夏瓊

會計實踐教學(xué)是會計教學(xué)中十分重要的途徑，是架起理論知識與實踐操作的橋梁，實踐教學(xué)作為重要的學(xué)習環(huán)節(jié)被之間逐漸地重視起來。在實踐的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的實操能力和創(chuàng)新能力，以及在未來工作中的應(yīng)變力和執(zhí)行力。因此，更應(yīng)注重會計實踐教學(xué)，編寫會計實驗材料，努力的提高教師的實踐能力，建立起實踐單位。

一、實踐的重要性

會計專業(yè)，作為一門實操操性很強的專業(yè)，需要學(xué)員在學(xué)習過程中，不斷加強完善自身理論知識的掌握，也要不斷的去探索和鍛煉自身的實操能力。在他們學(xué)習的過程中，要求高校的教師人員引導(dǎo)和協(xié)助其功課學(xué)習的完成和實操過程的把控。在這一過程中，作為教師人員我們該如何把控好方向呢？首先，需要我們做的就是明確教師人員在教導(dǎo)過程中所擔負的職責。其次，我們要較為全面地了解學(xué)生對于學(xué)習過程中所面臨的狀況和存在的問題。學(xué)生在學(xué)習過程中，對于理論的知識掌控一般會比較容易，可采用背誦和記憶的方式加以掌控。因此，老師只要在課堂上對其知識點分析講解，使學(xué)生理解含義和作用。但在現(xiàn)實情況中，往往會碰到諸多問題，如果只注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，那便只能在日后的工作中做到紙上談兵，無用實際發(fā)揮之力。面臨突發(fā)狀況時，也會倉皇失措，無法很好的完成任務(wù)和工作。

二、落實實踐教學(xué)的有效方案

（一）明確會計教學(xué)的特性，并逐一針對性學(xué)習探討。目前來說，高校會計專業(yè)模擬實踐基本是相同的模式。對于學(xué)生的要求，就是憑借著完成“憑證——賬簿——報表”的三大循環(huán)。簡言之就是憑借著原始的憑證制作記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿。但在此過程中，由于缺乏了審核和監(jiān)督的過程，使得學(xué)生只能根據(jù)專業(yè)老師在理論課堂上教授的內(nèi)容進行簡單的會計處理，但如此過程中的會計審核是不合格的。學(xué)生沒有辦法做到全面實操，而導(dǎo)致實際操作缺乏全面性和真實性，從而無法達到預(yù)期操練效果。因此，在實際操作的過程中，教師人員應(yīng)注重實操的落實性，注重實操的全面性。

在實行過程中，最常見到的就是對于電子計算版的忽視。計算機時代化的推進，要求我們的會計專業(yè)人員對于計算機的使用必須熟練，因此的實操培訓(xùn)中，教師人員應(yīng)根據(jù)時代的需求結(jié)合算機方面進行數(shù)據(jù)化練習，傳統(tǒng)的會計方式結(jié)合計算機方式，兩者相輔相成，互相促進，以達到更好的教學(xué)模式。

另一大問題就是在于實踐的真實性。很多高校為了節(jié)約成本都采用了校內(nèi)實踐的方式，但只在校內(nèi)進行實踐的訓(xùn)練是遠遠不夠的。學(xué)生沒有辦法到特定的環(huán)境中去實時實踐，很難解決一些突發(fā)狀況，而且在學(xué)校中所獲得的數(shù)據(jù)相對局限，實踐的完成度也達不到對應(yīng)標準，無法達到全面實踐的預(yù)期效果。從而造成實踐的失真性和不完整性。具體的解決辦法，就是建議學(xué)校建立專門的實訓(xùn)基地并和相關(guān)企業(yè)做好合作，簽訂實習合同，并做好實習規(guī)劃。做到全面，真實的完成實訓(xùn)目的。讓學(xué)生在實習過程中，更好地掌握和完善理論與實際的結(jié)合，達到數(shù)據(jù)的全面性和事件的真實性，從而可以較為完整完成實踐的目的。

（二）明確會計教學(xué)的特性，并逐一針對性探討學(xué)習。在教學(xué)實踐過程中，需要教師人員明確會計實踐教學(xué)的特性，并針對性進行教學(xué)規(guī)劃。結(jié)合實訓(xùn)過程中存在的問題，對教學(xué)思考和從事會計工作的經(jīng)驗來談，在會計實踐教學(xué)過程中，需要注意以下幾個方面。首先在教學(xué)實踐過程中，教師人員應(yīng)做到理論與實踐并重，并堅定此理念。注重有效的提高實訓(xùn)課程的比例，理論知識與實踐應(yīng)達到1：1的對比，在制定專業(yè)的會計人員培訓(xùn)方案是，需要結(jié)合學(xué)生自身的特點和實踐能力，突出實踐教學(xué)的主體地位。其次，應(yīng)結(jié)合社會需求和企業(yè)需求，根據(jù)會計專業(yè)學(xué)生的實際情況，設(shè)置多層面的實訓(xùn)教學(xué)項目。只有在與實際結(jié)合的過程中，學(xué)生才能在實踐過程中體會真正會計工作。在實訓(xùn)時間上面，也需要注重靈活多樣的安排，工作內(nèi)容上也應(yīng)全面多樣的實施，并在計算機操作和傳統(tǒng)操作的有機結(jié)合下，更強勁有效地促進學(xué)生綜合能力的提升。

（三）設(shè)置校內(nèi)外實訓(xùn)基地的結(jié)合。為了達到實踐的真實性和實踐的全面性，要求高校對于實踐單位的選擇更為嚴苛，并建立專門的校內(nèi)實踐基地供學(xué)生進行實踐學(xué)習。在實踐過程中，如果沒有一定水平和規(guī)模的實訓(xùn)基地，是沒有辦法完成實訓(xùn)目的地，也很難培養(yǎng)出較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的會計人才。因此，高校需要對于校內(nèi)實踐基地進行專業(yè)化的管理和建設(shè)，并對于校外實訓(xùn)基地，也須確保較高的要求。對于校內(nèi)實訓(xùn)基地的要求，滿足專業(yè)性的要求，場地面積等硬件條件之外呢，還需要具備相對先進的儀器設(shè)備，能夠體現(xiàn)出目前最新的會計基礎(chǔ)和會計知識。

三、結(jié)語

對于校外的實訓(xùn)基地的選擇，需要具備行業(yè)中較好口碑和能力的相關(guān)單位，確保學(xué)生在實訓(xùn)過程中，能夠有效地進行實訓(xùn)的練習以及基礎(chǔ)的需求，完成較為理想的實訓(xùn)目的。（作者單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）