溫翠玲

[摘 要] 隨著全國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國正如習(xí)近平總書記所說的一樣，已步入新時代社會主義階段，相應(yīng)也產(chǎn)生了許多新時代社會主義地方經(jīng)濟(jì)，這些經(jīng)濟(jì)作為我國未來發(fā)展的支柱，有很重要的經(jīng)濟(jì)地位。我國中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的便是為了給國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的各行各業(yè)人才，從而助力國家的進(jìn)一步發(fā)展。因此我國的中等專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)與新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)適合當(dāng)代國家發(fā)展的部分人才。中等專業(yè)學(xué)校若脫離國家發(fā)展形勢盲目設(shè)置課程，不僅對國家的發(fā)展無益，而且長此以往自身也必將會被淘汰。因此研究與新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的中等專業(yè)課程體系，對國家與中等專業(yè)學(xué)校都是很有必要的。接下來，首先介紹新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求是什么，進(jìn)而介紹當(dāng)代中等專業(yè)課程體系設(shè)置與新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要完美結(jié)合的意義，最后介紹當(dāng)代中等專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)如何與新時代地方經(jīng)濟(jì)需要相適應(yīng)。

[關(guān) 鍵 詞] 新時代；地方經(jīng)濟(jì)；中等專業(yè)；課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0064-02

我國作為正在快速發(fā)展的國家，還需要很多的后援軍來支撐社會的繼續(xù)發(fā)展。中等專業(yè)學(xué)校作為我國教育體系中的一部分，自然也肩具很多責(zé)任，培養(yǎng)新時代社會人才是中專學(xué)校所追求的教學(xué)目標(biāo)。中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才不可能毫無目的地進(jìn)行培養(yǎng)，它們的培養(yǎng)目的必須根據(jù)當(dāng)代社會的具體需要進(jìn)行一定的調(diào)整，建立適應(yīng)國家發(fā)展需要的課程體系。新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要作為中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)使二者很好地結(jié)合，從而使國家的發(fā)展進(jìn)一步前進(jìn)。接下來，本文將首先對新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行簡單介紹。

一、新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

我國當(dāng)前已步入新時代社會主義國家，當(dāng)然我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不例外。我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)多元化格局，且因為地域發(fā)展的不同，使我國逐漸生發(fā)出了不同的新時代地方經(jīng)濟(jì)。作為新時代的地方經(jīng)濟(jì)，為了追求更多的發(fā)展機(jī)遇，就需要培養(yǎng)更多的新時代經(jīng)濟(jì)人才去創(chuàng)造機(jī)遇，尋求發(fā)展。并且我國當(dāng)前的新時代地方經(jīng)濟(jì)大多都呈現(xiàn)信息化、智能化的發(fā)展方向，這將是未來發(fā)展的總趨勢。國家必須緊緊抓住這條發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而督促教育機(jī)關(guān)培養(yǎng)所需人才，全力推動相應(yīng)發(fā)展，才有可能創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，獲得更多的發(fā)展空間。

二、當(dāng)代中等專業(yè)課程體系設(shè)置與新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要完美結(jié)合的意義

新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要與中等專業(yè)學(xué)校的課程體系設(shè)置相適應(yīng)具有重要的發(fā)展意義，直接決定著社會未來的發(fā)展進(jìn)度究竟如何、發(fā)展速度究竟如何。接下來，我們將著重討論兩者相適應(yīng)的重要意義。

