李秀玲 王悅 井文華 楊庚順 杜雪松

摘? 要：學(xué)校體育是一個(gè)龐大的體育教育系統(tǒng)，一方面對(duì)我國(guó)體育人才的培養(yǎng)和輸送起到重要作用，另一方面也是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民體育健康工程的重要基礎(chǔ)。然而，從當(dāng)前的開展現(xiàn)狀來(lái)看并不樂觀，學(xué)校體育與全民體育健身的聯(lián)系不緊密、實(shí)施效率低的問(wèn)題制約著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。為此，本文對(duì)河北省學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，找出實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)共贏發(fā)展的對(duì)策，目的是促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：河北省? 學(xué)校體育? 全民健身運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0182-02

隨著我國(guó)素質(zhì)教學(xué)理念的不斷發(fā)展，為此，國(guó)家相繼發(fā)布了多項(xiàng)指導(dǎo)方針，對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的關(guān)注不斷提升，在如何更好地推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的研究領(lǐng)域推陳出新，使得素質(zhì)教學(xué)內(nèi)涵得到極大的豐富和發(fā)展，對(duì)于實(shí)踐全民體育健身事業(yè)注入巨大動(dòng)力。隨著我國(guó)跟學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)的關(guān)系越來(lái)越密切，加上政策之落實(shí)及各項(xiàng)軟硬體的建設(shè)，學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)必定在制度體制上跟著國(guó)家的政策，通過(guò)體育去提升國(guó)民的身體素質(zhì)。

1? 學(xué)校體育為全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入核心力量

1.1 學(xué)校體育的開展有助于全民健身運(yùn)動(dòng)理念的傳播

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性我們不言而喻，尤其學(xué)生階段各方面正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，參與不同形式的運(yùn)動(dòng)可以不同程度的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在很大程度上有助于學(xué)生的身體健康，可以說(shuō)，使身體健康的最主要的方式便是體育鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)不是純粹的肢體上的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生積極影響。通過(guò)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展，能夠在全社會(huì)中營(yíng)造參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄的理念。群眾參加積極向上的體育運(yùn)動(dòng)，在參加的過(guò)程中，人民群眾能夠逐漸感覺到體育真正帶來(lái)的是提升身體各個(gè)方面的能力，同時(shí)讓身心更健康，進(jìn)而在全社會(huì)中形成全民健身的氛圍。

1.2 學(xué)校體育有助于擴(kuò)大國(guó)內(nèi)體育人口

當(dāng)前我國(guó)各類在校生人數(shù)達(dá)到總?cè)丝诘慕?5%，我國(guó)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)人口是所有社會(huì)單位中的重要群體。在校生不僅是接受各類教育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是體育素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時(shí)期。通過(guò)開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，能夠充分發(fā)揮校園教育的力量，幫助學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，依靠學(xué)校體育發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)體育事業(yè)的前進(jìn)，從而擴(kuò)大全國(guó)人口健身事業(yè)的范圍。

1.3 學(xué)校體育為社會(huì)輸送優(yōu)秀體育人才，帶動(dòng)全民健身發(fā)展

學(xué)校體育的開展能夠培養(yǎng)更多的體育專業(yè)人才，在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式上更具專業(yè)化、層次化、多樣化，培養(yǎng)的范圍領(lǐng)域也更廣。學(xué)校也能更及時(shí)把握社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的脈動(dòng)，從學(xué)校體育教育入手進(jìn)行體育教育戰(zhàn)略方針的挑戰(zhàn)和優(yōu)化，提出體育人才培養(yǎng)的時(shí)代性，從而培養(yǎng)出更多社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)體育人才，間接帶動(dòng)我國(guó)全民體育事業(yè)的發(fā)展。

2? 河北省學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

河北省教青局規(guī)定體育課是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)考試的科目，并且體育課程已經(jīng)是當(dāng)前眾多學(xué)校的必修內(nèi)容之一。然而最近幾年河北省體育教學(xué)項(xiàng)目的比例很小，在校學(xué)生參與專業(yè)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。在學(xué)校階段沒有養(yǎng)成良好長(zhǎng)久的體育鍛煉興趣，就會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)體育鍛煉的興趣不斷衰退，進(jìn)而造成體育鍛煉在社會(huì)群眾的受歡迎度一直不高，進(jìn)而影響我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?？傊?，在較大的舞臺(tái)上，學(xué)校是經(jīng)歷感受體育鍛煉的重要階段，只有在這個(gè)階段重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，才能保持體育鍛煉在群眾團(tuán)體里的受歡迎程度，才能真正讓體育鍛煉融入到社會(huì)大環(huán)境里，成為帶動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主力軍。

