小雨媽媽

收拾玩具也是玩

2歲生日時(shí)，小雨收到別人送她的第一套樂(lè)高積木。坦白說(shuō)，那么小的孩子第一次玩積木，只能把積木當(dāng)成小鏟子、小車等拿在手里玩，樂(lè)高的威力還沒(méi)有發(fā)揮。不過(guò)，只要她把積木倒出來(lái)玩，我就要求她每晚睡前必須歸位。

我的本意是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，卻沒(méi)想到收獲了另外的驚喜：在每晚的收拾中，小雨有足夠的時(shí)間研究這些還不知道怎么玩的積木。

讓2～3歲的孩子收拾玩具，不是件容易的事，小雨不聽(tīng)指揮，有時(shí)能收拾個(gè)把小時(shí)，眼看收拾齊整了，又嘩啦一下整箱倒出來(lái)，自個(gè)兒蹲在地上有滋有味地玩起來(lái)。我難免氣急敗壞，卻還得忍住陪她一起收拾。

收拾了一年半，小雨和她那一箱積木的感情非同尋常起來(lái)，這就是日久生情吧。

有意識(shí)地陪玩很必要

我一直認(rèn)為，年幼的孩子非常需要家長(zhǎng)陪著一起玩，由家長(zhǎng)為孩子展示玩具的玩法。對(duì)于樂(lè)高，一開(kāi)始，我和小雨爸爸也不會(huì)玩，只能照著說(shuō)明書搭造型，結(jié)果2歲的小雨還不買賬，把我和爸爸辛辛苦苦搭好的造型，不是拆掉，就是扔得到處都是。

因?yàn)橹?jǐn)記著“建設(shè)是從破壞開(kāi)始”，所以我和她爸也不惱怒，和她一起扔樂(lè)高積木，讓她知道我們認(rèn)同她的玩法。

有一次，朋友送給我一份樂(lè)高教程，正好那幾天下雨，每次吃完晚飯，我們就會(huì)搬出兩大箱樂(lè)高積木，一家人安安靜靜地圍桌而坐，根據(jù)教程或拷貝或推陳出新一些新造型。每搭完一個(gè)，小雨就忍不住歡呼：真好看呀，那時(shí)候她哪也舍不得去，就安靜地圍繞在我倆身邊。我們構(gòu)思，她就忙著找各種我們所需的顆粒。她往往能根據(jù)我們的指令，快速地找出對(duì)應(yīng)的積木類型?？雌饋?lái)，小雨只是打打下手，但通過(guò)這個(gè)過(guò)程，她熟悉了這些積木的用處。

整個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了大半年，可見(jiàn)孩子要學(xué)會(huì)投入并有創(chuàng)意地玩不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，這其中絕對(duì)考驗(yàn)父母的耐心。

讓孩子可以隨時(shí)隨地玩

一位朋友有次來(lái)到我家，看到電視柜上擺滿了小雨搭的積木作品，異常驚訝：“你們還在玩這個(gè)啊，我家玩了一段時(shí)間就不感興趣了?！?/p>

我不禁疑惑，連我這個(gè)大人都喜歡的樂(lè)高積木，為什么他家孩子玩著玩著就不愛(ài)玩了呢？

去他家觀察后，我才發(fā)現(xiàn)，朋友用一個(gè)大尺寸的收納箱裝玩具，大大小小、各式各樣的玩具混裝在一起，亂得不行，箱子還放在高高的飄窗上。

想想，孩子得先爬上窗臺(tái)，搬下玩具箱，然后還要將不同類的玩具分開(kāi)。父母不經(jīng)意間制造的距離感，很容易阻止孩子持續(xù)玩的興趣，玩具收納箱要盡量放在孩子觸手可及的地方，并協(xié)助做好分類整理工作，方便孩子玩。

用生活來(lái)“加工”玩具

有段時(shí)間，小雨很迷戀鄰居們跳的“圈圈舞”（另一種廣場(chǎng)舞），所有人圍成一圈，做出各種健身動(dòng)作，小雨幾乎每天晚上都會(huì)過(guò)去跟著跳半個(gè)小時(shí)。

一天晚上，小雨因某事大發(fā)脾氣，為了轉(zhuǎn)移她的注意力，我建議她讓玩具小人和小動(dòng)物們也排成一圈，跳個(gè)“圈圈舞”。小雨一聽(tīng)興致就來(lái)了，找來(lái)家中所有的小人和動(dòng)物，將它們?cè)诘装迳吓懦闪艘淮笕?。看著空蕩蕩的空心圓，小雨想了想，又找出小凳子、小桌子安置進(jìn)去，還點(diǎn)綴了很多小花朵。

諸如此類的生活加工在我家還很多，這樣的玩法能讓玩具的“威力”發(fā)揮得更持久。