柯文平

（江漢藝術職業(yè)學院，湖北 潛江 433100）

本文將從教學分析、教學設計、教學過程、教學反思等四個方面進行闡述。

一、教學分析

鋼琴課是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程。我們選用的是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《鋼琴基礎與彈唱》。本書共分上下二冊、十個單元。

（一）教學內(nèi)容

以音樂基礎理論知識為經(jīng)線、鋼琴彈奏基本技能訓練為緯線，以富于童趣的中外樂曲為載體，集科學性、藝術性、實踐性為一體?！蹲屛覀兪幤痣p槳》這首鋼琴曲是《鋼琴基礎與彈唱》第二冊第四單元的教學內(nèi)容，2學時。這首根據(jù)同名兒歌改編而成的經(jīng)典小曲旋律優(yōu)美、歌詞簡潔，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。

（二）教學目標

依據(jù)這本教材的結(jié)構和內(nèi)容分析，結(jié)合學前教育專業(yè)大二學生的認知結(jié)構及學前教育專業(yè)主干課程兒歌彈唱課程的教學大綱，制定教學目標如下：（1）知識目標：了解三種常用裝飾音（顫音、倚音與琶音式和弦）的基本彈奏方法。（2）能力目標：掌握三種常用裝飾音（顫音、倚音與琶音式和弦）的基本演奏要領。（3）素質(zhì)目標：激發(fā)學生的民族自豪感。

（三）學情分析

學前教育專業(yè)二年級學生，絕大多數(shù)從小沒有鋼琴基礎。在校期間主要學習了鋼琴彈奏的基本技能和相關知識，掌握了音階、琶音與和弦等基本技巧的規(guī)律性，形成了良好的讀譜習慣和彈奏習慣。學生平日活躍，舞臺實踐機會較多，但是練琴時間有限，所學鋼琴技能還不能靈活運用。進一步發(fā)展和鞏固各種基本技能的同時，需要不斷增強手指的跑動能力和指尖的控制能力，提升作品的演奏表現(xiàn)力和技能運用能力。

（四）教學重難點

通過學情分析，教學的重點定為：掌握三種常用裝飾音的基本彈奏要領。教學的難點定為：（1）顫音快速彈奏時的均勻與連貫；（2）帶有裝飾音的旋律與琶音伴奏的協(xié)調(diào)配合。

二、教學設計

（一）教學環(huán)境

多媒體電鋼室。

（二）教學環(huán)節(jié)

由三個教學環(huán)節(jié)完成：課前準備、課堂實施、課后提升。

1.課前準備。任務驅(qū)動法。課前在班級QQ群、微信群、藍墨云班課中上傳微課等預習資料，全方位發(fā)布作業(yè)預習要求，引導學生主動學習。

2.課堂實施。情境教學法。結(jié)合多媒體電鋼教室播放圖片、視頻、動畫，教學內(nèi)容形象直觀，清晰具體。

3.課后提升。任務驅(qū)動法。課后學生按時提交作業(yè)、獲得拓展與提升。

（三）教法與學法

1.教法。信息化教學手段：QQ群、微信群、微課、超星學習通、藍墨云班課、智慧職教與傳統(tǒng)教學法：啟發(fā)法、示范法、講解法、訓練法和比較法相結(jié)合。

2.學法。思考評價法、分析歸納法、自主練習法和總結(jié)反思法，指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力。

三、教學過程

（一）課前準備（微信群、藍墨云班課中發(fā)布作業(yè)）

1.b小調(diào)基本練習作業(yè)提交。2.問卷調(diào)查測評反饋。（1）什么是裝飾音？

（2）幼兒園音樂教學中常用的裝飾音有哪幾種？

（3）請用兩個字概括裝飾音的演奏要領。

課前評價：b小調(diào)基本練習順利提交；問卷調(diào)查顯示大多數(shù)學存在概念不清、模糊的問題。

3.上傳預習資料。

學生通過微信群、超星學習通和智慧職教等手段進行課前預習（微課、課件），自主建構知識。

（二）課堂實施

1.導入新課。“同學們好!之前我們學習了b小調(diào)基本練習（作業(yè)提交顯示），現(xiàn)在，先讓我們的手指做一下熱身運動吧（創(chuàng)設情境1：電鋼齊奏，十六分音符均勻連貫）。”

2.講授新課。

由呈現(xiàn)新知、鞏固運用及課堂小結(jié)、強化知識三個步驟完成。

（1）呈現(xiàn)新知。

想一想、看一看、找一找、練一練。

a.想一想：“什么是裝飾音？”先拋出問題，檢查知識點掌握情況（裝飾音是用以裝飾旋律的輔助音，在記譜上用小音符或特殊記號表示）。b.看一看：引導學生認識三種在兒歌彈唱教學中常見的裝飾音（播放音頻）。c.找一找：“什么是倚音？什么是顫音？什么是琶音式和弦？”啟發(fā)學生思考，三種裝飾音的認知逐項遞進。d.練一練：通過電鋼琴的投影時時給學生演示，鋼琴技能聯(lián)系兒歌彈唱編配運用，引導學生一邊唱譜一邊練習，投影直觀演示，分組觀摩、評價，教師給予指導?！敖?、學、練”一體化，充分調(diào)動學生的實踐積極性，從而初步掌握了三種裝飾音的基本彈奏要領。最后通過觀看周廣仁教授的微課視頻片段，加深學生對教學難點-顫音演奏要領的記憶。

