都蕊

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)面臨著更加激烈的市場競爭，企業(yè)為了提升自身的市場競爭力，需要大量的優(yōu)秀人才。因此，企業(yè)對(duì)于人才的要求也正在不斷提高，創(chuàng)新應(yīng)用型人才已經(jīng)成為大部分企業(yè)追逐的目標(biāo)。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，高校應(yīng)積極發(fā)展校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文將對(duì)校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行分析，探討相關(guān)機(jī)制在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。

在我國目前的人才培養(yǎng)體系中，校企協(xié)同以及成為主流的人才培養(yǎng)模式，校企協(xié)同培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)，能夠有效的縮小高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求之間存在的差異，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。在目前的企業(yè)發(fā)展過程中，需要更多的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，這類人才必須具備優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，必須建立校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，有效的提高學(xué)生的綜合能力，使他們符合創(chuàng)新應(yīng)用型人才要求。

一、校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制探索

在人才培養(yǎng)的過程中，校企協(xié)同體化人才培養(yǎng)機(jī)制的建立必須滿足以下幾方面要求：

（一）實(shí)現(xiàn)校企多方協(xié)同

在高校的教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)需要以學(xué)校為主導(dǎo)，并與企業(yè)、科研院所以及政府相關(guān)部門全面合作，通過積極的交流，對(duì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行拓展。只有這樣，才能使教師與學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中更多的接觸到與企業(yè)相關(guān)的教學(xué)要求，掌握企業(yè)對(duì)人才的需求。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同

在實(shí)踐教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練以及工程實(shí)踐等，這些教學(xué)內(nèi)容共同組成了具有連續(xù)性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的整體。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐以及實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的鏈協(xié)同性，使協(xié)同教學(xué)理念貫穿實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（三）學(xué)生能力協(xié)同培養(yǎng)

為了滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求，實(shí)踐教學(xué)過程中必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。在校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制中，能夠使學(xué)生明確綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展教學(xué)活動(dòng)，在不同的教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力。

（四）實(shí)現(xiàn)立體化培養(yǎng)

為了使學(xué)生滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的要求，需要應(yīng)用存在多專業(yè)較差情況的立體化培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式中，學(xué)生通過多個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)@些專業(yè)知識(shí)有更加深入的了解，發(fā)現(xiàn)其中存在的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)立體化培養(yǎng)。

二、校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐

在校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐過程中，不但需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育、拓展教育以及創(chuàng)新能力教育，實(shí)現(xiàn)立體化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)逐步拓展，層層遞進(jìn)，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且要從課程內(nèi)容入手，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)中體現(xiàn)多專業(yè)的交叉，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)知識(shí)的整合，有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（一）設(shè)置素質(zhì)培養(yǎng)課程

通過立體化培養(yǎng)機(jī)制的建立，能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行改革，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，保證創(chuàng)新教育模式中課程內(nèi)容的較差性與前沿性。通過通識(shí)教育與拓展教育，學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)與技能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。與此同時(shí)，在校企協(xié)同的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，可以提升學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感以及人文科學(xué)素養(yǎng)，積累更多工作中需要使用的知識(shí)與能力，形成良好的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)。

（二）提高學(xué)生的綜合能力

在立體化培養(yǎng)機(jī)制中，需要在創(chuàng)新理念下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)是重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是主要的教學(xué)目標(biāo)之一，其中校企協(xié)同是主要的培養(yǎng)方式之一。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的提高，是衡量實(shí)踐教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。因此，在不同的教學(xué)階段，需要使學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力得到不同程度的提升。

