華旭奮 趙翱東

[摘 要] 在高職教育階段，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定復(fù)雜性，其知識(shí)內(nèi)容多樣，且具有較強(qiáng)的系統(tǒng)化特征，在信息時(shí)代下，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化建設(shè)是滿足電工電子專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。就電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革的重要性進(jìn)行分析，從模塊化支持、三層架構(gòu)設(shè)計(jì)等方面入手，對(duì)信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)行闡述，并從實(shí)驗(yàn)教材修訂、拍攝微課視頻等方面入手，對(duì)信息化平臺(tái)資源建設(shè)進(jìn)行探究，旨在提升電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化水平。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；平臺(tái)信息化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0094-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革的推進(jìn)，能夠?yàn)楦呗氹姽る娮有畔⒒虒W(xué)及現(xiàn)代化管理的落實(shí)提供可靠的支持，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中資源共享的現(xiàn)實(shí)需求。傳統(tǒng)方式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足電工電子專業(yè)的教學(xué)需求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是高職教育教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，信息化水平的建設(shè)剛好與這一目標(biāo)相符合，因此對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革與實(shí)踐進(jìn)行探究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革的重要性

在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，高職教育作為應(yīng)用技能型教育的重要載體，在信息時(shí)代下也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，政府高度重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，社會(huì)也普遍關(guān)注人才培養(yǎng)成效。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，要高度重視高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)校在電工電子專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，注重通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的信息化建設(shè)，來(lái)滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化需求，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的不斷強(qiáng)化。但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)前高職電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化水平不高，這與平臺(tái)信息化建設(shè)不到位存在一定聯(lián)系，教學(xué)資源存在一定限制，微課視頻等資源較少，此種情況下無(wú)法保證電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，實(shí)際教學(xué)成效也并不理想，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)以及院校自身發(fā)展形成制約，并且不利于電工電子專業(yè)人才技術(shù)水平的提升，在此種情況下，推進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革與實(shí)踐，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)

（一）模塊化支持

信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)的推進(jìn)，滿足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革的現(xiàn)實(shí)需求，為保證網(wǎng)站建設(shè)的科學(xué)性和合理性，要從電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)理念，以模塊化設(shè)計(jì)為核心，整合多元要素，構(gòu)建通用且獨(dú)特的系統(tǒng)，并在其范圍內(nèi)下設(shè)多個(gè)子系統(tǒng)，保證系統(tǒng)功能可靠，并在發(fā)揮系統(tǒng)功能的同時(shí)，令子系統(tǒng)作為模塊與其他要素進(jìn)行有機(jī)融合，此種情況下新型系統(tǒng)得以構(gòu)建，這就能夠令模塊功能得以豐富，性能也得以優(yōu)化，系統(tǒng)模塊更具多元化特征。對(duì)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，其在把握電工電子專業(yè)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平的基礎(chǔ)上，要加大力度推進(jìn)網(wǎng)站建設(shè)，以模塊化設(shè)計(jì)為核心思想，在這一思想的支持下將實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)進(jìn)行改革，科學(xué)劃分為三個(gè)平臺(tái)：其一是公共信息平臺(tái)模塊，其二是實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)模塊，其三是實(shí)驗(yàn)輔助平臺(tái)模塊，在各個(gè)平臺(tái)模塊下設(shè)子模塊。此種信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)能夠?yàn)殡姽る娮訉?shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)提供可靠支持，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)模塊功能的發(fā)揮，離不開(kāi)公共信息平臺(tái)模塊與實(shí)驗(yàn)輔助平臺(tái)模塊的良性支持，促進(jìn)信息交流與資源共享，通過(guò)新聞動(dòng)態(tài)、設(shè)備管理等模塊功能的發(fā)揮，促進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理成效的改善，便于整合資源，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)在電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路以及科技競(jìng)賽等模塊的支持下得以順利開(kāi)展，這對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升是非常重要的，平臺(tái)信息化改革的優(yōu)勢(shì)也得以凸顯出來(lái)。

（二）三層架構(gòu)設(shè)計(jì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革過(guò)程中，必須立足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，致力于開(kāi)展三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，以Web Service技術(shù)為支持，搭建三層架構(gòu)系統(tǒng)，其中包括B/S體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)表示層、中間層與數(shù)據(jù)層的協(xié)調(diào)配合，為電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利推進(jìn)提供可靠的支持。在這一過(guò)程中，動(dòng)態(tài)化網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)建主要通過(guò)表示層來(lái)實(shí)現(xiàn)，能夠優(yōu)化電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)的使用性能，以ASP和NET為支持，保證Web應(yīng)用的適用性與可伸縮性。中間層的功能在于，通過(guò)業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)來(lái)對(duì)系統(tǒng)實(shí)施開(kāi)發(fā)，在這一過(guò)程中要保證多層次與多元化設(shè)計(jì)，通過(guò)接口方式的優(yōu)化來(lái)增進(jìn)系統(tǒng)模塊業(yè)務(wù)聯(lián)系，并滿足業(yè)務(wù)作業(yè)的處理需求，保證接口的簡(jiǎn)單性與可行性，從而令中間層設(shè)計(jì)水平得到顯著提升，更好地為信息化平臺(tái)改革服務(wù)。就數(shù)據(jù)層來(lái)看，其處于底層位置，主要價(jià)值在于滿足數(shù)據(jù)構(gòu)建與傳遞需求，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)搭建來(lái)發(fā)揮各項(xiàng)功能，在數(shù)據(jù)層設(shè)計(jì)過(guò)程中要從數(shù)據(jù)庫(kù)表、視圖等方面入手，保證數(shù)據(jù)層設(shè)計(jì)合理，并且能夠?yàn)殡姽る娮訉?shí)驗(yàn)信息化教學(xué)的推進(jìn)提供可靠的支持。

