顧媛媛

(江蘇省南京市第十二中學(xué) 210003)

2018年高考的硝煙還未散盡，2019屆的畢業(yè)生的備考又將拉開序幕.高考備考不可能有捷徑可走，需要學(xué)生腳踏實地的牢固掌握物理概念、物理規(guī)律，精準(zhǔn)地理解這些物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵與外延.只有將備考建立在基礎(chǔ)之上，才能領(lǐng)悟?qū)W科核心素養(yǎng)，才能在高考實戰(zhàn)中為我所用.

一、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，務(wù)實科學(xué)備考

什么是基礎(chǔ)，什么是學(xué)科素養(yǎng)？只有在領(lǐng)悟物理的基本概念、基本規(guī)律等知識點的前提下才能實現(xiàn)的.再次翻開2018年的江蘇高考試卷，大量的考查物理概念和物理規(guī)律的考題映入眼簾.

例1 (2018年江蘇高考第1題)我國高分系列衛(wèi)星的高分辨對地觀察能力不斷提高.今年5月9日發(fā)射的“高分五號”軌道高度約為705 km，之前已運行的“高分四號”軌道高度約為36 000 km，它們都繞地球做圓周運動．與“高分四號相比，下列物理量中“高分五號”較小的是( ).

A．周期 B．角速度 C．線速度 D．向心加速度

感悟本題相對較簡單，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生首先學(xué)會掌握衛(wèi)星運動的基本規(guī)律及相關(guān)公式進(jìn)行簡單的推導(dǎo)，正確答題就一目了然了.因此，在備考中引導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)物理概念、物理規(guī)律去分析解決物理問題，在解決物理問題的過程中去收獲方法和技巧，這是提升“應(yīng)試”能力的關(guān)鍵所在.

二、落實實驗創(chuàng)新，切實動手備考

物理是自然學(xué)科，實驗過程是物理體系的形成過程，在教材中沒有通過實驗檢驗的的物理規(guī)律是不存在的，因此，讓學(xué)生在備考過程中注重物理實驗是理所當(dāng)然的.如何讓學(xué)生在短短的時間內(nèi)獲得實驗知識，這就注定要教師作以指導(dǎo)，在學(xué)生的腦海中植入實驗的基本技能、基本方法.從2018年江蘇高考試卷的字里行間中不難發(fā)現(xiàn)，物理高考試題的實驗也是透著厚重的“基本技能、基本方法”的味道.

例2(2018年江蘇高考第11題)某同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置來測量重力加速度g.細(xì)繩跨過固定在鐵架臺上的輕質(zhì)滑輪，兩端各懸掛一只質(zhì)量為M的重錘.實驗操作如下：①用米尺量出重錘1底端距地面的高度H；②在重錘1上加上質(zhì)量為m的小鉤碼；③左手將重錘2壓在地面上，保持系統(tǒng)靜止.釋放重錘2，同時右手開啟秒表，在重錘1落地時停止計時，記錄下落時間；④重復(fù)測量3次下落時間，取其平均值作為測量值t.

通過以上實驗要求學(xué)生解決以下四個小問題：

……

第(1)個問題是在步驟④中可以減小對下落時間t測量的誤差的類型是什么？時間測量自然屬于人為操作快慢和讀數(shù)問題帶來的誤差，因此屬于偶然誤差.

第(2)個問題是在本實驗要求小鉤碼的質(zhì)量m遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于重錘的質(zhì)量M，其目的是什么？給出了四個選項，是一種判斷性的問題，可以通過對自由落體的特征進(jìn)行分析，因為重力加速度較大，造成下落H高度的時間較短，測量時間越短實驗誤差自然就越大，要使重錘下落的時間變得更長，就必須采取減小系統(tǒng)下降的加速度，因此小鉤碼的質(zhì)量m遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于重錘的質(zhì)量M.

第(3)個問題是探究輪的摩擦阻力會引起實驗誤差問題.是一種開放性的問題，本問較為巧妙，也代表著命題的趨勢，考生需要弄清減小摩擦阻力變化的原理方法，橡皮泥粘在什么物體上，其作用的原理是什么，這都需要學(xué)生在平時從實驗操作中用心體會的，這也是在高考備考中必須具備的物理實驗素養(yǎng).

第(4)個問題是根據(jù)測量數(shù)據(jù)(在題干中已經(jīng)給出)進(jìn)一步處理，目的是讓學(xué)生能夠通過牛頓第二定律進(jìn)行思考，通過公式簡單的變形和分析得出相應(yīng)的答案，分析簡單而基礎(chǔ).

在2018年江蘇的高考物理試卷中類似例3的試題還有許多，如第10題，該題是對測量某干電池的電動勢和內(nèi)阻的物理實驗的考查，屬于電學(xué)的基本實驗，其目的在于考查學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)處理能力和誤差分析能力，在這里就不再一一細(xì)說了.

通過上述實驗案例就可以對今天的備考有清晰的脈絡(luò).在注意“雙基”的同時，應(yīng)該去發(fā)展學(xué)生的物理思維的方法，比如去分析實驗數(shù)據(jù)、比較不同實驗結(jié)果、抽象出實驗蘊含的物理規(guī)律等等，其中在物理備考過程中，通過基本實驗的提煉讓抽象的物理概念形象化，讓學(xué)生在備考中掌握對物理規(guī)律以演繹、歸納與概括的方法，從而達(dá)成提升學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng).

總之，高考備考過程是將物理基本概念、基本規(guī)律重新打磨的過程，只有在這個過程中要求學(xué)生的勤于思考，通過學(xué)生在備考中積極的思考的過程，才能務(wù)實的挖掘出物理概念和原理的內(nèi)涵與外延，才能在高考中蟾宮折桂.