趙玉潔

【摘要】高等職業(yè)教育中，數(shù)學學科屬于基礎學科，是各個專業(yè)教學的重要基礎。數(shù)學學科本身知識較為抽象，結合高職學生的特點來看，理解起來難度較高，而在信息化飛速發(fā)展的今天，高職數(shù)學教學應該充分利用信息技術，以便于提升教學質(zhì)量。本文從教學手段、教學內(nèi)容、教學考核幾方面來具體分析高職數(shù)學信息化教學，希望對相關工作有所幫助。

【關鍵詞】高職? 數(shù)學? 信息化教學

【中圖分類號】O1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0225-01

前言

高等數(shù)學是高職教育中的重要公共課課程，也是之后其他學科學習和之后就業(yè)的重要支撐學科。高職學生的數(shù)學基礎本身就較弱，而且數(shù)學學科難度較高，知識抽象，想要全面掌握難度較大，也在一定程度上影響到了學生的學習積極性。在如今的信息化時代背景下，信息化技術手段在飛速發(fā)展，高職教學與信息化手段相結合，以便于更好的完成教學目標。

1.高職數(shù)學教學手段信息化

在高職數(shù)學教學手段選擇上，將傳統(tǒng)的教學和信息化手段現(xiàn)結合，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學手段，電子教材、課件、微課、慕課、精品課程、在線開放課程、在線題庫等都可以是高職教師數(shù)學教學的有效手段。在一些概念和知識背景等知識講述上，可以選擇微課的方式，通過視頻資料等展開教學，引入教學問題，也能為學生營造一個良好的學習環(huán)境，吸引學生的注意力。在一些比較抽象的數(shù)學知識時，例如空間解析幾何、曲面知識等，可以進行三維動畫演示，幫助學生從一個直觀形象的角度去理解抽象的數(shù)學知識，讓學生更好的去理解。課堂教學和線上教學相融合，圍繞教學知識，實現(xiàn)師生之間的良性互動。為了進一步提高學生學習興趣和實踐能力，讓學生主動完成數(shù)學知識的建構過程，真正以學生為中心展開教學，完成對學生的高質(zhì)量引導。不過需要注意的是，并非是所有的數(shù)學課程都可以選擇同樣的教學手段，需要以信息技術作為媒介，讓學生體會到數(shù)學知識的魅力，盡可能的縮短高職學生之間的個體差異，主動的去學習，進一步推動信息化教學。

2.高職數(shù)學教學內(nèi)容信息化

在教學內(nèi)容的選擇上，將教學軟件融入到教學內(nèi)容中，形成完成的教學體系，學生對于教學軟件深入理解，能做好基本認知和使用，在學習結束之后，可以利用教學軟件進行計算求解以及各種聯(lián)系，學生可以選擇不同的數(shù)值輸入，來觀察結果的相應變化，從中自己總結數(shù)學規(guī)律，以便于更好的理解數(shù)學概念。教學內(nèi)容不僅僅集中在課堂上，學生在課下可以通過教學課件、慕課等進行知識點的鞏固，通過題庫進行不斷的聯(lián)系，加深對于數(shù)學知識的理解。同時，在教學內(nèi)容的選擇上，為了進一步提高學生的實踐操作能力，信息化教學內(nèi)容知識在不斷的豐富，其中為學生制定了許多實踐性知識，分析不同專業(yè)學生在各自專業(yè)中需要重點掌握的數(shù)學知識，根據(jù)學生的專業(yè)調(diào)整數(shù)學知識的講授，學生也可以通過自己的專業(yè)來進行不同課件的選擇，在案例選擇時，融合學生專業(yè)知識，讓學生能感受到數(shù)學知識和自身專業(yè)知識的融合，為學生的之后就業(yè)提供便利，也能讓學生認識到數(shù)學知識的重要性，在職業(yè)發(fā)展上能更好的利用數(shù)學知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。

3.高職數(shù)學教學考核信息化

在如今的信息化背景下，對學生進行全方面的考核，這也是高職數(shù)學信息化教學的重要內(nèi)容。教學軟件在不斷的發(fā)展，越來越多的高職院校也借助了信息化手段，例如藍墨云班課軟件，通過這一軟件，學生可以完成數(shù)學知識的課前預習和課后作業(yè)，也可以在課堂教學中借助這一軟件進行考勤、回答問題、小組合作討論、在線測評等，全面檢測學生的學習過程，方便教師為學生的評價提供必要的依據(jù)，教師也能從學生的學習記錄中了解學生的學習基礎、學習態(tài)度與學習能力等，以便于更加客觀的去進行考核評價。高職教學注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對學生數(shù)學學習的評價，可以將平時表現(xiàn)、自主學習態(tài)度、教學軟件的使用、期末成績等進行綜合評定。通過對學生的綜合評價，激發(fā)了學生學習的積極性，學生在課堂學習時可以小組分工合作，在網(wǎng)上獲取相應的資料，活躍課堂氣氛，提高了教學評價質(zhì)量。

結語

綜上所述，信息技術在飛速發(fā)展，這也為高職數(shù)學教學帶來了全新的契機，教師轉變了傳統(tǒng)的教學觀念，借助信息化手段，進一步豐富高職數(shù)學教學內(nèi)容，豐富教學手段，在教學考核上也更加客觀全面，提高了教學質(zhì)量，充分展現(xiàn)了信息化時代教學改革的碩果。相信通過不斷的探索，高職數(shù)學細信息化教學會進一步完善。

參考文獻：

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