（一）提高中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

中等專業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后可以適應(yīng)社會對人才的需求，可以成為推動社會進(jìn)一步發(fā)展的一份子。倘若中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生所學(xué)專業(yè)已經(jīng)被社會所淘汰，那么學(xué)校的培養(yǎng)也就沒有任何意義了。長此以往，不僅對學(xué)校的自身發(fā)展不利，對學(xué)生而言也更為致命，自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識不能被社會所需要，往后的發(fā)展何去何從。中等專業(yè)學(xué)校只有讓自身的教學(xué)課程與當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢相適應(yīng)，才能讓自身所培養(yǎng)的學(xué)生真正達(dá)到社會所需，讓學(xué)生可以為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以持續(xù)獲得新生生命力，才可以讓我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)保持蓬勃生機(jī)，以致不會出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。通過將新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中等專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置體系相適應(yīng)，中等專業(yè)學(xué)校的發(fā)展空間也會得到不斷優(yōu)化，有更多的發(fā)展機(jī)遇，從而使中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到很好的發(fā)展。

（二）為國家提供源源不斷的新生動力

中等專業(yè)學(xué)校通過與新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)可以培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求的人才，可以為國家提供源源不斷的新生動力，讓國家永遠(yuǎn)保持年輕。國家保持年輕才可以有更多創(chuàng)造的可能性，才可以不斷創(chuàng)新，才可以為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)遇，使自身不會被其他國家所束縛。中等專業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，還應(yīng)當(dāng)注重不斷地引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)新，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量有根本性提升，從而使國家的發(fā)展動力更為強(qiáng)勁?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”是亙古不變的道理，唯有讓中等專業(yè)的課程體系設(shè)置與新時代發(fā)展相適應(yīng)，才可以讓當(dāng)代少年強(qiáng)。

（三）有更多創(chuàng)造機(jī)遇的可能性

這個時代是屬于當(dāng)代年輕人的，是要由當(dāng)代年輕人去努力創(chuàng)造的，當(dāng)代青年具有很高的自主創(chuàng)造潛能。通過讓新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專業(yè)課程體系設(shè)置相適應(yīng)，引入創(chuàng)新環(huán)節(jié)進(jìn)入學(xué)生的課程培養(yǎng)體系中，不斷引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鍛煉學(xué)生對同樣的事物用不同的角度去思考，很多創(chuàng)新意識都是在這種多方面思考的過程中激發(fā)的。通過創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在步入社會之后有更大的發(fā)展可能性，同時也給國家?guī)砀蟮陌l(fā)展可能性。創(chuàng)造性強(qiáng)的國家才有可能在競爭激烈的世界中脫穎而出，才有可能開拓出一片別樣的天空。

三、當(dāng)代中等專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施與新時代地方經(jīng)濟(jì)需要進(jìn)行適應(yīng)

我們從上文已經(jīng)看出新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專業(yè)課程體系相適應(yīng)是極其重要的，兩者的相互適應(yīng)不僅可以讓中等專業(yè)學(xué)校的發(fā)展空間更高一層，還可以讓我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間更為廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇也會愈來愈多。因此，當(dāng)前如何讓新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專業(yè)課程體系設(shè)置相適應(yīng)就是我們所要重點研究的問題。接下來，本文將著重討論當(dāng)代中等專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施與新時代地方經(jīng)濟(jì)需要適應(yīng)。

（一）在中等專業(yè)課程體系中大力加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)

未來社會終將步入信息化大時代，我們未來的生活終將會被互聯(lián)網(wǎng)所聯(lián)系。因此，計算機(jī)的操作能力將會是未來社會發(fā)展的每個人必備能力，此項能力的掌握與否，很大程度也會決定自己所能走的道路究竟如何。現(xiàn)在，阿里巴巴、騰訊等公司已成為我國社會未來發(fā)展趨勢走向的助推力量之一，學(xué)生具有良好的計算機(jī)操作能力，可以很好地推動我國的信息化水平前進(jìn)。

中等專業(yè)課程體系可以加入部分計算機(jī)教學(xué)課程，對學(xué)生的計算機(jī)操作技能進(jìn)行定期檢查，從而督促學(xué)生對計算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)。教師也要對計算機(jī)的教學(xué)足夠重視，切不可出現(xiàn)上課隨意的現(xiàn)象，這樣會使學(xué)生最終還是一無所獲，無法在畢業(yè)之后為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求貢獻(xiàn)自身力量，也就無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。中等專業(yè)學(xué)校既然開創(chuàng)了這樣一門課，就要讓它發(fā)揮出最初設(shè)立課程的目的。中等專業(yè)學(xué)校若可以通過加入計算機(jī)課程，真正提高學(xué)生的信息化能力，這樣的人才必將會被社會所需要，必將會很好地動新時代信息化經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

