趙逸影

摘 要：十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視我國(guó)高校思想政治教育工作，特別是習(xí)近平2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作有著重要的指導(dǎo)作用。學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育思想的研究主要圍繞習(xí)近平發(fā)表的有關(guān)高校思想政治教育系列重要講話以及我國(guó)高校思想政治教育工作而展開，但研究存在明顯不足，完全有進(jìn)一步研究的必要。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；高校思想政治教育思想；研究述評(píng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2019）03-0038-03

結(jié)合新時(shí)代高校思想政治教育的具體實(shí)踐，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，就我國(guó)高校思想政治教育提出了許多新思路和新想法。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育思想進(jìn)行了相關(guān)研究，并取得了一定的研究成果，但存在不足，有待進(jìn)一步研究。為了推進(jìn)習(xí)近平高校思想政治教育研究，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)了解研究現(xiàn)狀，指出研究不足之處，提出進(jìn)一步研究的思路。

一、研究現(xiàn)狀

（一）對(duì)習(xí)近平系列重要講話中有關(guān)高校思想政治教育論述進(jìn)行研究

一些學(xué)者聯(lián)系習(xí)近平十八大以來(lái)所發(fā)表的系列重要講話，圍繞習(xí)近平有關(guān)高校思想政治教育思想進(jìn)行研究。如王海建圍繞習(xí)近平的大學(xué)生思想政治教育理論展開了研究，他認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育要把馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)思想，把實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作為遠(yuǎn)大目標(biāo)，指出大學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)容包括在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中實(shí)踐“青春夢(mèng)”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育以及弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化等等；大學(xué)生思想政治教育的方法，一要注重實(shí)踐，二要注重榜樣力量[1]。魏景榮在《習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的重要論述及現(xiàn)實(shí)啟示》一文中涉及大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容時(shí)，文章除了講以“中國(guó)夢(mèng)”為基礎(chǔ)的理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育外，還涉及深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、生態(tài)文明教育等內(nèi)容[2]。

顧海良圍繞高校思想政治工作的指導(dǎo)思想、重要性和基本要求等問(wèn)題展開了研究，他認(rèn)為習(xí)近平有關(guān)高校思想政治教育的論述表明習(xí)近平開拓了高校思想政治教育的新境界[3]。劉亞瓊在《習(xí)近平高校思想政治教育觀探究》一文中主要從3個(gè)方面來(lái)探究習(xí)近平高校思想政治教育的新觀點(diǎn)，一是對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育學(xué)科進(jìn)行了新的闡述；二是對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育的主體提出了新的期待；三是對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育的工作和思維方法進(jìn)行研究[4]。于家傲研究和分析了習(xí)近平發(fā)表的系列重要講話，梳理了講話中高校思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容和方法；根據(jù)思想政治教育在高校整體發(fā)展中所處的地位、理念和模式等方面，指出我國(guó)高校思想政治教育當(dāng)前面臨的具體問(wèn)題；習(xí)近平系列重要講話中關(guān)于思想政治教育的理論，對(duì)高校思想政治教育戰(zhàn)略地位的提升，教學(xué)任務(wù)的強(qiáng)化，教育內(nèi)容的豐富以及教育方法的完善等方面具有重要的指導(dǎo)作用[5]。

（二）對(duì)習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神進(jìn)行解讀

2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表了講話，我國(guó)學(xué)術(shù)界圍繞習(xí)近平在會(huì)議上的講話進(jìn)行了解讀和闡釋。如房廣順和李鴻凱圍繞立德樹人這一中心對(duì)思想政治教育的融合發(fā)展展開了研究，指出思想政治教育融合發(fā)展的根本指向是立德樹人，推進(jìn)以立德樹人為中心的思想政治教育融合發(fā)展對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展具有重要作用[6]。鄭永廷對(duì)高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行了若干思考，他指出把高校思想政治工作貫穿于教育和教學(xué)全過(guò)程，展現(xiàn)了高校思想政治工作的特性，是對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的遵循，是習(xí)近平總書記對(duì)高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人模式的創(chuàng)新[7]。吳懷友以全局眼光和戰(zhàn)略高度，探究了新形勢(shì)下高校思想政治工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。他在文章中指出，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，明確做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的重大意義；把相關(guān)規(guī)律性認(rèn)識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的基本要求；從組織領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)一步明確黨委在新形勢(shì)下高校思想政治工作中的重要責(zé)任等[8]。

（三）結(jié)合習(xí)近平高校思想政治教育思想對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作進(jìn)行研究

