姚素梅

自2018年美國實施國際貿(mào)易保護主義政策下，中美貿(mào)易摩擦逐步升級等國際貿(mào)易形勢出現(xiàn)了前所未有的變化，在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的背景下，如何結合時代熱點對國際貿(mào)易教學模式進行及時調(diào)整與創(chuàng)新，事關國際貿(mào)易人才綜合技能水平等綜合素養(yǎng)提升的關鍵要求。所以，在新貿(mào)易形勢下探討創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式具有重要的現(xiàn)實意義。

國際經(jīng)濟全球化發(fā)展的當今時代，國際貿(mào)易發(fā)揮的作用十分重要，同時對于從事國際貿(mào)易相關人才也提出了更大要求。在新貿(mào)易形勢下，國際經(jīng)濟多元化的發(fā)展出現(xiàn)了新特征、新動向，面對這種新變化對于高校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素養(yǎng)提出了新要求。所以，創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式是必然選擇，也符合新時代新特點人才需求變動的新要求。

國際貿(mào)易教學

一、國際貿(mào)易教學模式問題剖析

（一）輕視課程實踐教學

從目前國際貿(mào)易教學體系來看，高校對于國際貿(mào)易課程培養(yǎng)方案等設計較為完善，系列課程比較充分，比方國際貿(mào)易理論、經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務、國際金融等理論課程。顯而易見，理論課程的開設對于學生掌握較為充足的專業(yè)理論知識起到重要的作用。但是在具體實務操作方面，顯然與時代發(fā)展要求有差距，教學過程中重理論輕視實訓操作，尤其是結合當今國際貿(mào)易熱點進行創(chuàng)新調(diào)整方面的靈活性不足。

（二）專業(yè)教師教學能力有待提高

為了保障國際貿(mào)易課程體系有條不紊的進行，專業(yè)教師隊伍教學能力提升是關鍵。作為培養(yǎng)應用型人才的高等院校，國際貿(mào)易專業(yè)學生在實務操作方面的能力需要大幅度提高，勤思考、善謀劃、能動手、勇創(chuàng)新的能力較弱。學生能力方面的較弱，一方面提供給學生實務操作的機會較少有關，另一方面專業(yè)教師教學能力的缺乏有關。目前，有部分高校雖然建立了國際貿(mào)易專業(yè)模擬實驗室，學生可以在學校實驗室內(nèi)通過模擬實訓方式，在老師的指導下完成一些理論驗證性的操作，但是專業(yè)任課教師的理論水平高，實務操作水平比較缺乏，這種一長一短的現(xiàn)狀有礙于培養(yǎng)應用型人才的實際效果。所以，在新貿(mào)易形勢下，重視師資團隊的建設，提升實務教學能力具有一定的急迫性。

（三）人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的矛盾

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，各單位在選擇適合自身需要的國際貿(mào)易專業(yè)人才方面顯得比較疲軟，通過大學校園招聘方式選擇大學生的過程中，國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生多，但是真正需要的人才匱乏。也就是高校培養(yǎng)的國際貿(mào)易人才同市場需求直接相脫節(jié)，這一現(xiàn)狀也印證了高校在設計國際貿(mào)易教學時，并未調(diào)研市場需求現(xiàn)狀而進行創(chuàng)新設計教學內(nèi)容等，最終導致了培養(yǎng)的人才并不是市場真正需求的人才。因此，高校需要對其專業(yè)進行科學深入的市場調(diào)研基礎上，創(chuàng)新教學體系，創(chuàng)新教學方式方法，最終實現(xiàn)總體教學模式的創(chuàng)新。

（四）專業(yè)人才溝通力不強

國際貿(mào)易專業(yè)需要重視學生溝通力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語水平的提升。雖然各高校設置了國際貿(mào)易專業(yè)英語課程，但是英語作為一門工具在社會實踐中的實際操作依然不夠流暢，多數(shù)學生只會書面英語材料的閱讀，英語口頭表達成為薄弱環(huán)節(jié)。但凡需要跟國際友人進行商貿(mào)洽談等業(yè)務時，英語成為交流的必備工具，如果不會把自己的想法及單位真實的訴求通過英語表述給對方，則無法達成有效的商貿(mào)談判等。所以，在新貿(mào)易形勢下，通過創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式，使得學生能夠認識到英語的重要性，并通過有效的培養(yǎng)方法提高學生的英語口語交流水平。

二、創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式的對策

根據(jù)現(xiàn)階段國際貿(mào)易教學過程中存在的諸多問題，以及新貿(mào)易形勢下，需要從以下方面入手進行創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式。

