王麗麗 魏 榮 龔由升

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116000）

一、項目簡介及成員信息介紹

本工作室是由五名學(xué)生，一位指導(dǎo)教師，兩位企業(yè)導(dǎo)師組成：學(xué)生主要負責(zé)人：魏榮。成員：寧智豪，龔由升，王潤蓁，劉哲源。指導(dǎo)教師為王麗麗，企業(yè)導(dǎo)師為楚宗林，王慶鵬。

二、項目背景

第一，我們逐步完成了在衣服、鞋子上手繪的商品，記錄了創(chuàng)作過程。主要創(chuàng)作就是在傳統(tǒng)手工線裝書上手繪上淡淡的水墨山水，以畫心為主，將國畫小品，比如小茶壺、小螃蟹、白菜、瓜果之類的小品手繪到線裝書上，形成一層淡淡的水墨或者小插圖。同時會給冊頁手繪、將原創(chuàng)中國畫作品制作成臺歷、陶藝等雕塑擺件。第二，目前還承接私人定制，這主要有家庭、公司等墻繪定制；定制墻繪、定制板繪、定制高級水彩、定制賀卡。不僅如此，我們還引入大數(shù)據(jù)分析，獲取熱門手繪題材或擺件題材。第三，我們專門推出cosplay道具專項，主要針對二次元cosplay人群消費，承接cosplay玩家私人定制，采用ZB、瑪雅、AR等軟件建模，之后進行3D打印制作。

三、市場營銷

首先，準備階段：制定更為詳細的工作室規(guī)章制度、記錄項目主要的工藝技巧及商品的參數(shù)，對紙等一系列原材料的考察及選擇，分配好工作室個人的管轄領(lǐng)域。在運營方式上，考慮可以通過APP宣傳。

其次，執(zhí)行階段：我們注重貼近生活，將繼續(xù)手繪與書畫修復(fù)裝裱相聯(lián)系，傳承老祖宗的傳統(tǒng)老手藝，與北京榮寶齋的老師學(xué)習(xí)、記錄老手藝；繼續(xù)墻繪定制以及板繪定制；推出水彩高級定制，繼續(xù)由企業(yè)導(dǎo)師幫忙宣傳，幫忙搞人脈。找專門負責(zé)公眾號的人，定期出平臺，增大工作室在學(xué)校在社會的名氣；驗收階段：通過市場營銷，總結(jié)出收益可觀，商品比較受歡迎。在運行過程中基本上都是嚴格按照執(zhí)行計劃的執(zhí)行階段進行的，每創(chuàng)作出一幅作品，必須交由負責(zé)人審核，審核不過，該作品不過關(guān)，不能投入到市場。在創(chuàng)新方面：我們開展“我就是藝術(shù)家”的休閑體驗活動，讓更多的人體驗像藝術(shù)家一樣的的制作過程，并喜歡上這些大眾藝術(shù)。最新推出cosplay道具專項的私人定制，相信這種大眾藝術(shù)的結(jié)合一定能碰撞出新的火花。

四、財務(wù)分析（見下表）

五、風(fēng)險分析與應(yīng)對

其中包括工期風(fēng)險，成本控制風(fēng)險，質(zhì)量風(fēng)險，市場風(fēng)險，信譽風(fēng)險和資源（原材料/供應(yīng)商）風(fēng)險。

表1 財務(wù)分析表

中華文化歷史悠久，但對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，了解卻不多。因此，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的手繪環(huán)境，讓學(xué)生自己收集與傳統(tǒng)手繪相關(guān)的文字及圖片，初步感知到傳統(tǒng)手繪藝術(shù)。其次，我們可以開設(shè)傳統(tǒng)文化欣賞課，通過欣賞民間優(yōu)秀的手繪作品讓學(xué)生深入感受濃郁的民族氣息，體會手繪藝術(shù)的特點及其魅力。運用圖片以及課件形式的欣賞課既可以幫助學(xué)生理解和記憶手繪作品的形象，還可調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索精神。再次在學(xué)習(xí)手繪過程中，我們應(yīng)該注意教學(xué)方法，根據(jù)生理、心理特點采取不同的方式，進行鼓勵，使每個同學(xué)都能體會成功的樂趣，讓他們自主的投入手繪學(xué)習(xí)活動，從而發(fā)揚傳統(tǒng)手繪藝術(shù)。

六、社會效益

工作室在運行過程中，通過調(diào)研總結(jié)出可以讓青少年認識到手繪的重要性，更要讓學(xué)生理解傳統(tǒng)手繪的精髓，手繪不僅是一種技法，還能體現(xiàn)個人修養(yǎng)與內(nèi)涵。我們應(yīng)將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代數(shù)碼科技相聯(lián)系，從而讓手繪在既繼承了傳統(tǒng)藝術(shù)中的精髓，又吸收了現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的優(yōu)勢，有利于加強對學(xué)生的愛國主義教育。