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        實踐育人導(dǎo)向下高校學(xué)生教官隊伍培養(yǎng)機制研究與應(yīng)用

        2019-06-11 07:50:13宋小兵
        今日財富 2019年11期
        關(guān)鍵詞:教官軍訓(xùn)軍事

        宋小兵

        本篇文章主要講述了,在高校學(xué)生軍事學(xué)科教學(xué)中,由于高校前期缺乏對學(xué)生軍事教育的意識,忽略了軍事教學(xué)的重要性,從而導(dǎo)致了目前在進行培養(yǎng)良好的教官隊伍時,存在了很大的問題。因此,高校應(yīng)當(dāng)積極地采取措施,進行與部門協(xié)作,來提升教官隊伍能力,同時做好教官隊團隊管理,加強建立合理的教官隊伍。其次,高??梢酝ㄟ^選拔往屆受訓(xùn)過的學(xué)生建立一支學(xué)生教官隊伍,加強對學(xué)生教官的培訓(xùn),并對通過正式培訓(xùn)的學(xué)生,頒發(fā)任澤聘書,正式聘為學(xué)生教官。從而改善了教官師資隊伍的人數(shù)不足,并有效的提高了學(xué)生對軍事教育的觀念。

        一、引言

        目前,因高校前期忽視對學(xué)生軍事知識教育的重要性,導(dǎo)致了在培養(yǎng)學(xué)生軍事能力中帶來了較大的影響。教官隊伍的人員缺乏,教官的質(zhì)量得不到保障,人員職責(zé)不清晰,教官隊伍協(xié)調(diào)能力不足,都為高校建立軍事育人帶來了不便。教官團隊是影響軍事教育質(zhì)量的關(guān)鍵元素,因此,我國高校應(yīng)當(dāng)著重考慮教官隊伍的培養(yǎng),并成立優(yōu)秀的高校學(xué)生教官隊伍。同時,因我國對國防和僅對現(xiàn)代化建設(shè)的需求,部分高校大學(xué)生,已經(jīng)成為了當(dāng)下預(yù)備役應(yīng)征入伍的重要群體。高校學(xué)生教官隊伍的成立,不但完成了高校教學(xué)大綱中規(guī)定的軍事訓(xùn)練任務(wù),同時也增強大學(xué)生的愛國主義,完善學(xué)生對集體主義的理解與觀念,并實現(xiàn)了國防教育與素質(zhì)教育的共同完成,因此成為高效實施軍事與素質(zhì)教育的重要途徑。

        二、高校學(xué)生教官隊伍存在的現(xiàn)實意義

        高校學(xué)生教官隊伍存在的意義,主要是因為各國的預(yù)備役建設(shè),需要打造一支高素質(zhì)的人才隊伍。高校學(xué)生教官培養(yǎng)模式,拓寬了預(yù)備役部隊對于人才培養(yǎng)的重要意義,高校學(xué)生教官隊伍都是通過層層的嚴(yán)格選拔和體能訓(xùn)練才能成立的。為滿足國防和軍隊進行現(xiàn)代化建設(shè)的需求,我國高校大學(xué)生,已經(jīng)成為應(yīng)征入伍的重要群體。高校學(xué)生教官隊伍,在進行軍訓(xùn)模式中,進一步提高大學(xué)生對軍事的投入,同時激發(fā)出了學(xué)生愛國的激情,并點燃了學(xué)生投身軍旅的熱情。高校學(xué)生教官隊伍的建立,為學(xué)生的自我管理搭建了良好的平臺,有效的提高了學(xué)生對我國軍事相關(guān)知識的了解,并實現(xiàn)學(xué)生對自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)和自我提高的重要途徑。

        三、高校學(xué)生教官隊伍的存在的問題

        (一)教官隊伍協(xié)調(diào)能力不足

        由于我國高校前期沒有開放國防教育專業(yè),為軍事學(xué)科的建設(shè)帶來不利,高校國防教育工作起步也比較晚,導(dǎo)致了現(xiàn)在高校中軍事學(xué)科相關(guān)的教師嚴(yán)重缺乏。對于高校國防教育機構(gòu)的建立,沒有具體的要求和標(biāo)準(zhǔn),缺乏明確的相關(guān)規(guī)定。在這樣的情況下,導(dǎo)致了國防機構(gòu)被逐漸忽略,很多高校對教官隊伍建設(shè)不夠重視,即使現(xiàn)在重視起來,在培養(yǎng)教官隊伍時也存在來較多的問題。就現(xiàn)狀而言,教師隊伍的協(xié)調(diào)能力不夠清晰,相關(guān)部門負(fù)責(zé)內(nèi)容不夠明確,尤其是表現(xiàn)在教官與輔導(dǎo)員教師之間的分工混亂,各自的職責(zé)不夠清晰,這也是我國高校在建設(shè)國防教育專業(yè)需要著重考慮的問題。

        (二)教官質(zhì)與量不能保障

        教官分工不明確,人員職責(zé)不清晰,配備的專職理論教師較少,一些高校教官也只是由轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人與高校教師代行軍事管理教師職責(zé),并不具備相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗,也沒有受過較高的培訓(xùn)。從而影響了高校學(xué)生軍訓(xùn)效果較差,對國防的專業(yè)理論知識也較為缺乏。當(dāng)前,國防人才力量不足,對高校學(xué)生的軍事教育只能由民兵及預(yù)備役人員承擔(dān)部分任務(wù),并不能保證教官人員的質(zhì)量。從而導(dǎo)致教官教學(xué)能力不足,對高校學(xué)生的軍事學(xué)科的培養(yǎng)力度嚴(yán)重缺乏,使學(xué)生對軍事學(xué)科的知識理論不清晰,同時身體素能也較差,對高校學(xué)生國防教育教學(xué)方面也有著不足之處。

