朱玉清

紅色文化是中國社會偉大實踐的重要精神文明成果之一，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，具有深遠的社會涵義和傳承價值。高職院校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班者的重要場所，在傳承弘揚紅色文化方面理應(yīng)不遺余力，不斷創(chuàng)新傳承方式、內(nèi)容與途徑，充分發(fā)揮其立德樹人、思想引領(lǐng)的積極作用。

2019年是新中國成立70周年，勢必又將掀起紅色文化傳播的熱潮。紅色文化是中國在由貧窮到富強、由專制到民主、由動蕩到和諧的歷史進程中孕育的，不僅是新中國發(fā)展壯大的見證者，也是中國特色社會主義思想理論體系的組成部分，更是中華民族優(yōu)秀文化的重要構(gòu)成因素，激勵著一代又一代華夏兒女人奮發(fā)進取，為實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢而砥礪前行。

一、紅色文化傳承的當下境況

紅色文化誕生于中國社會最動蕩的戰(zhàn)爭年代，內(nèi)容也大多描寫人民革命斗爭，但并未隨著時代的發(fā)展和文化的豐富而被遺棄或封存，那些經(jīng)典的革命詩詞、歌曲和戲曲仍舊鮮活如初。譬如歷經(jīng)歲月洗禮的《白毛女》，70年前以歌劇形式在革命圣地延安開演，迅速在全國各地掀起了一陣熱潮；后來發(fā)展為京劇、芭蕾舞劇、地方戲曲、3D舞臺藝術(shù)劇等諸多形式，而《白毛女》依然備受國人喜愛。再如《紅色娘子軍》等紅色文化經(jīng)典作品，即使當下影視作品豐富多樣，還是非常受歡迎的，由此可見紅色文化極具傳承價值和時代意義。

進入新媒體時代，信息生產(chǎn)、傳播變得極為快捷，這對紅色文化來說是一把“雙刃劍”。一方面，新媒體為紅色文化的傳播提供了更多的渠道，讓紅色文化能夠直接走向每一位互聯(lián)網(wǎng)用戶，特別是“機不離手”的高職院校學生；另一方面，自媒體原創(chuàng)內(nèi)容質(zhì)量不一，無法避免低級惡俗內(nèi)容的存在，如個別網(wǎng)絡(luò)主播歪曲、丑化、褻瀆英雄烈士，難免會造成紅色文化的消極傳播影響。這種傳播危機對處于樹立世界觀、人生觀、價值觀關(guān)鍵時期的高職院校學生而言，無疑是不可避免的不良因素，一定程度上會阻礙他們的健康成長與順利成才。充滿正能量的紅色文化能夠引導高職學生汲取有益養(yǎng)分，可以激勵他們追求人生真理。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱義烏工商學院）在傳承弘揚紅色文化方面作出了積極探索。設(shè)計好“開學第一課”，引導大一新生全面認識學校、義烏和時代的發(fā)展；組織好“望道行”展演，發(fā)揮學生在思政課堂上的積極性和創(chuàng)造性，師生合作的《大道佑中華》入選全省高職院校優(yōu)秀黨建微視頻；舉辦好“創(chuàng)出精彩”迎新年活動，充分激發(fā)國際師生的熱情和活力，并在此過程中大力挖掘金華和義烏當?shù)氐募t色文化經(jīng)典，引導師生加深對地區(qū)紅色文化的認知，從而引領(lǐng)學生關(guān)注紅色文化，積極投身于紅色文化的傳承、傳播與弘揚。

二、紅色文化的當代傳承價值

紅色文化雖然歷史不是特別長，但卻是展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人和中國人民為社會主義而頑強斗爭的最佳載體，對于優(yōu)良革命精神的承繼、高職院校學生的成長成才，乃至民族文化自信的形成均具有積極的導向作用。

