閆梁燕

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，對他們的日常行為和價值理念產(chǎn)生了很大的影響，加上西方各種不良思潮的滲透，需要高校利用社會主義核心價值觀對大學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。本文主要分析大學(xué)生的思想現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)媒體如何影響大學(xué)生的價值觀，探討加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的對策。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想道德領(lǐng)域存在的問題

（一）傳統(tǒng)文化和民族精神有所弱化。中華民族的傳統(tǒng)文化是在歷史發(fā)展的漫漫長河中逐漸形成的，蘊(yùn)含著豐富的道德精神。但是，有少數(shù)大學(xué)生缺乏民族自信和文化自信，一味的認(rèn)為國外的一切都是好的，嚴(yán)重的崇洋媚外。再加上西方一些勢力心懷叵測，對我國大學(xué)生的故意誤導(dǎo)，少數(shù)大學(xué)生受到了民族虛無主義和歷史虛無主義的影響。

（二）功利主義思想比較嚴(yán)重。隨著全球一體化和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化時代的到來，大學(xué)生接受全球各種文化的信息的途徑和速度越來越多、越來越快，也越來越復(fù)雜。由于西方一些心懷叵測的價值輸出和一些影視劇的影響，拜金主義和功利主義思想在很大程度上影響了大學(xué)生的價值觀。很多學(xué)生過于看重自己的個人利益，非?？释晒Γ趨⒓訉W(xué)校和班集體的一些活動時，先問問算不算個人量化，能不能作為評優(yōu)評先的參考。

（三）責(zé)任感缺失，享樂主義思想蔓延。一些學(xué)生個人主義思想比較嚴(yán)重，忽視了自己作為集體一份子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在很多時候，以自我為中心，我行我素，不顧班集體的利益。由于受到享樂主義的影響，還有盲目的攀比心理，一些學(xué)生為了享受消費(fèi)給自己帶來的滿足感，做出與大學(xué)生人格不符和嚴(yán)重有悖道德的事情。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)教育促使社會主義核心價值觀實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。網(wǎng)絡(luò)教育不僅能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，對于促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀課程的發(fā)展也很有幫助，還能通過對新教學(xué)途徑的利用，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教育在新時期大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育的重要作用，為我們用先進(jìn)理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一思想打下基礎(chǔ)。

老師在教學(xué)的過程中，可以選擇那些容易被學(xué)生接受，并且容易引起學(xué)生興趣的多媒體教學(xué)方式，來對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。一方面，老師可以在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，可以制作生動形象的課件，吸引學(xué)生的注意，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使學(xué)生從內(nèi)心里真正接受社會主義核心價值觀所指導(dǎo)的觀念和思想；另一方面，可以在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建立教育網(wǎng)站。在網(wǎng)站上可以發(fā)布各種不同形式的社會主義核心價值觀內(nèi)容，包括黨的方針政策、社會主義共同理想等?？梢詫W(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時解答，同時還可以探討社會中的特點(diǎn)話題，發(fā)表不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。除此之外，教師還可以通過設(shè)立個人微博等方式，與學(xué)生進(jìn)行思想方面的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，使學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和虛擬教學(xué)活動的融合。網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展有賴于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，也為大學(xué)生社會主義核心價值觀課堂教學(xué)的改革提供了物質(zhì)保障。網(wǎng)絡(luò)具有的多媒體平臺，可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供課件制作方面的支持，使課件更加豐富和生動，更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，不同空間的遠(yuǎn)程教育也能隨時開展，教師在講臺上的講解也可以利用網(wǎng)絡(luò)傳播給不同空間的學(xué)生。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的課堂教學(xué)跟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效的進(jìn)行了融合。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育改變了傳統(tǒng)社會主義核心價值觀下的封閉式課堂。互聯(lián)網(wǎng)開放性特征使得各種文化能夠?qū)崿F(xiàn)充分的交流，網(wǎng)絡(luò)文化融合了不同國家和民族的文化特征。網(wǎng)絡(luò)的開放性保證了網(wǎng)絡(luò)文化永遠(yuǎn)有新的活力，過去的大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀時，更多的采用上情下傳的方式，大學(xué)生獲取信息資源的渠道比較有限，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，師生可以平等的，開放的的獲取信息，事實(shí)證明，簡單的灌輸式的教育達(dá)不到很好的教育效果，甚至?xí)箤W(xué)生發(fā)生倦怠心理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性將會是一種更好的教學(xué)方式。