（二）中等專業(yè)課程體系在設(shè)置之時，自身應(yīng)當(dāng)格外注意當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢與發(fā)展需求

為了讓中等專業(yè)課程體系與新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)良好，中等專業(yè)學(xué)校首先要做到的就是了解新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這是一切課程體系設(shè)置的路標(biāo)。只有明確了新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，才可以讓課程體系在設(shè)置之時有針對性，才可以使兩者更好地相互融合。因此在進(jìn)行中等專業(yè)課程體系設(shè)置的時候，中等專業(yè)學(xué)校一定要對社會的發(fā)展趨勢與發(fā)展需求有一定的考察，最好可以制定出相關(guān)的調(diào)查報告，使課程體系設(shè)置部門可以據(jù)此設(shè)置更多有效的課程，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。如果中等專業(yè)學(xué)校對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求掌握力度不夠，很有可能會使自身設(shè)置的課程無法達(dá)到兩者相互適應(yīng)的要求，最終只是做了更多無用功。

（三）中等專業(yè)課程體系設(shè)置過程中要將智能化的教育引入課堂

雖然我國不同地域具有不同的新時代地方經(jīng)濟(jì)，但是信息化、智能化是每個地區(qū)都在努力發(fā)展的方向，是每個區(qū)域都不可或缺的經(jīng)濟(jì)需求。中等專業(yè)課程體系在設(shè)置過程中，要將智能化教育作為一大課程部分，要對學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入淺出的介紹。在教學(xué)過程中，如果教師的能力無法很好地達(dá)到教學(xué)需求，學(xué)校可以定期邀請專家對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，最好可以聘用專業(yè)的智能化教學(xué)教師，使學(xué)生可以在校提高智能化能力，為畢業(yè)走入社會奠定一定的理論基礎(chǔ)。

（四）中等專業(yè)學(xué)校在課程體系的設(shè)置過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生融入相應(yīng)的創(chuàng)新培訓(xùn)課程

為了可以更好地適應(yīng)新時代的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，中等專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置過程當(dāng)中，不僅要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行相應(yīng)地要求，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生僅僅具備基礎(chǔ)知識還是很難在社會中有更好的發(fā)展，同樣也很難讓國家更好進(jìn)步。學(xué)生唯有兼具必備知識與創(chuàng)新能力，才會走得更遠(yuǎn)，走的更長，國家也會有愈多發(fā)展機(jī)遇。中等專業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠專門課程進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該讓各門課程的教師在教學(xué)過程中都有意引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

四、結(jié)語

通過以上討論，我們可以看出新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與中等專業(yè)課程體系設(shè)置相結(jié)合對國家、學(xué)校、個人發(fā)展的重要意義。為了讓兩者相互適應(yīng)，我們可以通過在中等專業(yè)課程體系中大力加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)；中等專業(yè)課程體系在設(shè)置之時，自身應(yīng)當(dāng)格外注意當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢與發(fā)展需求；中等專業(yè)課程體系設(shè)置過程中要將智能化的教育引入課堂；中等專業(yè)學(xué)校在課程體系的設(shè)置過程中應(yīng)讓學(xué)生融入相應(yīng)的創(chuàng)新培訓(xùn)課程去促進(jìn)兩者的相互適應(yīng)。兩者如果可以很好地相互適應(yīng)，將會使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間更為廣泛，發(fā)展速度也將會有一定程度地提高，讓我國的經(jīng)濟(jì)長期處于年輕的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我國可以在競爭激烈的世界中占有一席之地。

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