周 凱，蘇懂美，苗瑾超，宋 濤

(新疆大學科學技術(shù)學院，新疆阿克蘇843000)

0 引言

新疆位于我國西部，在我國西部戰(zhàn)略中，新疆是最需要開發(fā)和發(fā)展的部分，而南疆的發(fā)展制約著新疆整體的發(fā)展，是新疆發(fā)展的根基[1]。目前新疆高校分布不均衡，大部分高校都在北疆，然而南疆的發(fā)展需要能夠適應于本土的人才，尤其是高層次應用型人才的培養(yǎng)，這也對南疆的社會發(fā)展意義重大[2]。位于南疆地區(qū)的新疆大學科學技術(shù)學院阿克蘇校區(qū)是一所以工學、經(jīng)濟學為主，管理學、文學、法學等各學科協(xié)調(diào)發(fā)展的應用型本科學院。自2015年在阿克蘇招生以來，為培養(yǎng)適應本地特色的高層次人才，學院不斷修訂和優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。其中通信工程作為工科中應用較為廣泛的專業(yè)[3]，其人才培養(yǎng)是信息化社會發(fā)展的支撐，對于科技落后的南疆地區(qū)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型和實踐型的信息專業(yè)人才具有重要意義。本研究將以新疆大學科學技術(shù)學院通信工程專業(yè)為例，研究和設計出適用于本地特色的應用型人才培養(yǎng)方案。

1 研究內(nèi)容

本專業(yè)基于學?，F(xiàn)有師資力量、實驗設備、學生的需求以及地方對人才的需求修訂現(xiàn)有的培養(yǎng)方案，主要介紹了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)，展示了對各個環(huán)節(jié)的摸索與思考，旨在相互交流，共同完善專業(yè)培養(yǎng)方案。以期建立和完善切實可行、有特色的通信工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)能力的高水平應用型人才。研究內(nèi)容主要包括：

(1)對地方性應用型本科院校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的科學定位和模式探討。

(2)優(yōu)化和架構(gòu)應用型人才培養(yǎng)方案的課程體系和教學大綱的修訂和完善。

(3)按照“教學內(nèi)容任務化、教學任務項目化”的要求統(tǒng)一制訂學期課程實踐。

(4)探究適合于地方型人才培養(yǎng)模式，以實證研究遞推培養(yǎng)方案的可行性。

2 培養(yǎng)方案設計

根據(jù)培養(yǎng)方案設計思路，課題主要從人才需求分析、人才培養(yǎng)方案設計、人才培養(yǎng)方案鑒定三大方向展開研究。具體實施步驟如下圖1所示。

圖1 人才培養(yǎng)方案設計實現(xiàn)流程圖

在前期市場調(diào)查中，首先通過參考疆內(nèi)外本科高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，分析不同地區(qū)人才培養(yǎng)差別；其次針對新疆不同地區(qū)社會發(fā)展情況，分析南疆和北疆社會人才需求；最后課題團隊走訪本地相關(guān)企業(yè)，結(jié)合地方特色，全面掌握阿克蘇地區(qū)人才需求信息，確定適合學院通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

近年來，國家和自治區(qū)在大力發(fā)展南疆、壯大南疆的同時，并致力于加快南疆特色大學的建設[4]。高等教育的發(fā)展將給南疆培養(yǎng)出更多的本土特色人才，這也是南疆信息技術(shù)落后所急需解決的問題。阿克蘇位于南疆中部，也處在“一帶一路”經(jīng)濟帶上，阿克蘇的發(fā)展基本可以表現(xiàn)出南疆地區(qū)平均發(fā)展水平[5]。課題團隊調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本地企業(yè)對于通信工程專業(yè)人才的需求主要在電子技術(shù)和無線通信技術(shù)領(lǐng)域上，缺少新型技術(shù)的融合和創(chuàng)新。根據(jù)人才需求情況，確定學院通信工程專業(yè)培養(yǎng)方向為：以無線通信方向為主，有線通信、多媒體通信等方向為輔。讓學生在適應市場需求的同時，能夠接觸更多的新興技術(shù)，以適應科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢。專業(yè)培養(yǎng)以服務南疆區(qū)域經(jīng)濟、輻射全疆發(fā)展為宗旨，能夠培養(yǎng)出“留得住，用得上，下得去”的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。