（一）夯實理論與實踐教學兩個抓手

國際貿(mào)易教學過程中的理論教學基本屬于各高校專業(yè)人才培養(yǎng)的強項，實務教學屬于弱項。針對此現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學模式的辦法是增加理論教學過程中的案例教學環(huán)節(jié)，盡量把枯燥乏味的理論變成豐富生動的現(xiàn)實案例，培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生學習國際貿(mào)易課程的自信心。另外，對于實踐教學環(huán)節(jié)一方面要引進最新的模擬實訓教學軟件，另一方面需要從企業(yè)等社會渠道引進操作能力強的高素質(zhì)人才。同時根據(jù)國際貿(mào)易教學培養(yǎng)計劃，有計劃分步驟安排一線教師走出去，到國際貿(mào)易企業(yè)進行掛職鍛煉，提高自我專業(yè)實踐操作能力。如果能夠?qū)碚撆c實踐教學兩個抓手做好教學模式的創(chuàng)新，那么在解決培養(yǎng)人才與社會需求脫節(jié)方面會有所突破。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)代化教學方法與手段

慕課時代要求高校教學模式進行持續(xù)不斷的創(chuàng)新，其中教學方法與手段方面的創(chuàng)新必須應用現(xiàn)代信息技術手段為依托，采取定制化的措施，運用現(xiàn)代軟件技術，實現(xiàn)教學方法與手段的多樣化，達到豐富國際貿(mào)易教學方式方法，力促本專業(yè)教學效率與效果得到大力提升。在國際貿(mào)易實務操作方面，可以利用3D技術，以虛擬化軟件模擬技術，加深國際貿(mào)易實務的形象化、具體化效果，讓學生具有身臨其境的感覺，增強教學的趣味性與創(chuàng)新性，提高教學效果與教學質(zhì)量的雙重目的。

（三）重視國際貿(mào)易實驗室的內(nèi)涵建設

由于國際貿(mào)易緊隨時代局勢發(fā)展變化快的特點，決定了進行國際貿(mào)易模擬實驗教學時，對其實驗室的建設既要有現(xiàn)階段的實用性，又要有前瞻性。通常情況下，模擬實驗課程教學對于激發(fā)學生的學習積極性方面效果明顯，同時對于提高教學質(zhì)量方面也有著很大的作用。因此，為了有效的保障模擬實驗課程教學效果，學校需要舍得投入，在科學論證的前提下，引進先進的國際貿(mào)易教學軟件，讓實驗教學的外延與內(nèi)涵方面都有所提高，真正實現(xiàn)專業(yè)教學老師的模擬實驗課程指導能力與水平提升，最終達到該課程實驗教學效果的大幅提升。

（四）強化國際貿(mào)易雙語教學

針對傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學中培養(yǎng)學生溝通了的問題，在創(chuàng)新教學模式方面需要增強雙語教學環(huán)節(jié)，通過國際貿(mào)易專業(yè)英語口語交流，力促學生英語口語表達能力的提升。同時在創(chuàng)新教學模式過程中還可以借助軟件技術，讓學生在課后通過大量的時間以軟件為依托，切實的提高國際貿(mào)易情景化的模擬效果，既有國際貿(mào)易專業(yè)英語表達的提高，又有溝通交流技巧的提高。因此，國際貿(mào)易雙語教學創(chuàng)新是必須選擇之路，高校應該基于新貿(mào)易形勢創(chuàng)新雙語教學模式，一方面提高學校教學質(zhì)量改革之成果，另一方面可以培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的國際化的人才。

（五）重視人才培養(yǎng)符合市場需求

為了有效的解決高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中存在的培養(yǎng)出的人才同市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，高校一定要想出切實可行的創(chuàng)新之策，從市場用人單位的需求為出發(fā)點，結合高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)規(guī)律，制定行之有效的對策，改革創(chuàng)新國際貿(mào)易教學體系，并能夠以應用型人才為抓手，重視引進雙師型人才，切實提高學生的動手能力，這樣會培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

三、結語

基于現(xiàn)階段高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中的基本現(xiàn)狀，結合目前國際貿(mào)易新局勢，以市場需求為出發(fā)點，創(chuàng)新國際貿(mào)易教學模式。既要抓好理論教學，又要抓實實踐教學;既要創(chuàng)新教學手段的多樣化，又要創(chuàng)新教學技術的實用性;既要力推國際貿(mào)易模擬實驗室建設，又要強力推動國際貿(mào)易雙語教學改革。相信通過以上舉措對于提高國際貿(mào)易教學模式創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)的實用性有著很大的幫助作用。（作者單位：蘭州交通大學博文學院）