（一）紅色文化承載著中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)。紅色文化作為一種特殊時期的優(yōu)秀文化資源，以強調(diào)精神理想、弘揚精神信仰為思想主題，是極具中國特色和時代發(fā)展印記的先進文化，深受社會各界的高度關(guān)注，并在時代變遷中得到了中國人民的傳承弘揚、創(chuàng)新發(fā)展。紅色文化經(jīng)典作品如《紅巖》《小兵張嘎》等，被不斷閱讀、觀看、欣賞，也成為當今時代文藝創(chuàng)作、影視傳播的一種重要資源。這不僅僅是因為紅色文化作品能夠?qū)⒓w主義精神和革命浪漫主義緊密結(jié)合，也因為它們在創(chuàng)作傳播的過程中，凝結(jié)了一代代中國共產(chǎn)黨人和革命先烈的智慧結(jié)晶，凸顯了華夏兒女優(yōu)良的斗爭精神和奮發(fā)向上的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了全國各地人民不畏艱難的意志品質(zhì)和獨特鮮明的文化魅力?？梢哉f與中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)一脈相承，因此才能夠歷久而彌新。

（二）紅色文化是高職院校“立德樹人”的重要教育資源。高職院校由于辦學層次較低、生源質(zhì)量一般等眾多原因，因此在人才培養(yǎng)上，“立德”要比“樹人”更重要，當然難度也更大。當代大學生思想獨立、追求個性，但是難免缺少頑強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)和集體主義的責任擔當。紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在培養(yǎng)學生道德情操、規(guī)范行為舉止等方面能夠發(fā)揮重要作用，更是培育和踐行社會主義核心價值觀最直接有效的途徑，具有深遠的傳承價值和實踐意義。義烏不僅僅是“世界小商品之都”、國際貿(mào)易綜合改革試驗區(qū)，同樣也是擁有悠久歷史文化傳統(tǒng)的特色魅力城市。中國共產(chǎn)黨發(fā)起人和黨的早期成員之一、現(xiàn)代教育家陳望道先生就是義烏人，在其出生地分水塘村翻譯了中國第一篇《共產(chǎn)黨宣言》，由此帶來了望道信仰線這一道紅色文化精品線的興起。

（三）紅色文化是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神支撐。當下，各地紅色文化的發(fā)展，一般都與旅游相結(jié)合，一則有利于充分發(fā)揮紅色文化沿線的自然與人文資源豐富優(yōu)勢，突出紅色文化核心要素；二則有利于構(gòu)建特色鮮明的地方歷史文化體系，促進紅色基因的傳承。而中華民族的偉大復興，歸根結(jié)底，就是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和全國各地優(yōu)秀文化的復興，就是不斷提升全國人民對于自我優(yōu)秀文化的確認感。崢嶸歲月，紅色文化應(yīng)時而生，生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在帶領(lǐng)國人奮進的歷程中所展現(xiàn)的初心與使命。紅色文化在物欲橫流的的21世紀，依舊能夠讓聽眾、觀眾、讀者產(chǎn)生強烈的情感共鳴，堪稱“上接天線下接地氣”，成為實現(xiàn)民族偉大復興夢的有力推手和精神支撐。

三、在新的實踐中傳承和弘揚紅色文化

紅色文化是有力量的，高職院校必須高度重視和充分發(fā)揮紅色文化的育人功能，結(jié)合思政課堂教學改革與學生實踐活動，全方位實現(xiàn)歷史文化與現(xiàn)實發(fā)展的契合，從而推動思政工作和紅色文化的深入開展、雙贏建設(shè)。

（一）結(jié)合理想信念教育，“系好人生第一粒扣子”。革命時代即使頭顱被砍仍舊不改信仰的方志敏，社會主義建設(shè)時期“活著為人民服務(wù)，死后也要為人民服務(wù)”的周恩來……這些先烈及其光輝事跡，都是紅色文化的承載和延伸。優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人和革命先輩們秉持堅定的革命信仰與理想追求，在時代洪流中奮勇前進，這種寶貴的精神財富在紅色文化中得以淋漓盡致地體現(xiàn)。

紅色文化在高職院校學生的思想政治教育中占據(jù)重要一席。紅色文化作品中那種為民族解放而甘愿犧牲的不悔追求，激勵了一代又一代中華兒女為理想、為解放、為幸福去不懈奮斗，成為感動和教育現(xiàn)代國人的最佳教材。當下的大學生，特別是高職院校學生，或多或少地缺乏認真學習的良好習慣，自制力也較差，思想上也更容易受到各種不良社會思潮的誤導，所以更加需要社會、學校和教師各方面的關(guān)注與引導，尤其是思政教育者要積極承擔起傾聽學生心聲、引領(lǐng)學生前行的重任。通過學習、欣賞紅色文化，可以幫助這些青年學生更加全面深入地認識紅色文化；通過傳承、弘揚紅色文化，能夠激發(fā)青年學生向英勇先輩致敬，引導學生樹立積極的價值觀和崇高的理想信念，從而“系好人生第一粒扣子”。