（三）網(wǎng)站平臺(tái)部署

在Microsoft以及NET Framework框架下，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化系統(tǒng)平臺(tái)得以運(yùn)行，就信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)的整體情況來(lái)看，網(wǎng)站平臺(tái)部署具有一定特殊性，主要選用C#編程語(yǔ)言，在VS開(kāi)發(fā)環(huán)境下，對(duì)ASP、C#以及NET程序進(jìn)行規(guī)范編寫(xiě)。在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的支持下，信息化平臺(tái)網(wǎng)站改革得以推進(jìn)。為確保IIS服務(wù)器處于穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)，在全面把握院校網(wǎng)站部署現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，令硬件設(shè)施準(zhǔn)備充分，并通過(guò)校內(nèi)局域網(wǎng)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，在Internet的支持下，信息化網(wǎng)站可連接外部網(wǎng)絡(luò)，滿足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)外部終端的訪問(wèn)需求。在軟件方面，要與硬件設(shè)施配備保持高度相符，以數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器為支持，在其中植入地層數(shù)據(jù)表格、存儲(chǔ)過(guò)程等，之后通過(guò)Web服務(wù)器的規(guī)范安裝來(lái)提升平臺(tái)的信息化水平，豐富信息化平臺(tái)網(wǎng)站內(nèi)容，為網(wǎng)站信息的發(fā)布與接收提供可靠載體。通過(guò)信息化平臺(tái)的合理部署，便于準(zhǔn)確錄入電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利推進(jìn)提供可靠資源支持，信息化平臺(tái)的使用功能也得到有效發(fā)揮。

三、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)資源建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)教材修訂

資源建設(shè)的推進(jìn)，是推進(jìn)電工電子試驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在全面把握電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，要規(guī)范修訂電工電子實(shí)驗(yàn)教材，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供可靠的參考依據(jù)，保證實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的適宜性。現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)水平顯著提升，電工電子專業(yè)原有關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教材已經(jīng)不具備適用性，無(wú)法滿足新時(shí)期下高職電子電工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元需求，在平臺(tái)信息化改革的過(guò)程中，要對(duì)電路實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行合理修改，并將電工電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加于其中，確保電工電子實(shí)驗(yàn)具有設(shè)計(jì)性和綜合性特征，滿足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化需求。對(duì)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電工電子專業(yè)來(lái)說(shuō)，在平臺(tái)信息化改革的過(guò)程中，可以將電路仿真軟件講解、電路板制作新工藝等內(nèi)容科學(xué)融入實(shí)驗(yàn)教材中，激發(fā)學(xué)生參與積極性，并改善電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。

（二）設(shè)計(jì)PPT課件

原有信息化平臺(tái)的資源有限，而在現(xiàn)代教育環(huán)境下，高職電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)信息化平臺(tái)資源的豐富性和多層次化提出了較高的要求，原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)PPT的內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化完善。因此在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革過(guò)程中，要立足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)PPT內(nèi)容，將電工電子儀器儀表實(shí)驗(yàn)裝置、電子產(chǎn)品組裝調(diào)試以及電子制作產(chǎn)品展示等內(nèi)容融入其中，激發(fā)學(xué)生參與電工電子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，在豐富信息化平臺(tái)資源的同時(shí)，促進(jìn)信息化平臺(tái)應(yīng)用功能的發(fā)揮，在PPT課件的支持下鞏固學(xué)生電工電子專業(yè)知識(shí)，并鍛煉其實(shí)驗(yàn)綜合技能，對(duì)高職學(xué)生專業(yè)水平的提升是非常重要的。

（三）拍攝微課視頻

現(xiàn)如今微課視頻作為一種先進(jìn)的教學(xué)資源，因其自身直觀性與精簡(jiǎn)化而受到教育領(lǐng)域的高度重視和廣泛應(yīng)用，為電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)信息化改革實(shí)踐的推進(jìn)提供了可靠的支持。在平臺(tái)資源建設(shè)過(guò)程中可將微課視頻應(yīng)用于其中，豐富電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，將專業(yè)知識(shí)加以濃縮并傳遞給學(xué)生，并找準(zhǔn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，在信息化平臺(tái)的支持下促進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這一過(guò)程中，需要在原有電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻的基礎(chǔ)上，優(yōu)化拍攝微課視頻，將電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，保證微課視頻構(gòu)思精良且結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)更為合理地應(yīng)用于電工電子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。在信息化平臺(tái)資源建設(shè)過(guò)程中，可將電工電子實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)介、元器件認(rèn)知與測(cè)試等內(nèi)容融入微課視頻中，這就能夠?yàn)殡姽る娮訉?shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展提供良性輔助。

（四）制作教學(xué)展板

教學(xué)展板的價(jià)值在于能夠輔助電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在平臺(tái)信息化改革過(guò)程中，有必要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，規(guī)范制作教學(xué)展板，并將常用儀器儀表界面說(shuō)明、電子工藝實(shí)訓(xùn)焊接工藝說(shuō)明等內(nèi)容融入其中，豐富教學(xué)展板，提升其使用價(jià)值，保證電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)展板內(nèi)容的常用性和典型性，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)工藝及操作要點(diǎn)的理解和記憶，提升平臺(tái)的信息化水平，便于學(xué)生更好地應(yīng)用電工電子專業(yè)知識(shí)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

總而言之，對(duì)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，若想更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職階段教育成效的改善，要明確信息化平臺(tái)建設(shè)的重要性，立足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，落實(shí)信息化平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)與資源建設(shè)，保證電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)功能的最大化發(fā)揮，通過(guò)資源整合來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保學(xué)生掌握專業(yè)技能，更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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編輯 張 慧