馬鳳芹

（焦作師范高等?？茖W(xué)校初等教育學(xué)院，河南 焦作 454000）

隨著計算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展和國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了越來越廣泛的運(yùn)用，并帶來了教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)過程等諸多方面的極大變化?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)使得廣大教師可以利用計算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、篩選、處理和運(yùn)用信息，為工作和學(xué)習(xí)提供諸多便利。從教師勞動的角度來講，它要求現(xiàn)代教師應(yīng)具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教育教學(xué)及研究的能力，以促進(jìn)教育教學(xué)的劃時代變革，有效提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。同時，教師的信息素養(yǎng)的提升還能夠引發(fā)教師的可持續(xù)性發(fā)展，保持和延伸教師終身學(xué)習(xí)的能力。因此，研究現(xiàn)代教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)及構(gòu)建策略已經(jīng)成為信息技術(shù)支撐下的教師專業(yè)發(fā)展面臨的緊迫課題與任務(wù)。[1]

1.現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成

信息素養(yǎng)是指個體依賴于信息技術(shù)的通曉、科學(xué)可靠的研究方法及批判性思維能力而形成的一種善于發(fā)現(xiàn)、理解、評估、篩選和利用信息的認(rèn)知能力?，F(xiàn)代教師信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是教師個體根據(jù)社會信息環(huán)境及其發(fā)展要求所應(yīng)具備的基本信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代教師信息素養(yǎng)具體可分解為以下幾個方面。

1.1 信息時代的教育理念

信息時代的教師首先應(yīng)具備適應(yīng)信息時代的教育理念。具體可體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.1.1 信息時代背景下的現(xiàn)代學(xué)生觀

從信息論的觀點(diǎn)來看，教學(xué)活動是一個師生之間借助于教學(xué)媒介（包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段）進(jìn)行信息的傳遞、交流與反饋的活動。教師與學(xué)生都是教學(xué)系統(tǒng)中的具有平等地位的信息主體，他們既是信息的發(fā)送者又是信息的接收者。學(xué)生作為教學(xué)活動的參與者能否積極主動地選擇汲取信息、發(fā)送自己所擁有的信息是教學(xué)活動能否暢通無阻地實(shí)施的重要條件和保證。因此，教師應(yīng)改變過去的那種認(rèn)為學(xué)生只是信息的接收者的陳腐觀念，真正承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極愉悅地選擇、汲取信息以及發(fā)送信息，使教學(xué)活動變得豐滿且富有靈性。學(xué)生在汲取大量信息的同時，也提升了現(xiàn)代信息素養(yǎng)和能力，張揚(yáng)了個性，培育了主動學(xué)習(xí)的意識和精神，師生之間的平等交流、教學(xué)相長也予以充分地展現(xiàn)。

1.1.2 信息時代背景下的現(xiàn)代教師觀

教育信息化為我們展示了現(xiàn)代教育的美好情景，今天的教學(xué)活動和過去的教學(xué)活動相比將有質(zhì)的變化（如表所示）。

今天的教學(xué)活動與過去的教學(xué)活動之比較

這些變化要求教師要樹立正確的自我認(rèn)知觀，在當(dāng)今信息化時代，教師已不再是無所不知、無所不能的知識化身，教師需要面對現(xiàn)實(shí)，把握時代脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)思想，不斷豐富自己，充實(shí)自己，更新自己。教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教學(xué)意識，改變陳舊的教學(xué)方法和手段，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獲取信息的能力及探究能力，讓學(xué)生成為一個擁有獲取知識方法和能力的自主個體。[2]

1.2 信息時代的信息意識與信息倫理

1.2.1 信息時代下的教師信息意識

教師信息意識是指教師對信息的敏銳度以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度和反應(yīng)程度。處在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的教師，如果信息意識淡薄，勢必會弱化信息吸收與利用的廣度和深度。時代變革要求教師要不斷強(qiáng)化自己的信息意識，善于利用各種信息渠道尤其是網(wǎng)絡(luò)捕捉本專業(yè)、本學(xué)科的最新信息與成果，并將其有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)活動之中，以鮮活的知識開闊學(xué)生的視野,開啟學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的心靈。

