(xùn)練，卻不太會設(shè)計學(xué)生的活動，不太會組織學(xué)生的活動化的學(xué)習(xí)。這是我們的專業(yè)技能的普遍欠缺。這一課必須補上，沒有捷徑，無法繞行”。在中小學(xué)平時的課堂教學(xué)過程中，怎樣設(shè)計好活動式的教學(xué)？怎樣使學(xué)生通過活動獲得所學(xué)的知識？三好伙伴學(xué)習(xí)提供了卓有成效的活動性學(xué)習(xí)模式。我們的實踐證明：在具體的課堂教學(xué)過程中，實施三好伙伴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在伙伴學(xué)習(xí)的交流討論活動中獲得所學(xué)的知識，學(xué)生的注意力往往高度集中，學(xué)生的個性得到充分張揚，平時比較膽小的學(xué)生，平時比較內(nèi)向的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)比較馬虎的學(xué)生，也都積極發(fā)言，爭先恐后，這時的課堂教學(xué)效果會明顯提高，真實地呈現(xiàn)出：教學(xué)是一棵樹搖動另一棵樹，教學(xué)是一片云推動另一片云。這時的課堂教學(xué)，也真實地踐行了讓學(xué)生在活動中獲得所學(xué)的知識。在實施三好伙伴學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)：三好伙伴學(xué)習(xí)有一個重要的特點，三好伙伴學(xué)習(xí)使知識的學(xué)習(xí)發(fā)生在人際交往之中。于是，課堂教育就具有了社會化屬性。德育在生活中，德育在關(guān)系中，教師在伙伴學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人、怎樣與人交往、怎樣與人合作、怎樣相互尊重、怎樣具備合群、開朗、活潑、友善的性格等方面成為了現(xiàn)實，進而使課堂真正成為了促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的主陣地。這正如原中央教科所所長朱小蔓教授指出的那樣：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和發(fā)展思維能力的基本場所，換一個角度，把課堂教學(xué)過程看作是一種集體生活和集體活動，教師利用課堂教學(xué)過程這個集體生活和集體活動，以知識的教學(xué)為載體，可以做許多卓有成效的德育工作。

實施三好伙伴學(xué)習(xí)的幾個重要現(xiàn)實意義

在實施三好伙伴學(xué)習(xí)的過程中，我們認識到，三好伙伴學(xué)習(xí)的實施，對中小學(xué)教育教學(xué)有以下重要的現(xiàn)實意義：一是對教師而言，面對著全班很多學(xué)生，學(xué)生有各種各樣的情況和問題，一個人總是忙碌的。通過科學(xué)的設(shè)計和精心安排，有許多教學(xué)和管理中的事情，放手通過伙伴學(xué)習(xí)去做。自己可以從繁重的事務(wù)中解放出來，自己可以努力成為科研型教師。這樣去做，教育教學(xué)的質(zhì)量不會下降，學(xué)生們會得到更多的能力鍛煉，學(xué)生們的學(xué)習(xí)會更好。二是對于教育教學(xué)的改革而言，三好伙伴學(xué)習(xí)的實施，卓有成效地踐行了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)和活動化的教學(xué)。這兩個方面的踐行，對教師進一步做到教書育人，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，支持兒童健康成長和全面發(fā)展，有明顯的促進作用。

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)）