（三）立體化培養(yǎng)機(jī)制的建立

立體化培養(yǎng)機(jī)制的建立，需要從相關(guān)課程內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置方面入手，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)交叉，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)較差創(chuàng)新。采用多專業(yè)交叉融合的教學(xué)方式，有利于各專業(yè)知識(shí)的深度融合，使學(xué)生不僅掌握本專業(yè)的知識(shí)與技能，而且能夠掌握其他專業(yè)的知識(shí)與技能，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富，有利于他們具有更強(qiáng)的運(yùn)用知識(shí)的能力。通過立體化培養(yǎng)機(jī)制的建立，能夠使學(xué)生更好的掌握多專業(yè)交叉知識(shí)及較強(qiáng)的創(chuàng)新精神與綜合實(shí)踐技能，并且具備較高的綜合競爭力與創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)工作過程中遇到的問題，對(duì)現(xiàn)有工作資源進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)知識(shí)的融合，能夠通過獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)的形式解決問題，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

三、校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)用實(shí)例

“助力遼寧制造—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用型人才立體化培養(yǎng)”的目標(biāo)是鏈接院校和產(chǎn)業(yè)，依托線下和線上營銷手段，依靠教師和能工巧匠，結(jié)合理論和實(shí)戰(zhàn)，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)大政方針和具體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立體化創(chuàng)新創(chuàng)意人才的立體培養(yǎng)體系。

2016年，遼寧工業(yè)大學(xué)尤艷偉“關(guān)于遼寧裝備制造企業(yè)國際競爭力研究”提出根據(jù)現(xiàn)階段裝備制造企業(yè)智能化、服務(wù)化、網(wǎng)絡(luò)化的變革趨勢，對(duì)裝備制造企業(yè)國際競爭力進(jìn)行科學(xué)有效的綜合研究，是提升裝備制造企業(yè)國際競爭力亟待解決的關(guān)鍵問題。在2015年中國裝備制造企業(yè)100強(qiáng)中，隨機(jī)選取16家企業(yè)作為建模樣本，綜合運(yùn)用因子分析法、灰色綜合評(píng)價(jià)法建立裝備制造企業(yè)國際競爭力評(píng)價(jià)模型，采用系統(tǒng)聚類分析法對(duì)評(píng)價(jià)模型進(jìn)行有效性檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法之間的相互補(bǔ)充、相互驗(yàn)證;在此基礎(chǔ)上，選擇13家遼寧裝備制造企業(yè)作為評(píng)價(jià)樣本，動(dòng)靜結(jié)合地對(duì)遼寧裝備制造企業(yè)企業(yè)國際競爭力水平、競爭狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)分析。同時(shí)，運(yùn)用變量貢獻(xiàn)率分析法進(jìn)一步確立了影響遼寧裝備制造企業(yè)國際競爭力的關(guān)鍵因素、重要因素和一般因素，進(jìn)而有針對(duì)性地提出提升遼寧裝備制造企業(yè)國際競爭力的對(duì)策措施。

2014年沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院岳玉珠、饒倩所做的遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的影響因素的實(shí)證研究中提出，遼寧是我國的工業(yè)大省，曾有"東方魯爾"之美譽(yù)，裝備制造業(yè)也形成了一定的規(guī)模，然而也存在著高市場占有率與低的經(jīng)濟(jì)效益并存、技術(shù)水平低、創(chuàng)新能力弱的現(xiàn)象。根據(jù)國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)集群理論的分析結(jié)論，借助規(guī)范的統(tǒng)計(jì)分析方法研究遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的影響因素，有助于發(fā)現(xiàn)制約遼寧裝備制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，進(jìn)而找到構(gòu)建遼寧高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的路徑。

四、結(jié)語

總而言之，在高等院校的人才培養(yǎng)過程中，建立并應(yīng)用校企協(xié)同立體化人才培養(yǎng)機(jī)制，能夠培養(yǎng)他們的求知欲望，有效的提高學(xué)生的思維能力，使他們具有較強(qiáng)的跨學(xué)科交叉能力。通過校企協(xié)同的方式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力，形成集知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)為一體的立體化人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行分層次、多模式、多規(guī)格的人才培養(yǎng)，使他們能夠滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才需求。（作者單位：遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：課題名稱：助力遼寧制造——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用型人才立體化培養(yǎng)研究。課題編號(hào)：LZY17058