1.2.2 信息時代下的教師信息倫理

教師的信息倫理道德是教師信息素養(yǎng)的重要組成和前提。教師信息倫理道德是指教師在利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集、獲取和運(yùn)用信息時，要遵守一定的規(guī)則和要求，禁止發(fā)生剽竊成果、黑客攻擊、散布不良言論等有悖信息倫理的網(wǎng)絡(luò)言行，學(xué)會尊重知識產(chǎn)權(quán)、資源共享等。

1.3 信息資源的有效攝取與利用

1.3.1 借助多樣化的信息手段攝取信息

現(xiàn)代教師要善于借助多樣化的信息手段，如計算機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、DVD、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等，選擇、加工處理、傳輸、反饋教育教學(xué)方面的信息資源。這種多樣化的信息獲取手段不僅有利于老師獲取豐富的教育教學(xué)資源，且極大地改變著教師的教育觀念及學(xué)習(xí)、工作方式，對教師更好地開展教育教學(xué)活動、提升學(xué)習(xí)和工作效益產(chǎn)生著巨大的推動作用?！敖處熤挥姓莆樟讼鄳?yīng)的信息工具（手段）的操作技能，才能適應(yīng)信息時代中教師角色的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)客觀學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。 ”[3]

1.3.2 利用各種信息進(jìn)行判斷，做好教育教學(xué)決策

信息時代要求教師能及時地、有效地通過各種渠道，借助各種信息手段吸取新知識，學(xué)習(xí)新技術(shù)，經(jīng)過選擇、提煉、綜合，轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)識，并將各種信息經(jīng)過加工、融合和改造有效地傳播給學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生獲取豐富而及時的知識信息的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息意識，提升學(xué)生搜集、篩選、加工和運(yùn)用信息的能力。教師在面臨重大的教育教學(xué)決策研究時，對搜集到的信息不要照抄照搬，搞“拿來主義”，一定要善于對搜集到的信息進(jìn)行合理的價值判斷，有所取舍與修正，使所攝取的信息是真實(shí)而有效的，以便對教育教學(xué)的重大決策研究發(fā)揮積極的效能。

2.信息技術(shù)支撐下的現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的建構(gòu)策略

現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)是信息化背景下現(xiàn)代教師專業(yè)化成長不可或缺的重要元素，是提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，重視現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的培育與提升是現(xiàn)代教育面臨的緊迫課題與任務(wù)。

2.1 強(qiáng)化教學(xué)信息技術(shù)的意識與理念

基于現(xiàn)代教師的專業(yè)化成長，教師不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)信息技術(shù)意識與理念是信息化時代教師發(fā)展的重要前提和首要任務(wù)。每位教師都要充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育信息技術(shù)對當(dāng)前教育教學(xué)工作的巨大影響，具備教育信息技術(shù)手段不僅能促使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和掌握知識，且能引發(fā)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的認(rèn)知方式。為了強(qiáng)化現(xiàn)代教師的教學(xué)信息技術(shù)的意識和理念，國家需要加大對學(xué)校的資金投入，加強(qiáng)和完善數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化校園的建設(shè)力度；建立科學(xué)而完備的教師信息技術(shù)培訓(xùn)制度和體系，不斷提升教師的信息技術(shù)意識和能力；開發(fā)、建設(shè)共享的中小學(xué)教育資源庫，為教師獲取信息提供便利；開設(shè)教育信息技術(shù)課程，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用；支持鼓勵企業(yè)和社會各界對中小學(xué)教育信息化的投入等。[4]

2.2 樹立終身教育與學(xué)習(xí)觀

二十一世紀(jì)信息化時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得知識信息量迅猛增多，新的知識信息不斷涌現(xiàn)，而舊的知識信息則相繼被淘汰，知識信息更新速度變快，知識信息傳播途徑也日趨多樣。在這樣的時代背景下，作為現(xiàn)代教師再不能以“知識的化身”“文明的使者”自居，面對鋪天蓋地、不斷涌現(xiàn)的知識信息，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐，掌握專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識、最新的科學(xué)研究成果及專業(yè)發(fā)展趨向，了解最新的國內(nèi)外時事及廣博的一般文化知識，及時掌握和運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使自己的教育教學(xué)內(nèi)容和手段不斷更新與完善，以最大限度地提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生多樣化地學(xué)習(xí)，并從中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)及能力。所以，應(yīng)對時代的變革及教育發(fā)展的需求，現(xiàn)代教師必須樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的新理念，在不斷的學(xué)習(xí)中重構(gòu)知識，提升能力，尤其是可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代信息及技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

