摘 要：高中思想政治課對(duì)于洗滌學(xué)生心靈、減輕學(xué)生精神壓力，幫助學(xué)生用正確的心態(tài)看待問(wèn)題有著極其重要的作用。讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈有非常重要的意義和價(jià)值。為此，從思想政治課相關(guān)含義解析入手，深入分析高中思想政治課對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的意義，并在此基礎(chǔ)上探究策略，必可更好地促進(jìn)高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵字：高中;思想政治課;學(xué)生心靈

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.069

思想政治課，是教育者用一定的政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，采取一定的措施對(duì)受教育者有計(jì)劃、有目的、有組織地施加影響，幫助受教育者形成正確的思想觀、人生觀、價(jià)值觀，做出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的正確行為活動(dòng)。思想政治課有利于學(xué)生了解并掌握習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉(zhuǎn)化為擁護(hù)黨，擁護(hù)社會(huì)主義的實(shí)際行動(dòng)，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人。

一、讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生心靈的意義

高中生承載著父母的殷切期盼、教師賦予的學(xué)業(yè)厚望，而且他們還需要學(xué)習(xí)、掌握很多的知識(shí)，因此，他們承受著來(lái)自于很多方面的精神壓力。高中思想政治課對(duì)于蕩滌學(xué)生心靈、減輕學(xué)生精神上的壓力，幫助學(xué)生用正確的心態(tài)看待問(wèn)題有著極其重要的作用。讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈有非常重要的意義和價(jià)值。

一方面，只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處接受思想政治課程內(nèi)容以后，學(xué)校所開展的思想政治教育才能發(fā)揮出其效能，才能逐漸提高學(xué)生抗壓能力。如果學(xué)生對(duì)思想政治課持“左耳進(jìn)、右耳出”的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么必然會(huì)使思想政治課教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量大打折扣，甚至?xí)ニ枷胝握n的價(jià)值和意義。

另一方面，開設(shè)思想政治課的最終目的就是影響他們的思想精神和內(nèi)心世界，如果思想政治課不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，而只停留在表層，那么就只能在很短一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出作用，保質(zhì)期得不到保證。

而高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈，就必然可以有效發(fā)揮出其作用，提高學(xué)生抗壓能力，讓他們?cè)诟咧羞@樣緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中合理調(diào)整心態(tài)，用積極向上的態(tài)度去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。報(bào)道中有些高中生因?yàn)槌惺軌毫Υ蠡蛘弑唤處熍u(píng)幾句就選擇輕生，造成這種悲劇的原因有很大一部分是學(xué)生的心理承受能力弱，學(xué)校沒有做好思想政治教育工作，沒能使高中思想政治課真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈?！靶牟∵€須心藥醫(yī)”，對(duì)于學(xué)生思想精神以及心態(tài)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，必須對(duì)癥下藥，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，提高他們的抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待學(xué)習(xí)和生活上的瑣事，保證學(xué)生身心健康。

二、讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生心靈的策略

雖然一些高中學(xué)校認(rèn)識(shí)到了提高學(xué)生心理抵抗能力的重要性，并且也開展了思想政治課等，但是實(shí)際上，由于學(xué)生自身或者教師存在問(wèn)題，從而導(dǎo)致思想政治課的實(shí)際效果與設(shè)定相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出高中思想政治課的作用，更沒有走進(jìn)學(xué)生的心中，蕩滌他們的心靈。所以，要想使高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心中，發(fā)揮出其效能，就必須講究策略，根據(jù)實(shí)際情況找到對(duì)應(yīng)的策略，完善教學(xué)。為此，學(xué)校可以從幾個(gè)方面入手。

（一）規(guī)范思想政治課教學(xué)過(guò)程

有些中學(xué)并沒有重視思想政治課教學(xué)過(guò)程，而是僅把課程當(dāng)成是一種形式，純屬是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而設(shè)定的，所以不僅沒有為思想政治課安排專業(yè)化的教師，而且也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要安排足夠的課時(shí)，所以思想政治課的作用很難表達(dá)出來(lái)。因此，這就要求這些高中學(xué)校能夠規(guī)范思想政治課教學(xué)過(guò)程，為該課程安排專業(yè)化的教師，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定足夠的課時(shí)，滿足學(xué)生的需要。

（二）與學(xué)生加強(qiáng)交流

與學(xué)生加強(qiáng)交流可以更好地發(fā)揮思想政治課的作用，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)以后，他們才能進(jìn)一步地了解到學(xué)生的心理、精神問(wèn)題，才能更好地對(duì)癥下藥。教育的作用并不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題也是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，而為學(xué)生提供思想政治教育課程就是學(xué)校為保證學(xué)生健康成長(zhǎng)而做出努力的表現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校能夠采取的有效手段。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生在家里的表現(xiàn)推斷學(xué)生的身心健康狀態(tài)，從學(xué)校與家庭兩個(gè)方面保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確地看待學(xué)習(xí)與思想政治課之間的關(guān)系

為了讓學(xué)生能夠接受思想政治課程教育，首先應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)與思想政治課的關(guān)系。思想政治課能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待學(xué)習(xí)與思想政治課之間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮出思想政治課的作用。學(xué)生是接受思想政治課教育的主體，要將思想政治教育工作與心理健康指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，雙管齊下，讓思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：廖若妤（2002.8— ），女，漢族，重慶人，高中在讀，研究方向：高中思想政治教學(xué)。