楊雯

摘 要 啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極受中學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)，通過探究中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)及其效果，并進(jìn)行相關(guān)性分析和比較分析，能夠更好的促進(jìn)中學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展，對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 啦啦操 參與動(dòng)機(jī) 效果

中圖分類號(hào)：G83? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.089

Abstract Cheerleading is a popular sport among middle school students. By exploring the motivation and effect of middle school students' participation in cheerleading， and making correlation analysis and comparative analysis， it can better promote the development of middle school students' cheerleading， and has a positive guiding significance for the development of cheerleading.

Keywords middle school students; cheerleading; participation motivation; effect

0 前言

近幾年，啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到了廣泛的開展，吸引了大量中學(xué)生參與，不僅讓更多的中學(xué)生學(xué)會(huì)了啦啦操，掌握了啦啦操，同時(shí)也有效的加速了啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開展。中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)不同，其學(xué)習(xí)啦啦操的效果也不相同，中學(xué)生持有積極、正確的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，并且獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，而中學(xué)生持有消極、錯(cuò)誤的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)過程中，極易受到外界環(huán)境的影響，甚至放棄啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。為更好的探究中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與效果之間的相關(guān)性，通過探究不同參與動(dòng)機(jī)的中學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)的效果，能夠更好的引導(dǎo)中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，幫助更多的中學(xué)生形成積極、正確的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)啦啦操運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段的可持續(xù)發(fā)展。

1 中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查

1.1 量表介紹

根據(jù)研究主題以及目的，搜索、查閱并參考陳曉蓉的書目《體育科學(xué)原理與方法》中的“問卷設(shè)計(jì)”一文以及張力為的《運(yùn)動(dòng)成就目標(biāo)問卷》、《內(nèi)部動(dòng)機(jī)問卷》、《鍛煉態(tài)度量表》、《運(yùn)動(dòng)情景動(dòng)機(jī)量表》后編制了符合本次研究中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表問卷。該量表中共含有43個(gè)題目，設(shè)定為10個(gè)維度，分別為實(shí)用性動(dòng)機(jī)（7題）、生活空間轉(zhuǎn)化動(dòng)機(jī)（5題）、成就動(dòng)機(jī)（3題）、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)（4題）、受迫動(dòng)機(jī)（2題）、興趣動(dòng)機(jī)（4題）、追求運(yùn)動(dòng)快感（9題）、鍛煉身體（3題）、社會(huì)交往（4題）、渴望放松身心（2題），題目的回答標(biāo)準(zhǔn)分為5項(xiàng)，分別是：一點(diǎn)也不對(duì)（1分）、不太對(duì)（2分）、適中（3分）、較對(duì)（4分）、非常對(duì)（5分），得分越高說明在該項(xiàng)維度、總體上的動(dòng)機(jī)水平越高，將學(xué)生所獲總分進(jìn)行等級(jí)劃分，共分為四級(jí)，優(yōu)秀（194分及以上）、良好（172-193分）、一般（129-171分）和差（128分及以下）。

1.2 調(diào)查過程

在本次調(diào)查中，共調(diào)查了80名學(xué)生，主要包括中學(xué)啦啦操隊(duì)隊(duì)員、普通參與者等學(xué)生，向這些中學(xué)生發(fā)放量表，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)如實(shí)填寫完成量表測(cè)試，回收量表，統(tǒng)計(jì)每一名學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)結(jié)果。

在調(diào)查的80名學(xué)生中，女生占比較高，83.7%（67人）的學(xué)生為女生，只有16.3%（13人）的學(xué)生為男生，由此可見啦啦操運(yùn)動(dòng)更受女生的喜愛;在年齡上12-15歲的學(xué)生數(shù)量略多于16-18歲學(xué)生，其中12-15歲49人，16-18歲31人，說明初中參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)生略多于高中學(xué)生;調(diào)查學(xué)生的來源，發(fā)現(xiàn)72.5%為普通參與者，即在課余時(shí)間參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，并未將其作為專項(xiàng)發(fā)展，27.5%的學(xué)生為啦啦操隊(duì)隊(duì)員，參與和練習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、頻率均高于普通參與者，并且也以啦啦操運(yùn)動(dòng)為專項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容?？傮w而言，所調(diào)查中學(xué)生群體以女生、普通參與者為主，初中生人數(shù)略多于高中生人數(shù)。為更好的了解所調(diào)查群體的差異，對(duì)所調(diào)查學(xué)生群體的性別、年齡、來源情況進(jìn)行了差異性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)所得差異性值均超過0.05，說明所調(diào)查的中學(xué)生群體在性別、年齡、來源情況上，并不存在顯著性差異，具有較高的一致性。

