尹方超

摘 ? 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)更新日新月異，隨之而來的是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等。如何能將這些先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用在高等職業(yè)院校的智慧校園建設(shè)當(dāng)中，是每個(gè)高校信息化科研人員面臨的難題。本文在分析了學(xué)院智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出一個(gè)比較合理的智慧校園建設(shè)方案，為學(xué)院創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校提供了有力的數(shù)據(jù)保障。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)校 ?智慧校園 ?物聯(lián)網(wǎng) ?大數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）02（b）-0237-02

1 ?項(xiàng)目建設(shè)背景

隨著現(xiàn)在高校數(shù)字化校園建設(shè)的飛速發(fā)展，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得社會(huì)各行各業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)“新時(shí)代”，同時(shí)些現(xiàn)代化信息技術(shù)在全國(guó)高等學(xué)校范圍內(nèi)的普遍運(yùn)用，使得高校信息化進(jìn)入了一個(gè)更高級(jí)的階段，即由原來的數(shù)字化變成智慧能化。所以智慧校園的出現(xiàn)，就理所當(dāng)然。他和智慧城市的出現(xiàn)一樣，是校園的一個(gè)更高級(jí)的形態(tài)，學(xué)校的社交、信息網(wǎng)絡(luò)、師生的教育與教學(xué)、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境都將發(fā)生翻天覆地的變化。怎么樣更好地建設(shè)智慧校園是高校信息化組成員所面臨的重大難題，更是響應(yīng)教育部建設(shè)優(yōu)質(zhì)校的要求。

2 ?學(xué)院智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

我院正處在河北省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的關(guān)鍵階段，學(xué)院也相繼出臺(tái)了相關(guān)文件，要求各部門樹立“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“云計(jì)算”等先進(jìn)理念，深入挖掘部門的數(shù)據(jù)需求，積極參與數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用，努力消除信息孤島，提高學(xué)院的管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化和精細(xì)化水平，全面推進(jìn)智慧校園工程建設(shè)，爭(zhēng)取早日邁入智慧校園行列。對(duì)于智慧校園建設(shè)，相關(guān)專家提出了很多建設(shè)性的意見和策略，但是對(duì)意見和策略莫衷一是的是對(duì)高等職業(yè)院校智慧校園建設(shè)實(shí)踐研究較少。本文在閱讀了大量的相關(guān)論文基礎(chǔ)上，結(jié)合我院建設(shè)智慧校園的實(shí)際情況，總結(jié)提出學(xué)院在建設(shè)智慧校園中的現(xiàn)狀如下。

2.1 “智慧化”程度還處于初級(jí)階段

到目前為止，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的智慧校園工作還處于基本應(yīng)用階段?？梢哉f剛剛進(jìn)入數(shù)字化校園階段，其各個(gè)子系統(tǒng)的應(yīng)用局限性導(dǎo)致服務(wù)能力達(dá)不到要求，體現(xiàn)在：服務(wù)模式單一、需求被動(dòng)處理等。

2.2 和教學(xué)融合程度不夠

學(xué)院經(jīng)過近兩年的數(shù)字化校園建設(shè)，已經(jīng)建成并上線了若干個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，例如OA辦公系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)工系統(tǒng)等，但教務(wù)系統(tǒng)是獨(dú)立于他子系統(tǒng)的，教育系統(tǒng)是青果公司研發(fā)，而其他子系統(tǒng)是三易拓公司開發(fā)，所以其數(shù)據(jù)都是基于各自的業(yè)務(wù)部門或各個(gè)研發(fā)公司。導(dǎo)致整體設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的融合跟不上，這樣就很難改變?cè)嫉膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式。

2.3 網(wǎng)絡(luò)在線開放課程匱乏

網(wǎng)絡(luò)在線開放課程作為高職院校評(píng)定優(yōu)質(zhì)校的基本條件，是非常重要的指標(biāo)，但是我院的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程數(shù)量很少，目前來說達(dá)不到省優(yōu)質(zhì)校的要求。所以應(yīng)該鼓勵(lì)科研和教學(xué)人員積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)和虛擬實(shí)踐學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.4 大數(shù)據(jù)挖掘和云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)缺乏

隨著信息化和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校從最初的電子校園、數(shù)字化校園正逐步邁向智慧校園。智慧校園采用的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和虛擬化技術(shù)，從根本上打破時(shí)間和空間對(duì)校園的限制，把校園里分散獨(dú)立且無(wú)任何規(guī)律的信息系統(tǒng)以及各種資源整合為一協(xié)同能力強(qiáng)、感知能力高的整體，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)師生全方位服務(wù)，提供一個(gè)互通互聯(lián)、個(gè)性化十足的智慧環(huán)境。

3 ?智慧校園建設(shè)總體方案

3.1 出臺(tái)學(xué)院相關(guān)制度文件

為進(jìn)一步提升學(xué)院教育信息化水平，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，出臺(tái)了相關(guān)的《“智慧校園”創(chuàng)建工作方案》，實(shí)施以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的智慧管理，按照更高的標(biāo)準(zhǔn)來狠抓我院的智慧校園建設(shè)，提高學(xué)院產(chǎn)教融合和校企合作的程度，實(shí)現(xiàn)我院智慧校園建設(shè)的跨越式發(fā)展，為全面推進(jìn)雙創(chuàng)教育和校企融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 形成一個(gè)智能化的整個(gè)架構(gòu)平臺(tái)