現(xiàn)代教師的信息能力不僅包括教師利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)對繁雜信息進(jìn)行檢索、提取和應(yīng)用的能力，還包括將運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教育教學(xué)的能力。在國家倡導(dǎo)“數(shù)字化校園要覆蓋全體學(xué)?！钡慕裉?，每個教師都要不斷提升自己的信息素養(yǎng)和能力，充分利用學(xué)校所創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育環(huán)境，開展信息技術(shù)支撐下的教育教學(xué)工作，變革“一本教材、一支粉筆、一張口”的傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，通過運(yùn)用多種教育信息及教育技術(shù)手段，開展豐富多彩、形式多樣、富有張力的教育教學(xué)活動，以期收到最佳的教育效果。

那么，作為現(xiàn)代教師，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息及技術(shù)手段開展教育教學(xué)活動呢？

第一，教師要善于利用多種網(wǎng)絡(luò)途徑如各種教育網(wǎng)站、教育博客、QQ群、微信群、朋友圈等搜集最新的、有效的文字信息、圖片信息和視頻內(nèi)容，充實(shí)到教育教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容更加豐滿且新穎，給學(xué)生能及時補(bǔ)充新鮮的血液與營養(yǎng)。

第二，教師要具備熟練使用各種教育技術(shù)手段開展教育教學(xué)的能力，如會熟練運(yùn)用Power Point、Flash動畫制作多媒體課件，會熟練使用多功能教育技術(shù)授課，會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，會利用QQ群或微信群布置和批改作業(yè)；利用問卷星等軟件對學(xué)生進(jìn)行及時調(diào)查和學(xué)習(xí)測試等。教師的運(yùn)用信息技術(shù)手段開展教學(xué)的能力，不僅有助于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，且對學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力的提升也產(chǎn)生較大的推動作用。

第三，教師要學(xué)會制作在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微課視頻，讓學(xué)生利用在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微課視頻進(jìn)行課前自學(xué)、課堂討論和交流，顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式真正運(yùn)用到日常教學(xué)中。

2.4 創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)教育環(huán)境

2018年4月13日，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》文件，其中提出了“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即到2022年，要基本實(shí)現(xiàn)“教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，教師信息化應(yīng)用水平和學(xué)生信息素養(yǎng)普遍提高，并建成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育'大平臺”。[5]在在這樣的教育形勢背景下，如何為教師創(chuàng)設(shè)一個良好的信息技術(shù)教育環(huán)境就顯得尤為迫切和重要，這將是教師專業(yè)化成長的重要前提和保證。

第一，國家、地方各級政府和社會要高度重視教育信息技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建和完善，未雨綢繆、齊抓共管，加大教育投入，為學(xué)校構(gòu)建完備的、先進(jìn)的教育信息技術(shù)硬件設(shè)施和設(shè)備，為教師素養(yǎng)的提升奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，學(xué)校要采取各種措施，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)好的教育信息技術(shù)環(huán)境。首先，學(xué)校要制定完善的教師培訓(xùn)制度和計劃，通過校內(nèi)外各種教育信息素養(yǎng)培訓(xùn)和會議、專家報告和指導(dǎo)、外出參觀和考察、教師自主學(xué)習(xí)等多種途徑，更新教師的觀念，強(qiáng)化教師的信息意識，提升教師的教育信息技術(shù)能力。其次，學(xué)校還要將教育信息素養(yǎng)高的教師樹為典型，通過激勵型評價和正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。再次，學(xué)校要順應(yīng)社會發(fā)展的需求，將教育信息技術(shù)作為一門重要課程開設(shè)，從中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與能力。[6]

總而言之，信息化時代背景下，隨著學(xué)校教育信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的構(gòu)建與提升已成為時代課題，刻不容緩。每位教師都應(yīng)與時俱進(jìn)，更新觀念，付諸行動，通過多種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，將自身的教育信息素養(yǎng)提升到較高的層面上來，以應(yīng)對信息化時代教育信息技術(shù)的各種挑戰(zhàn)，做時代發(fā)展前沿的教育改革先鋒和弄潮兒。