學(xué)術(shù)界有些學(xué)者還立足于或者結(jié)合習(xí)近平2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的講話，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作進(jìn)行了相關(guān)思考和研究。劉亞麗基于習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)面臨的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，指出高校學(xué)生工作者要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神；對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，創(chuàng)新工作理念、工作方法和工作模式，努力提高思想政治教育工作的實(shí)效性；還要注重教育者素質(zhì)的提升，提高思想政治教育工作的科學(xué)性[9]。謝建寧立足于習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，結(jié)合具體的國(guó)情、世情，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作進(jìn)行了思考和探究，產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。他在文章中指出，高校思政工作的中心任務(wù)是培育和服務(wù)學(xué)生，要把學(xué)生作為主體，秉持為學(xué)生服務(wù)的理念，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色的高等教育發(fā)展之路，不斷與時(shí)俱進(jìn)[10]。2016年12月7日，全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話。宗永順和孫燕在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的思考》中圍繞習(xí)近平發(fā)表的這一講話，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育工作進(jìn)行了思考和研究，提出必須堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，用正確的理論引導(dǎo)大學(xué)生；高校思想政治理論課教學(xué)是加強(qiáng)思想政治教育工作的主陣地，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮政治理論課教學(xué)的作用；加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作還要注重教育工作者各方面的素質(zhì)，保證這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性[11]。

二、研究簡(jiǎn)評(píng)

綜上所述，我們可以看到，學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平高校思想政治教育思想已經(jīng)展開了相關(guān)研究，取得了一定的研究成果。從研究成果看，一些學(xué)者和個(gè)別研究生對(duì)十八大以后到全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議（以下簡(jiǎn)稱會(huì)議）召開前這一段時(shí)間習(xí)近平發(fā)表的有關(guān)高校思想政治教育系列重要講話進(jìn)行了研究，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些研究對(duì)我們考察習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的形成是有益的。然而我們不能不看到，這些研究至多只是在討論習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的初步形成，卻還沒有注意研究和考察習(xí)近平在會(huì)議上的講話精神，而研究會(huì)議上的講話精神才是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的研究。

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開后，相當(dāng)一部分學(xué)者撰寫文章解讀習(xí)近平在會(huì)議上的講話，但卻沒有人在論文中對(duì)習(xí)近平在會(huì)議上的講話精神作出全面系統(tǒng)整體的解讀。還有一些學(xué)者聯(lián)系習(xí)近平在會(huì)議上的講話精神，討論如何做好我國(guó)高校思想政治教育工作，但并沒有認(rèn)識(shí)到，他們其實(shí)是在討論習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育工作，而這一點(diǎn)就包括在習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想之內(nèi)。

由此可知，學(xué)術(shù)界雖然已經(jīng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想展開了研究討論，但沒有看到習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想前后有個(gè)形成過(guò)程。習(xí)近平在會(huì)議上所作的講話表明，他的新時(shí)代高校思想政治教育思想已經(jīng)形成。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平本著他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，全面部署了新時(shí)代高校思想政治工作。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話精神的解讀還不夠全面系統(tǒng)，在習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想形成過(guò)程的梳理方面還存在不足。習(xí)近平高校思想政治教育思想在新時(shí)代不斷豐富和發(fā)展，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想還有待進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究。

三、進(jìn)一步研究思路

鑒于目前研究存在的不足，要進(jìn)一步深入研究問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從如下方面著手：

第一，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想形成的時(shí)代背景和理論淵源進(jìn)行分析。習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想不是憑空產(chǎn)生的，其產(chǎn)生和形成有具體的時(shí)代背景和理論淵源，它形成的時(shí)代背景具體包括國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)背景。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想理論淵源的分析可以從馬克思恩格斯思想政治教育理論以及對(duì)黨的社會(huì)主義思想政治教育理論的繼承與發(fā)展這兩個(gè)方面入手。分析習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想形成的時(shí)代背景和理論淵源，將為后面的研究打下基礎(chǔ)。

第二，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的形成過(guò)程可進(jìn)行深入考察。眾所周知，十八大以來(lái)，習(xí)近平就我國(guó)社會(huì)發(fā)展諸方面發(fā)表了系列重要講話，其中就包括了有關(guān)高校思想政治教育的重要講話，這些講話涉及高校思想政治教育的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、方法和基本要求等諸多方面，但這些方面相對(duì)于2016年習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話來(lái)說(shuō)還比較零散，不太系統(tǒng)全面，因而它只是表明習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想處在初步形成中。當(dāng)習(xí)近平發(fā)表這一講話之后，其視野和論域已經(jīng)大不相同，而且自成體系，這表明習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想已經(jīng)形成。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平以他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上所作講話精神為基礎(chǔ)，又對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作進(jìn)行了全面部署。習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想前后有一個(gè)形成過(guò)程。

第三，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，可圍繞高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)、政治要求、工作要求等方面展開。要堅(jiān)持立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿在教育和教學(xué)的全部過(guò)程中，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展開創(chuàng)新的局面[12]。習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的內(nèi)容具體而又豐富，體系完整嚴(yán)謹(jǐn)。

第四，習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的意義有待進(jìn)行深入研究，將從習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想的理論意義和實(shí)踐意義切入。其理論意義是它發(fā)展了黨的社會(huì)主義思想政治教育理論；是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的重要組成部分。實(shí)踐意義是為我們做好大學(xué)生思想政治教育工作提供重要指南；為增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性提供保障；有利于加強(qiáng)高校雙一流建設(shè)。因此，研究習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育思想有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）