（四）凸顯了教育活動中大學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)價值觀教育模式中，大學(xué)生的主體地位往往被忽視，教師往往取代學(xué)生，扮演了教育過程的主體主導(dǎo)者，學(xué)生則淪為了理論灌輸?shù)慕邮掌?。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生核心價值觀教育模式中，學(xué)生可以享受到公平的教育資源，能夠充分發(fā)揮自己的主體地位。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)價值觀教育的不足。在過去，價值觀教育只能是通過紙質(zhì)的教材進(jìn)行，而互聯(lián)網(wǎng)集聲音、色彩、圖像于一體，將教學(xué)內(nèi)容從課本擴(kuò)大到更大的范圍，拓展了核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育延伸到學(xué)生的課堂之外，在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行教育，利用各種資源對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，豐富了核心價值觀教育的形式。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的對策

（一）建立健全大學(xué)生核心價值觀教育的宣傳教育機(jī)制。以信息技術(shù)革命為中心的經(jīng)濟(jì)全球化如同一把雙刃劍。它在推動全球生產(chǎn)力大發(fā)展，加快經(jīng)濟(jì)增長速速，提高國家生活水平的同時，也給發(fā)展中國家?guī)砹藝?yán)重的沖擊。同樣，這樣新的沖擊也因其對文化、傳統(tǒng)的侵蝕，而給大學(xué)生核心價值觀帶來了新的考驗(yàn)。只有不斷完善我國大學(xué)生核心價值觀宣傳教育機(jī)制，提升我國大學(xué)生價值觀宣傳教育的效果，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。學(xué)校作為一種學(xué)緣性的生活共同體，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主要陣地和重要渠道，充分發(fā)揮學(xué)校在大學(xué)生核心價值觀中的教育和培養(yǎng)作用，是完善大學(xué)生核心價值觀教育教學(xué)體系的重要手段。

（二）繁榮校園文化，凸顯核心價值觀教育的價值引領(lǐng)。高等學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)以社會主義先進(jìn)文化為指引，將社會主義核心價值觀融入其中。校園是大學(xué)生生活的主要場所，而校園文化則是在教師和學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中自發(fā)形成的一個體系。將社會主義核心價值觀寓于校園文化建設(shè)之中，既是利用校園文化這一種渠道教育大學(xué)生，又是把這一先進(jìn)文化同社會主義先進(jìn)文化更加貼近的舉措。

（三）深化社會實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生對核心價值觀的踐行。大學(xué)生參與社會實(shí)踐并在實(shí)踐中進(jìn)行正確的實(shí)踐觀察，不僅能彌補(bǔ)課堂教學(xué)模式在認(rèn)識方式上的不足，還能通過社會生活的歷練，幫助青年學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，形成堅定的中國特色社會主義理想信念。因此，高效必須充分發(fā)揮社會實(shí)踐在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的育人作用，必須在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作中進(jìn)一步加強(qiáng)高效社會實(shí)踐載體的建設(shè)。

（四）提升網(wǎng)絡(luò)效能，促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝神聚氣的基礎(chǔ)工程，成為全民族奮發(fā)向上的精神紐帶。隨著信息時代的到來，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的信息技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，手機(jī)、電腦幾乎成為所有公民的必備用品，為人們的生活帶來很多便利，對社會產(chǎn)生了很大影響。當(dāng)前，對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用幾乎已經(jīng)遍布了人們生活的各個領(lǐng)域，深深扎進(jìn)了我們社會的土壤中。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種新的社會形態(tài)，在互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展下，對我們的思想體系和價值觀念都造成了不小的沖擊。在這種情況下，我們就必須要看到網(wǎng)絡(luò)媒體有益的一面，將其運(yùn)用到大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育中，為培養(yǎng)新一代的社會主義接班人做出貢獻(xiàn)。（作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院）