劉存山

(安徽工業(yè)大學(xué) 商學(xué)院,安徽 馬鞍山 243002)

職業(yè)生涯規(guī)劃是安徽工業(yè)大學(xué)新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，科學(xué)地開展大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃測評是其重要組成部分。學(xué)校在2018年新生入學(xué)之初采用吉訊大學(xué)生職業(yè)測評和規(guī)劃系統(tǒng)，對大學(xué)新生的興趣、性格、技能、價值觀、學(xué)習(xí)風(fēng)格方面進行測評，因此，本分析報告依據(jù)的理論假設(shè)、分析維度及數(shù)據(jù)來源都取自于吉訊大學(xué)生職業(yè)測評和規(guī)劃系統(tǒng)。筆者結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)商學(xué)院2018級學(xué)生在吉訊大學(xué)生職業(yè)測評和規(guī)劃系統(tǒng)中所呈現(xiàn)出的統(tǒng)計規(guī)律對大學(xué)新生的職業(yè)素質(zhì)進行分析，為學(xué)院今后的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要參考。

一、測評活動組織

(一)學(xué)院高度重視此項活動，積極做好宣傳發(fā)動與組織工作

按照校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心《關(guān)于在2018級新生中開展職業(yè)測評活動的通知》的統(tǒng)一要求及活動安排，院領(lǐng)導(dǎo)專門召開2018級新生輔導(dǎo)員、班主任和各班班委成員布置動員會，具體安排相關(guān)工作事項。2018級新生輔導(dǎo)員組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)宣傳材料，各班班主任組織召開“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會，幫助廣大學(xué)生對開展新生職業(yè)測評活動提高認識，指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)測評。在2018級新生中開展職業(yè)測評活動的主要目的，就是讓大學(xué)新生更加全面地了解自己，發(fā)掘自己的潛能，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，初步分析今后的職業(yè)發(fā)展方向。

(二)加強各班級學(xué)生干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極開展咨詢和指導(dǎo)

為保證學(xué)院2018級新生職業(yè)測評工作按時、順利完成，新生輔導(dǎo)員按照學(xué)校的統(tǒng)一要求及工作安排，有計劃地指導(dǎo)各班級學(xué)生干部合理安排各班學(xué)生進行職業(yè)測評，并對在測評過程中提出的問題給予悉心指導(dǎo)。同時輔導(dǎo)員也提醒學(xué)生對于測評結(jié)果要有正確態(tài)度，工具用得好才能起到事半功倍的效果。雖然每位大學(xué)新生對自己都有一些了解，但是對自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的了解并不充分，因而可借助于職業(yè)測評來實現(xiàn)人適其職、職得其人。

(三)掌握各班級職業(yè)測評活動進展，做好各班測評總結(jié)

各班學(xué)生先后運用吉訊大學(xué)生職業(yè)測評與規(guī)劃系統(tǒng)對自己進行“自助式”認真測評，并在線答題。接著，同學(xué)們進行在線閱讀報告，初步認識職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展等方面的意義，同時激勵同學(xué)們抓緊在校時間認真學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。各班職業(yè)測評結(jié)束以后，輔導(dǎo)員、班主任深入到學(xué)生各個班級，解讀職業(yè)測評報告，并指導(dǎo)學(xué)生開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會、演講比賽等活動，幫助學(xué)生了解自身的性格與動力特征，并在此基礎(chǔ)上分析其行為風(fēng)格、優(yōu)勢與短板，以及適合的職業(yè)環(huán)境特點等，輔導(dǎo)學(xué)生確定適合的職業(yè)定位。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

(一)興趣測評統(tǒng)計分析

我校商學(xué)院2018級新生共有751名學(xué)生參與了興趣模塊測評，按照吉訊大學(xué)生職業(yè)測評和規(guī)劃系統(tǒng)的劃分，興趣模塊被分為藝術(shù)、社會、企業(yè)、常規(guī)、現(xiàn)實、研究六個維度，每個維度的最高分為100分，分數(shù)越高說明學(xué)生該興趣表現(xiàn)越強烈。根據(jù)系統(tǒng)自動生成圖表的統(tǒng)計結(jié)果分析，每個維度的均值分別是：藝術(shù)23.70、社會29.40、企業(yè)48.80、常規(guī)57.00、現(xiàn)實53.50、研究58.20。由此數(shù)據(jù)可知，商學(xué)院的學(xué)生以企業(yè)型、常規(guī)型和現(xiàn)實型為主導(dǎo)興趣，而藝術(shù)類的興趣較少。雖然各專業(yè)學(xué)生在興趣傾向方面有不同側(cè)重，但總體趨勢較為相似。具體見表1。