1.3 調(diào)查結(jié)果

通過對(duì)中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的80名學(xué)生在實(shí)用性動(dòng)機(jī)、生活空間轉(zhuǎn)化動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)、受迫動(dòng)機(jī)、興趣動(dòng)機(jī)、追求運(yùn)動(dòng)快感動(dòng)機(jī)、鍛煉身體動(dòng)機(jī)、社會(huì)交往動(dòng)機(jī)、渴望放松身心動(dòng)機(jī)共計(jì)十項(xiàng)動(dòng)機(jī)中，均不存在顯著性差異，說明所調(diào)查的中學(xué)生具備較為一致的動(dòng)機(jī)。

通過對(duì)中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，56.2%中學(xué)生動(dòng)機(jī)水平為一般水平，30%為良好，達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)和差等級(jí)參與動(dòng)機(jī)的中學(xué)生人數(shù)較少，其中優(yōu)秀等級(jí)占3.8%，差等級(jí)占10%?？梢姸鄶?shù)中學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)水平處于良好和一般。

2 中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果相關(guān)性分析

2.1 中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的效果調(diào)查

在對(duì)中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)效果的調(diào)查中，共調(diào)查了生理、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)矫鎯?nèi)容，共有9題，采用學(xué)生自評(píng)方式進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生發(fā)放設(shè)計(jì)好的問卷，題目的回答標(biāo)準(zhǔn)分為5項(xiàng)，分別是：沒有任何影響（1分）、影響不大（2分）、一般（3分）、影響較大（4分）、影響非常大（5分），得分越高說明在該項(xiàng)內(nèi)容、總體上的效果越明顯。將學(xué)生所獲總分進(jìn)行等級(jí)劃分，共分為四級(jí)，優(yōu)秀（41分及以上）、良好（36-40分）、一般（27-35分）和差（26分及以下）（見表1）。

統(tǒng)計(jì)中學(xué)生的啦啦操運(yùn)動(dòng)效果分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)所調(diào)查中學(xué)生在生理、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)各項(xiàng)內(nèi)容中均未出現(xiàn)顯著性差異，并且對(duì)比各項(xiàng)內(nèi)容得分，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍反映生理效果較好，其次是心理，學(xué)習(xí)成績(jī)方面的效果并不明顯。

統(tǒng)計(jì)各中學(xué)生的參與效果水平，發(fā)現(xiàn)處于一般等級(jí)的中學(xué)生人數(shù)最多，占比為58.8%，其次是良好，占比26.2%，優(yōu)秀和差等級(jí)的中學(xué)生人數(shù)最少，優(yōu)秀等級(jí)占6.2%，差等級(jí)占8.8%。

2.2 中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果相關(guān)性調(diào)查

為探究中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否動(dòng)機(jī)水平越高，其效果越好，本研究采用皮爾森相關(guān)性檢驗(yàn)對(duì)中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果之間的相關(guān)性進(jìn)行分析（見表2）。

通過SPSS進(jìn)行皮爾森相關(guān)性檢驗(yàn)后，得出上表，通過上表可以看出中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與效果之間存在顯著性相關(guān)，相關(guān)系數(shù)R=0.728，顯著性值P=0.032，可見中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，與效果有著顯著的相關(guān)性，并且為正相關(guān)，說明中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)水平越高，其參與效果越好。

為更好的促進(jìn)中學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展，結(jié)合本研究結(jié)論，參與動(dòng)機(jī)水平越高，其參與效果越高，學(xué)校和教師通過積極引導(dǎo)中學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的形成，有助于其獲得良好的參與效果，對(duì)其生理、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)有著積極地意義。

3 結(jié)語(yǔ)

不同中學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)有著不同的參與動(dòng)機(jī)，而在較高水平下的參與動(dòng)機(jī)作用下，中學(xué)生的參與效果非常顯著，有助于中學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。參與動(dòng)機(jī)對(duì)參與效果的積極影響，反過來又可以對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展與發(fā)展產(chǎn)生影響，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與效果之間的關(guān)系，積極采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生形成積極、有效的參與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其參與效果的提高。

參考文獻(xiàn)

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