（二）結(jié)合思想政治課堂教學改革，創(chuàng)新紅色文化傳播途徑。紅色文化不是一成不變的，只有不斷促進紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，才能讓紅色文化“活起來”。紅色文化只有與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，才能進一步提升文化軟實力，有效推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我們應(yīng)當從紅色文化中汲取與現(xiàn)代社會發(fā)展相契合的有益養(yǎng)分，才能讓紅色文化在新時代、新形勢下煥發(fā)新機、蓬勃發(fā)展。

在內(nèi)容上，要大力借鑒紅色文化積極陽光、不屈不撓、走在前列等優(yōu)秀精神。編寫思政教材和文化讀本時，可以將那些具有重大社會影響和寓意深遠的地方紅色文化經(jīng)典融入其中，讓紅色文化精神的弘揚與思想教育碰撞出時代的火花；在方式方法上，主要是借鑒當代影視文化多樣化的傳播途徑和民眾喜聞樂見的教化手段，充分利用微博、微信平臺和網(wǎng)絡(luò)直播等，大膽創(chuàng)新思想政治課堂教學方式，讓學生聽得有趣、學得入心，從而培育具有時尚氣息的課堂文化。既能更好地引導學生增強時代發(fā)展的責任感和使命感，不斷提升學生的思想政治素質(zhì)；又能進一步塑造學校良好的精神風貌和獨特的人文風格，有效提高學校甚至義烏的文化輻射力、核心競爭力。

（三）結(jié)合學生課外實踐活動，培育具有地域特色的校園紅色文化。高職院校不僅要創(chuàng)新紅色文化的傳播途徑與載體，還要借助于地方發(fā)展趨勢和文化歷史傳統(tǒng)，不斷完善學生的實踐活動內(nèi)容和體系，將傳播弘揚紅色文化的實踐活動納入到學生成長成才評價體系中，即將德育實踐學分納入學生綜合測評。結(jié)合學生課外實踐活動，建設(shè)校園里的革命精神高地，引導學生珍視、欣賞、承繼紅色文化，提高學生對紅色文化的情感認同度，讓紅色文化基因代代傳承并發(fā)揚光大，真正達到以文化人、以文育人的目的。

地方紅色文化資源是大學生樹立正確“三觀”的肥沃土壤。義烏望道信仰線的建設(shè)，不僅需要政府部門的高度重視與科學規(guī)劃，更需要義烏唯一一所大學即義烏工商學院全體師生的關(guān)注與參與。例如，持續(xù)深入開展黨的十九大精神學習宣傳，開展慶祝新中國成立70周年系列活動，舉行“致敬歷史 獻禮祖國”為主題的“望道行之”實踐教學成果展演，一方面可以豐富學生的大學生活，提升學生對義烏經(jīng)濟社會發(fā)展的認知，加深學生對義烏紅色文化的了解；另一方面可以深化義烏歷史文化底蘊，延伸義烏的黨建文化內(nèi)涵，借助“黨建+”引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化、經(jīng)濟發(fā)展，從而助推鄉(xiāng)村振興與和美鄉(xiāng)村建設(shè)。

紅色文化是青年學生心中永恒的“陽光”，只有內(nèi)心充滿陽光，前行的路上才能不忘初心，才有勇氣全力以赴創(chuàng)造美好未來。紅色文化的發(fā)揚光大，有賴于當代青年學生的傳承創(chuàng)新；民族文化的高度自信和繁榮，有賴于當代青年學生的深度發(fā)掘；紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展、中華民族的偉大復興，更有賴于當代青年學生的踴躍參與。只有在代代傳承、輩輩弘揚紅色文化的基礎(chǔ)上，不斷將其與現(xiàn)代元素加以結(jié)合、豐富、創(chuàng)新，才能使紅色文化根繁葉茂，才能使紅色文化迸射出耀眼的時代光芒。（作者單位：義烏工商職業(yè)技術(shù)學院）