（2）鞏固運用-鋼琴小品《讓我們蕩起雙槳》。

“裝飾音常常運用于鋼琴曲創(chuàng)作中，對加強旋律的表現(xiàn)性和美化音樂起著重要作用。我們來看一看已上傳到班級群中的預習資料?！币浴蹲屛覀兪幤痣p槳》這首根據(jù)我國廣為傳唱的同名兒歌改編而成的鋼琴小品為例，投影呈現(xiàn)鋼琴小曲-《讓我們蕩起雙槳》樂譜（創(chuàng)設情境2-伴著歌聲、琴聲，讓我們一起走進美麗的北海公園）。“從前奏部分開始，有一種伴奏音型貫穿始終（音頻）。對了，這就是幼兒園音樂活動課中常見的琶音伴奏?！睆亩隽伺靡艮D(zhuǎn)指技巧的運用，隨后提問：“那么，樂譜中出現(xiàn)了幾種裝飾音記號呢？”通過“看一看，找一找，想一想，練一練”的四步環(huán)節(jié)，先引導學生找到第17-26小節(jié)（顫音與倚音）和33-36小節(jié)（琶音式和弦）的裝飾音（確定任務），視頻與投影時時切換，教師示范、講解（任務實施），通過影、聲結(jié)合的教學手段感染和激勵學生，邊看邊練，有了前面呈現(xiàn)新知教學步驟的鋪墊，再引導學生自主練習（實訓演練），結(jié)合打譜軟件，（第一步：顫音基本節(jié)奏型之十六分音符；第二步：顫音基本節(jié)奏型之三十二分音符，打譜軟件呈現(xiàn)音符，清晰明了），輔以錄音、回放等信息化練習手段，促使帶有裝飾音的旋律與琶音伴奏協(xié)調(diào)配合，三種裝飾音在這里的彈奏運用自然水到渠成。突出了教材的重點，解決了教材的難點后，最后運用比較法：“如果去掉了裝飾音的演奏，大家再來聽一聽?！保ù蜃V軟件音頻對比播放）引導學生體會：“的確，裝飾音的運用如同錦上添花，音樂的形象更加豐滿?！?/p>

課堂檢測，學生互評、自評（三種裝飾音的掌握情況）與教師即時評價相結(jié)合。

（3）課堂小結(jié)，強化知識。

在活動引導式教學過程中,對學生的評價既包括對學生學到的知識的定量分析,也包含對學生在學習過程中可能獲得能力的定性分析。因此,教師在制定評價標準時,既要關注學生理論知識的掌握程度,也要考核學生的自主學習能力以及創(chuàng)新性思維。

①小結(jié)（投影）

裝飾音的彈奏要求：a.裝飾音的實質(zhì)是裝飾本音的，因此，彈奏裝飾音時一定要將裝飾音糅合在旋律中。 b.彈奏裝飾音時，掌握好旋律的節(jié)奏，不改變本音原有的節(jié)奏。c.要注意手指的獨立性，指尖敏銳，彈奏出輕巧、自然的裝飾音。

②強化

“請同學們跟著老師的琴聲演唱一遍歌詞，體會裝飾音旋律的優(yōu)美生動和祖國河山的壯美?！?/p>

（歌詞：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”）

在悠揚的琴聲中，這首配有歌詞的鋼琴作品的學習讓學生的學習積極性進一步獲得了提高，課堂氣氛活躍，“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！庇嘁粞U裊中教學內(nèi)容輕松完成。（評價總結(jié)）

作業(yè)：鋼琴小品-《讓我們蕩起雙槳》邊彈邊唱

教學過程設計遵循由易到難、抽絲剝繭、層層推進的原則。鞏固運用步驟為五部曲，即創(chuàng)設情境-確定任務-任務實施-實訓演練-評價總結(jié)。在整個單元的教學過程中，注重突出重點，解決難點。各個環(huán)節(jié)的安排條理清晰、緊湊合理。通過課前自測、課中即時評價、課后評價，形成過程性評價。注重互動與交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.什么是裝飾音？（裝飾音是用以裝飾旋律的輔助音，在記譜上用小音符或特殊記號表示。）

2.幼兒園音樂教學中常用的裝飾音有哪幾種？（倚音、顫音、琶音式和弦）

3.請用兩個字概括裝飾音的演奏要領。（輕巧）

藍墨云班課平臺設計分析數(shù)據(jù)顯示學生順利提交問卷。

4.課后提升。

（1）學生通過微信群和藍墨云班課提交作業(yè)，教師進行回課檢查。

(2)課后拓展：彈唱、歌表演、歌編舞、我是小老師。與兒歌彈唱、舞蹈、幼兒園活動設計課程互為融通，拓展延伸。

四、教學反思

1.通過構建“知識點解讀”、“基本彈奏技法”、“基本練習熱身”、“邊彈邊唱”四大模塊展開教學，將信息化手段和傳統(tǒng)教學法有機結(jié)合，體現(xiàn)了理論和實際結(jié)合、學與用結(jié)合、彈唱結(jié)合的學前教育專業(yè)鋼琴教材特色，體現(xiàn)了學習內(nèi)容與工作任務的零距離對接。

2.教學設計以信息化手段為載體，體現(xiàn)了鋼琴教學的理論知識和演奏運用相結(jié)合、鋼琴教學與幼兒園音樂教學活動相結(jié)合、鋼琴技能與兒歌彈唱運用相結(jié)合的學前教育專業(yè)鋼琴教學特色。

五、結(jié)語

通過對《讓我們蕩起雙槳》的分析研究，讓我進一步了解了如何將信息化技術運用于教學實踐工作中，在學前教育專業(yè)鋼琴教學之路上不斷探索、前進。