人才培養(yǎng)最終服務于社會，在最終的培養(yǎng)方案鑒定環(huán)節(jié)中，一方面收集企業(yè)寶貴建議，另一方面洽談校企合作。通信工程是一門實踐性很強的專業(yè)，在學習中要求學生能夠?qū)⒒局R和專業(yè)技能應用到實驗實踐[6]中去，如果再通過企業(yè)生產(chǎn)實踐的訓練或者與企業(yè)對口聯(lián)合培養(yǎng)，那么就更能提高通信工程專業(yè)人才質(zhì)量，這也正是南疆當下所缺的本土特色人才。

3 課程體系設計

在課程體系設計上，基于國家社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，結(jié)合南疆地區(qū)特色人才的需求，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，合理安排課時和學時。在基礎教育上，保證人文科學、自然科學等基本課時，培養(yǎng)學生全面發(fā)展；在專業(yè)課學習上，加強實驗實踐教育，課內(nèi)實驗中加強學生對通信理論和技術(shù)的訓練和應用，小學期實踐中讓學生掌握項目化過程實踐訓練，企業(yè)實習中可以從事系統(tǒng)設計、開發(fā)、維護、研究等工作，從而全面培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。

通過培養(yǎng)目標和要求的確定，根據(jù)該院師資和實驗室情況制定教學進度。①專業(yè)必修課中刪除了老舊課程，優(yōu)化了必修課課程結(jié)構(gòu)；②專業(yè)方向課中刪除理論性過強、冷門難懂課程，新增新興課程，豐富了專業(yè)方向選修課。

隨著通信工程專業(yè)的迅速發(fā)展，在不同時期，可以通過豐富專業(yè)方向選修課的形式，甚至開設企業(yè)相關(guān)技術(shù)課程，與企業(yè)人才需求接軌。為了加強學生動手實踐能力，結(jié)合學院實驗設施建設情況，在課程設計中精心設計了小學期課程實踐。在課程體系的課時和學分設定中，結(jié)合學院學生實際和校企合作情況，設計出符合地方性應用型本科院校的課程體系，其中突出創(chuàng)新實踐部分，重在對理論學習的應用，實踐教學包括課內(nèi)實驗和小學期集中實踐，占總學分的35.2%。

如圖2所示為新疆大學科學技術(shù)學院通信工程專業(yè)課程修讀關(guān)系圖，主要呈現(xiàn)了專業(yè)基礎和和專業(yè)限選課、任選課之間的修讀關(guān)系，通過課程內(nèi)容學習的先后關(guān)系在每個學期合理安排修讀課程，根據(jù)每個學期學習的課程，在期末安排了小學期綜合實踐，訓練學生創(chuàng)新實踐能力，其中第七學期和第八學期不安排課程學期，讓學生全心投入到企業(yè)實習和畢業(yè)設計中去。

圖2 課程修讀關(guān)系圖

通過此次培養(yǎng)方案設計，主要解決了以下幾個問題。

(1)加強對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，解決學生的實踐和就業(yè)問題。

(2)調(diào)整課程體系修讀順序，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系，解決學生重理論，輕實踐的問題。

(3)由學科本位轉(zhuǎn)向能力本位，體現(xiàn)教育服務社會，服務于地方經(jīng)濟發(fā)展，解決南疆地區(qū)高層次人才流失問題。

(4)突顯通信專業(yè)培養(yǎng)方向，強調(diào)主線方向，發(fā)展分支方向，將專業(yè)任選課多樣化，適應學生興趣發(fā)展方向，解決原始培養(yǎng)方案方向不明確問題，選修課單一陳舊問題。

(5)根據(jù)學?，F(xiàn)有的實驗室和實驗設備條件，合理的設置專業(yè)課程，解決理論缺乏實踐問題，加強學生動手實踐能力。

4 結(jié)語

本研究主要從南疆地區(qū)人才需求出發(fā)，探索培養(yǎng)出適合南疆特色的高層次人才，以新疆大學科學技術(shù)學院通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計為例，以“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去”的原則，精心設計適合本地特色的培養(yǎng)方案，為南疆培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)能力的高水平應用型人才。