（1）智能感知網(wǎng)絡(luò)。是智慧校園采集海量數(shù)據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、RFID、視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和師生生活服務(wù)等有關(guān)的各種信息資源進(jìn)行全方面感知并進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，為應(yīng)用服務(wù)提供安全、高速、泛在的智能網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）云服務(wù)平臺(tái)。主要包括云計(jì)算、云存儲(chǔ)、IDC機(jī)房等構(gòu)成的應(yīng)用服務(wù)支撐平臺(tái)和運(yùn)行在其上的各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)等。其核心是云計(jì)算，主要包括數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、清洗、整合、交換和挖掘分析，對(duì)多種信息資源的重組與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)大范圍、高效率的資源共享。

（3）運(yùn)維保障平臺(tái)。主要包括網(wǎng)絡(luò)和云服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行維護(hù)、信息安全保障及學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和信息化建設(shè)制度保障四個(gè)內(nèi)容，它是智慧校園安全、高效、穩(wěn)定運(yùn)行的保障。

3.3 開發(fā)幾個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)

（1）統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)：該系統(tǒng)以目錄服務(wù)和認(rèn)證服務(wù)為基礎(chǔ)來規(guī)范應(yīng)用系統(tǒng)的用戶認(rèn)證方式，采用FRID 標(biāo)簽、指紋、刷臉等形式對(duì)用戶的身份進(jìn)行識(shí)別認(rèn)證，同時(shí)對(duì)不同的身份所擁有的操作權(quán)限進(jìn)行授權(quán)，可對(duì)所有被授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行無(wú)縫訪問。用戶只需要通過身份認(rèn)證登錄一次就可以訪問所有相互信任的應(yīng)用系統(tǒng)。

（2）智慧教務(wù)系統(tǒng)：主要包括智慧排課、調(diào)停課、智慧實(shí)訓(xùn)、智慧考試和智慧專業(yè)建設(shè)等功能模塊。

（3）智慧學(xué)工系統(tǒng)：主要包括學(xué)籍管理、智慧宿舍分配，學(xué)生的獎(jiǎng)、懲、助、學(xué)、貸等功能模塊。

（4）智慧人事系統(tǒng)：主要包括人事招聘和人事調(diào)動(dòng)的管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先、人員獎(jiǎng)懲、年度考核等功能模塊。

（5）智慧資產(chǎn)管理系統(tǒng)：對(duì)學(xué)院的所有物品進(jìn)行識(shí)別并標(biāo)注。包括辦公用品管理、資產(chǎn)報(bào)廢等功能模塊。

（6）智慧生活系統(tǒng)：主要包括智慧校園安全、智慧車輛停放、智慧水電，學(xué)生在手機(jī)APP上就能夠?qū)崿F(xiàn)智慧充值、繳費(fèi)和智能消費(fèi)。

3.4 培養(yǎng)一支符合智慧校園的師資隊(duì)伍

作為智慧校園的建設(shè)者，必須具備“能懂善教、能用善管、能學(xué)善建”這些基本素質(zhì)。學(xué)院學(xué)要以訓(xùn)促用、以考代練、以比創(chuàng)新的思路不斷提升教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，因?yàn)楝F(xiàn)在各個(gè)教學(xué)軟件版本不斷升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源功能越來越豐富多樣，所以定期開展相關(guān)的培訓(xùn)，使全院每位教師都能夠正真的成為符合省優(yōu)質(zhì)院校的雙師，名師和智慧之師。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

洶涌的信息化浪潮不斷沖擊著教育行業(yè)，而身處互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的高職院校迫切需要一場(chǎng)根本意義上的信息化革命，使其不斷升級(jí)轉(zhuǎn)型并創(chuàng)新發(fā)展。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院借勢(shì)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，把學(xué)院的教學(xué)、科研、管理和生活有機(jī)的融合為一個(gè)整體，使學(xué)院早日邁入智慧校園的行列，同時(shí)也為下一步云計(jì)算平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)施和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 石峰.基于物聯(lián)網(wǎng)的高職院校智慧校園建設(shè)研究[J].信息與電腦：理論版，2018（2）：125-126，129.

[2] 姚躍.基于大數(shù)據(jù)的智慧校園建設(shè)策略研究[J].信息與電腦：理論版，2017（4）：146-147，150.

[3] 王曦.“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)及應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育，2016（10）：107-111.

[4] 吳彥.大數(shù)據(jù)背景下的高職校智慧校園建設(shè)探討——以常州旅游商貿(mào)高職校為例[J].信息與電腦：理論版，2017（22）：149-151.

[5] 牛玉冰，馬祖苑.開放大學(xué)地方學(xué)院轉(zhuǎn)型背景下的智慧校園構(gòu)建研究——以珠海廣播電視大學(xué)為例[J].廣東幵放大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（4）：33-37.

[6] 王燕.智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析[J].中國(guó)電化教育，2014（9）：88-92，99.