按照我國(guó)體育體制的規(guī)定，學(xué)校體育教學(xué)資金的來(lái)源擁有多類方法。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的資金取得一般有幾種，政府部門的財(cái)政支持和體育項(xiàng)目的預(yù)算計(jì)劃。部分調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，河北省學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)自從2000年以來(lái)一直處于上升的時(shí)期，這表明澳門政府對(duì)體育項(xiàng)目的開展投入了更多的精力，同時(shí)讓河北省學(xué)校在體育項(xiàng)目上的發(fā)展具有很大的空間。

3? 學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)共贏發(fā)展的對(duì)策

3.1 學(xué)校體育教育應(yīng)為全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展服務(wù)

學(xué)校體育教育的發(fā)展既滿足了學(xué)校體育專業(yè)化發(fā)展的要求，也能滿足當(dāng)前我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。因此在建設(shè)高水平體育教學(xué)模式的時(shí)候需要整合現(xiàn)有的體育資源，走先進(jìn)培養(yǎng)人才路線，呼吁政府部門，比如教育部，體育總局等共同研究，指導(dǎo)，實(shí)行先進(jìn)的人才隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，讓學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)模更加巨大，為社會(huì)輸送更多的專業(yè)體育人才，真正建立科學(xué)先進(jìn)的人才培養(yǎng)體系。

3.2 學(xué)校體育教育應(yīng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育專業(yè)人才

針對(duì)當(dāng)前河北省學(xué)校體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀，各校需要進(jìn)一步提升學(xué)生體育教學(xué)專業(yè)化管理水平，開展教學(xué)體制創(chuàng)新，包括引進(jìn)最先進(jìn)的國(guó)際管理制度，打破當(dāng)前比較傳統(tǒng)落后的管理辦法和制約機(jī)制，使得學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。學(xué)校體育教育事業(yè)的建設(shè)也需要根據(jù)中國(guó)的國(guó)情和河北省體育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況分析，妥善修改相關(guān)管理辦法，在批判性地繼承傳統(tǒng)教學(xué)管理辦法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，側(cè)重培養(yǎng)綜合型體育人才，更好地推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.3 學(xué)校體育教育應(yīng)及時(shí)把握全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

一方面，全民健身運(yùn)動(dòng)在我國(guó)擁有良好的群眾運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，由于各類體育健身運(yùn)動(dòng)受到大量群眾的喜歡，這有力的推動(dòng)了全民健身事業(yè)的發(fā)展步伐。然而現(xiàn)在，學(xué)校體育教育并未緊隨全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。研究人員對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)和相關(guān)問(wèn)題的研究都很少，理論研究是掌握和改進(jìn)學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校體育教育應(yīng)為全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展服務(wù)，在教育里面和人才培養(yǎng)模式上也應(yīng)及時(shí)把握全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，怎樣將學(xué)校體育教育和全民健身運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是學(xué)校體育教育需要解決的問(wèn)題。另一方面，全民健身運(yùn)動(dòng)文化通常分為物質(zhì)文化，制度文化和精神文化。而全民健身運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的體育精神在學(xué)校體育教育的精神文化建設(shè)里具有相當(dāng)重要的作用，全民健身運(yùn)動(dòng)文化的持續(xù)完善能夠豐富校園體育教育的精神，進(jìn)而促進(jìn)校園體育教育的更好發(fā)展。此外全民健身運(yùn)動(dòng)文化塑造所需的體育設(shè)施能夠加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，為學(xué)校體育教育開展奠定理想的環(huán)境條件。

4? 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育和全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展融合，其本質(zhì)是探索一條運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康之路，最終目標(biāo)是促進(jìn)全民健康素質(zhì)的提升。因此，如何加強(qiáng)學(xué)校體育和全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同步性，從以往的分離狀態(tài)向深入融合轉(zhuǎn)變是所有教育工作者值得深入思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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