        四、高校教官隊伍培養(yǎng)機制對策

        (一)部門協(xié)作,提升教官能力

        高??赏ㄟ^與相關(guān)企業(yè)部門相互合作,建立聯(lián)席會議制度,改進高校軍訓(xùn)管理工作,從最基本的國防機構(gòu)人員建設(shè)抓起。高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加強對軍事課教官的能力培養(yǎng),完善各項管理制度,保障教官派遣的數(shù)量上的需求,同時也要注重教官的質(zhì)量,以便做好對高校學(xué)生軍事教官培訓(xùn)工作。其次,在提升教官能力素養(yǎng)的同時,也要注重對輔導(dǎo)員軍事理論能力的專題培訓(xùn),并加強對軍事學(xué)科教官隊伍的培訓(xùn),促進軍訓(xùn)師資團隊建設(shè),為高校軍訓(xùn)工作打下良好的基礎(chǔ)。此外,在高校軍事隊伍建立成型后,應(yīng)當(dāng)及時制定出完整的軍事訓(xùn)練計劃,對教官隊伍進行強化訓(xùn)練,并在訓(xùn)練結(jié)束后進行考核,以便教官隊伍在經(jīng)過嚴(yán)苛的考核后,有效的提高自身的軍事能力,提高過自身的軍事素養(yǎng),從而建立出一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教官隊伍。

        (二)教官隊伍管理

        軍事課教官是學(xué)校教師隊伍中一支必不可少的教師隊伍,是高校學(xué)生軍事課教學(xué)的教育者。同時,一支高素質(zhì)的教官隊伍對于學(xué)生的相關(guān)軍事理論知識,保障軍訓(xùn)工作質(zhì)量,也具有著十分重要的作用。各個高等院校應(yīng)根據(jù)以專職為主,與兼職結(jié)合的原則,并按照學(xué)生的人數(shù)以及實際教學(xué)質(zhì)量的需求,合理的培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的軍事教官團隊。高校應(yīng)當(dāng)加強軍事課教官隊伍建設(shè),廣納人才隊伍,將教官隊伍的建設(shè)納入總體規(guī)劃,加強安排建立結(jié)構(gòu)合理的軍事課教官隊伍。同時,強化高校學(xué)生教官隊伍的自我管理,有利于隊伍內(nèi)部團結(jié),從而在進行高校學(xué)生軍事學(xué)科培訓(xùn)中,形成良好的教學(xué)氛圍。

        (三)啟用學(xué)生教官選拔

        同時,高??梢酝ㄟ^從往屆受訓(xùn)學(xué)生當(dāng)中選拔出一部分在軍訓(xùn)該過程中,表現(xiàn)良好、優(yōu)異的學(xué)生和國防社團的優(yōu)秀學(xué)生共同建立出一支優(yōu)秀的學(xué)生教官隊伍。選拔學(xué)生教官隊伍不僅解決了軍訓(xùn)教官的人員不足問題,還有效的減少了學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)費支出,可以平時有軍事教師和國防協(xié)會組織訓(xùn)練,軍訓(xùn)期間在動用少數(shù)軍訓(xùn)教官進行指導(dǎo),使其能夠共同承擔(dān)培訓(xùn)新生的軍訓(xùn)任務(wù)。其次,建立學(xué)生教官隊伍,不僅能夠增強學(xué)生對軍事教育的觀念,還能為高效打造出一支良好的學(xué)生工作骨干隊伍,同時也促進了高校進行對學(xué)生軍事培訓(xùn)教育工作的開展。此外,選拔出優(yōu)秀的學(xué)生教官與學(xué)生教官的培訓(xùn)制度也是必不可少的。高??衫檬罴龠M行對學(xué)生教官的集中培訓(xùn),將選拔出的學(xué)生教官集中到軍訓(xùn)基地或部隊當(dāng)中,請部隊中專業(yè)的教官,進行對學(xué)生相關(guān)理論與軍事技能的培訓(xùn)。其次,在由教官進行對受訓(xùn)的學(xué)生綜合考核,考核通過的學(xué)生將授予正式儀式,聘任為學(xué)生教官,并按照考核成績與能力進行職務(wù)的定位。

        五、結(jié)語

        總而言之,高校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生教官隊伍建設(shè),重視對學(xué)生軍事教育的重要性,同時采取相關(guān)的教官團隊建設(shè)策略,進行培養(yǎng)教官團隊。其次,高校在提高教官隊伍的教學(xué)能力時,也可以采用選拔形式,選拔出往屆受訓(xùn)過的優(yōu)秀學(xué)生,并建立出一支高效率的學(xué)生教官隊伍。在選拔學(xué)生教官的過程中,應(yīng)當(dāng)采取正式的選拔儀式,進行對學(xué)生強化訓(xùn)練,考核通過的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)由教官辦法職務(wù)聘書,并正式成為學(xué)生教官。通過實訓(xùn)模式進行訓(xùn)練學(xué)生,不僅能夠加強學(xué)生對軍事教育的理解與認(rèn)知,還能夠?qū)崿F(xiàn)高校素質(zhì)教育與軍事教育有機結(jié)合,進而促進高校良好的發(fā)展。(作者單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        課題項目:江西省高校人文社會科學(xué)研究項目“實踐育人導(dǎo)向下高校學(xué)生教官隊伍培養(yǎng)機制研究與應(yīng)用”。課題編號:MKS1449。

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