王艷青，汪國(guó)經(jīng)

（1.陜西榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院，陜西榆林 719000；2.陜西榆林中學(xué)，陜西榆林 719000）

從事高職數(shù)學(xué)的教育教學(xué)已經(jīng)幾年了，高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，成績(jī)較低，沒有學(xué)習(xí)興趣，不關(guān)心成績(jī)的高低，更沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能經(jīng)常被老師表揚(yáng)，自卑心理較強(qiáng)。進(jìn)入高職院校以后，他們大都希望學(xué)習(xí)一門精湛的技術(shù)，畢業(yè)后獲得一份稱心的工作。但是進(jìn)入高職院校后，課程增多，難度又大大地提高了，數(shù)學(xué)尤其如此。那么，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)很重要的課題。

1 學(xué)情分析

由于受社會(huì)重視程度、傳統(tǒng)觀念、家庭因素、個(gè)人因素等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”，或者是學(xué)習(xí)不好學(xué)生不得不選擇的出路。所以造成高職學(xué)校生源較差，尤其是落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)中教師普遍感到數(shù)學(xué)難教而學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。根據(jù)一份調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)圖1所示情況。

圖1 對(duì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的態(tài)度

科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)一份調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，23%的學(xué)生根本不想制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，壓根就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，17%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有10%的學(xué)生經(jīng)常制定。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，這也是抓好高職數(shù)學(xué)教學(xué)的前提條件。

2 充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到專業(yè)領(lǐng)域

結(jié)合專業(yè)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：(1)許多高職學(xué)生認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，這種思想認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣，普遍缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）部分院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)往往保持高等數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，但這些內(nèi)容一般過于理論化，部分內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課程脫節(jié)較為嚴(yán)重，各個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容幾乎千篇一律，已無法滿足個(gè)性化需求。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求的差距，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。例如，在導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用中對(duì)于函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值、凹凸性的判斷中，可以結(jié)合學(xué)生在利用數(shù)控機(jī)床加工某零件(見圖2）時(shí)刀具移動(dòng)的距離y與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系圖(見圖 3)。

根據(jù)各專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求不同，例如：機(jī)械類專業(yè)對(duì)三角函數(shù)、微積分、解析幾何等高數(shù)知識(shí)要求較高，而電子信息類的專業(yè)對(duì)函數(shù)、微積分、線性代數(shù)的要求較高，所以我們急需要將高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化成不同的模塊，根據(jù)專業(yè)的不同，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證課程的系統(tǒng)性。

對(duì)于高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，教師就應(yīng)當(dāng)?shù)剿鶐I(yè)教研室進(jìn)行調(diào)研，了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)知識(shí)構(gòu)成，就業(yè)方向等方面，結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，使高數(shù)知識(shí)更好地為學(xué)生服務(wù)。

圖2 機(jī)床加工零件示意圖y與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系圖

圖3 刀具移動(dòng)的距離

圖4 學(xué)生綜合成績(jī)

3 使用多媒體教學(xué)，將難點(diǎn)突破

在課堂中引入多媒體教學(xué)，為學(xué)生演示粉筆難以描繪的幾何空間，如微積分、極限思想的滲透、定積分的理解等，在講解這些內(nèi)容時(shí)，通過多媒體，用圖形，動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，這樣就可以將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解，這樣我們就突破了教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

在實(shí)訓(xùn)時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有新的感受和興奮點(diǎn)。對(duì)于同樣的問題與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、實(shí)習(xí)和就業(yè)等情況。下面是一份調(diào)查數(shù)據(jù)，真實(shí)地記錄了學(xué)生在新課堂教學(xué)下的進(jìn)步。

而用傳統(tǒng)方法教學(xué)的學(xué)生幾個(gè)比列只能達(dá)到60%，而經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的學(xué)生及格率幾乎達(dá)到了90%，對(duì)比之下，我們發(fā)現(xiàn)多媒體更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，更能體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生的課堂要求。我們可以繼續(xù)追蹤相關(guān)學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展，相信我們會(huì)看到更好的數(shù)據(jù)。

課后晚自習(xí)等利用微信，QQ等交流平臺(tái)，隨時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑問，廣泛征求學(xué)生的學(xué)習(xí)意見和建議，從而更好地服務(wù)于我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

4 課堂分組很重要

在課堂中應(yīng)將時(shí)間及時(shí)的還給學(xué)生，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組配有小組長(zhǎng)，組內(nèi)集體討論每個(gè)成員遇到的問題，對(duì)于難度較大的問題，教師給大家集體解答。這樣的教學(xué)就達(dá)到了培優(yōu)補(bǔ)差的效果，教師也及時(shí)地了解到了學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。在小組教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給他們較多的鍛煉時(shí)間，上黑板演練，對(duì)于該課的一個(gè)課后小結(jié)等，這些都可以讓學(xué)生自主進(jìn)行，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，由成績(jī)好的學(xué)生幫扶，不斷培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

平時(shí)注意積累數(shù)學(xué)方面的素材，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生傳遞各種數(shù)學(xué)的信息，多關(guān)注和專業(yè)相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)視頻，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

5 及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以有效地提高課堂教學(xué)

目前很多高校存在的實(shí)際問題如下。

（1）課堂評(píng)價(jià)單一，單方面的學(xué)生評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，往往只依靠學(xué)生的問卷調(diào)查，平時(shí)表現(xiàn)，考試成績(jī)等，而實(shí)踐性，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題方面并沒有有效的評(píng)價(jià)。這樣就導(dǎo)致出現(xiàn)了問題，不能及時(shí)有效地反饋到專業(yè)課程教師那里，有時(shí)候也存在對(duì)評(píng)價(jià)的不公平和片面性。那么如何更有效地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)呢？邀請(qǐng)專業(yè)的社會(huì)組織或團(tuán)體參與教學(xué)評(píng)價(jià)，因?yàn)閱挝粌?nèi)部人員關(guān)系的因素，所以很難達(dá)到真正的公平。

6 結(jié)語

綜上所述，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多儲(chǔ)備，多創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，不斷拓寬自己的知識(shí)層面，提高自身素質(zhì)，做一切為了學(xué)生的新時(shí)代大學(xué)教師。