表1 興趣測評分析統(tǒng)計

(二)性格測評統(tǒng)計分析

2018級新生共有747名學(xué)生參與了性格模塊測評，該性格模塊分為三類六型，即理智類(判斷、知覺)、情緒類(感覺、直覺)、意志類(思考、情感)，每個維度的最高分為100分，分數(shù)越高說明學(xué)生該性格類型越典型。根據(jù)系統(tǒng)自動生成圖表的統(tǒng)計結(jié)果分析，各種性格類型的均值分別是：判斷43.10、知覺56.00、感覺50.40、直覺47.80、思考40.20、情感55.20。由此數(shù)據(jù)可知，商學(xué)院學(xué)生中理智類性格的占半數(shù)以上，情感型性格的也占半數(shù)以上，感覺型和判斷型性格的學(xué)生稍多于直覺型和知覺型性格的學(xué)生。就各專業(yè)學(xué)生的性格傾向而言，國際經(jīng)濟與貿(mào)易(合作培養(yǎng))、市場營銷、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)三個專業(yè)學(xué)生多為判斷型性格，金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟與金融三個專業(yè)學(xué)生多為知覺型性格，其他各專業(yè)之間比重基本持平。具體見表2。

表2 性格測評分析統(tǒng)計

(三)價值觀測評專業(yè)統(tǒng)計分析

2018級新生共有746名學(xué)生參與了價值觀模塊測評，按照吉訊大學(xué)生職業(yè)測評和規(guī)劃系統(tǒng)的劃分，該價值觀模塊被分為支持滿足、贊譽賞識、工作條件、注重關(guān)系、崇尚獨立、追求成就六個維度，每個維度的最高分為10分，分數(shù)越高，說明該群體學(xué)生越重視某一價值觀。根據(jù)系統(tǒng)自動生成圖表的統(tǒng)計結(jié)果分析，每個維度的均值分別是：支持滿足5.10、贊譽賞識3.80、工作條件5.20、注重關(guān)系6.00、崇尚獨立4.70、追求成就5.00。由此數(shù)據(jù)可知，在價值觀方面，商學(xué)院學(xué)生比較注重關(guān)系和看重工作條件，而輕視贊譽賞識。就各專業(yè)學(xué)生的價值觀傾向而言，國際商務(wù)、金融學(xué)專業(yè)學(xué)生較為看重工作條件，審計學(xué)、人力資源管理、工商管理專業(yè)學(xué)生比較注重關(guān)系，市場營銷、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生則崇尚獨立。具體見表3。

表3 價值觀測評分析統(tǒng)計

三、提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的舉措

(一)牢固圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，落實學(xué)院的“成人成才”培養(yǎng)目標

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。 “立德樹人”要求我們必須著眼促進學(xué)生全面發(fā)展，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長；“立德樹人”要求我們必須堅持培育學(xué)生健全人格、積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系；“立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供公平的受教育機會、滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進每個學(xué)生都主動地、生動活潑地發(fā)展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展。由此，學(xué)院牢牢圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，結(jié)合我院的“成人成才”培養(yǎng)目標，堅持貫徹落實“三個面向”，即面向?qū)W生、面向企業(yè)、面向社會，做好商學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作。

(二)結(jié)合學(xué)院各專業(yè)特色，充分發(fā)揮各專業(yè)優(yōu)勢

商學(xué)院下設(shè)會計系、工商管理系、市場營銷系、金融與統(tǒng)計系、國際經(jīng)濟與貿(mào)易系、經(jīng)濟系等6個系，擁有公司治理與運營研究中心、皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域發(fā)展研究中心、經(jīng)濟研究所、中烏經(jīng)濟研究所、金融研究所等6個研究機構(gòu)和經(jīng)管類實踐教學(xué)基地，現(xiàn)有市場營銷、會計學(xué)、審計學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、經(jīng)濟與金融、國際商務(wù)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)(合作培養(yǎng))、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(合作培養(yǎng)、)財務(wù)管理14個專業(yè)。學(xué)院要樹立全面推進素質(zhì)教育的理念，在培養(yǎng)學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能的同時，突出專業(yè)特色，突出實踐技能培養(yǎng)，充分發(fā)揮各專業(yè)的市場優(yōu)勢，做到職業(yè)能力與社會需求相結(jié)合。

(三)積極開展學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色活動，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

為進一步深化教育教學(xué)改革，深入推進大學(xué)生素質(zhì)教育，全面提高商學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院結(jié)合實際制定了《商學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)拓展量化積分認證細則》，通過完善現(xiàn)有“就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練營”“管理決策模擬大賽”“阿里學(xué)院電子商務(wù)班”“模擬職場挑戰(zhàn)精英賽”等各類提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的特色活動，旨在讓學(xué)生了解自己、明確定位、規(guī)劃未來，力爭使學(xué)生做到“四個轉(zhuǎn)變”——觀念轉(zhuǎn)變、身份轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)變，切實做到“四自”和“三早”，即自尊、自強、自信、自立，早定位、早計劃、早行動，最終實現(xiàn)“三個提升”：成長(學(xué)會做人)、成功(能夠做事)、成才(會做人、能做事、做成事)。要通過這一系列的就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色活動，逐步從大一到大四整個階段做到轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、定位、提升商學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高商學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。