我是在林場知青宿舍里接到的大學(xué)錄取通知書，入學(xué)時16周歲，恰是班級老大哥年齡的一半。77級同學(xué)年齡和經(jīng)歷差異巨大，被突然改變的命運聚集到一起，共同特點就是拼命學(xué)習(xí)，生怕突然降臨的大學(xué)生活會像夢境一樣突然消失。為發(fā)揮一下繪畫基礎(chǔ)，入學(xué)后萌生出轉(zhuǎn)到建筑學(xué)專業(yè)的想法，拿著自己的畫作忐忑不安地找到建筑學(xué)專業(yè)的老師，得到無私支持和幫助，轉(zhuǎn)專業(yè)愿望得以實現(xiàn)。大三開始和另一位同學(xué)被選出做建筑初步課助教工作，帶過的79和80兩個年級幾乎一半學(xué)生的年齡都比我大，我倆卻初生牛犢不怕虎，勉為人師，回想起來挺好笑的。研究生、博士生階段先后師從張家驥、黃居禎和梅季魁3位先生，成長路上一直有自己敬仰的名師言傳身教，十分幸運。

1 廣州外語外貿(mào)大學(xué)體育中心

有關(guān)大空間建筑的探索

我畢業(yè)之后主要從事的是體育場館等大空間建筑的教學(xué)、工程設(shè)計與研究工作，因此在建筑教育領(lǐng)域和大空間建筑設(shè)計與新技術(shù)結(jié)合方面有一些探索和體會。大空間的建筑美，尤其是其深層次的美，不僅僅是來自于建筑形象給予的愉悅感，更來自于對其符合人類生活需求的形態(tài)及其建造方式的理解。前者包括功能的滿足、空間的組織、環(huán)境的營造，后者則主要涉及適宜的材料、有效的結(jié)構(gòu)及合理的建造過程，這對于大空間建筑類型來說尤其重要。大數(shù)據(jù)挖掘、性能仿真評價、參數(shù)化設(shè)計甚至人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段不斷地融入建筑設(shè)計過程，從而可以更加精細(xì)化地解決問題。這也標(biāo)志著以往高度依賴個人經(jīng)驗的建筑學(xué)領(lǐng)域已開始走向更加科學(xué)化的進(jìn)程。作為建筑教育工作者，應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地面對社會需求，并利用現(xiàn)代技術(shù)手段提出新的解決辦法。這也是哈工大建筑教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。畢業(yè)后37年的建筑教育和實踐生涯，我一直在努力追求這樣的建筑價值。

（1）研究方面： 繼承梅季魁先生等前輩開辟的體育建筑方向，在關(guān)注體育建筑的社會需求變化及相應(yīng)的對策，同時對材料、結(jié)構(gòu)形態(tài)等建造方式的研究給予了持續(xù)的關(guān)注。發(fā)表的專著有《大跨建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)思與結(jié)構(gòu)選型》 （梅季魁、劉德明、姚亞雄）、《大跨建筑結(jié)構(gòu)輕型化及表現(xiàn)》（董宇、劉德明）、《材料的意志與表現(xiàn)》（衛(wèi)大可、劉德明、郭春燕）。順應(yīng)時代對低碳、可持續(xù)發(fā)展的要求，發(fā)表了《大空間公共建筑生態(tài)設(shè)計》（史立剛、劉德明）《體育館光環(huán)境設(shè)計研究——從價值談起》（劉瀅、劉德明、于戈）。 《哈爾濱工業(yè)大學(xué)早期建筑教育》（陳穎、劉德明）通過口述歷史等方法梳理了哈工大1920-1949年建筑教育歷史發(fā)展脈絡(luò)，闡明了哈工大建筑教育傳統(tǒng)的重技特點。在我牽頭主編的 《建筑設(shè)計資料集》（第三版）第六分冊體育建筑部分的大綱編制及后續(xù)編寫中，除加強(qiáng)第二版主要競技場館類型之外，也順應(yīng)時代要求擴(kuò)充了新興運動項目及面向全民健身需求的內(nèi)容。

2 鄭州大學(xué)體育館

目前研究工作除在之前的大跨結(jié)構(gòu)形態(tài)等方向上繼續(xù)發(fā)展之外，順應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需求，重點關(guān)注運營視角下的體育場館設(shè)計、全民健身設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計、冰雪體育設(shè)施設(shè)計等領(lǐng)域，并積極參與國家相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。

（2）教學(xué)方面： 主講的課程有“體育建筑概論”（本科）、“大跨結(jié)構(gòu)構(gòu)思與結(jié)構(gòu)選型”（碩士）、“大跨建筑與技術(shù)概論”（博士）、“寒地城市公共環(huán)境設(shè)計研究”(碩士），并通過團(tuán)隊合作承擔(dān)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)訓(xùn)練強(qiáng)化知識的掌握和能力的培養(yǎng)。在講授涉及結(jié)構(gòu)、微氣候等技術(shù)性較強(qiáng)的知識點時盡力通過啟發(fā)學(xué)生的直覺來提高學(xué)生的理解程度，并關(guān)聯(lián)建筑形態(tài)等發(fā)揮形象思維優(yōu)勢的方式提高學(xué)生興趣。如在開放性設(shè)計中，建筑學(xué)與結(jié)構(gòu)專業(yè)學(xué)生結(jié)合具體設(shè)計任務(wù)協(xié)同研討創(chuàng)新，提出經(jīng)過結(jié)構(gòu)合理性論證的研究型建筑設(shè)計方案。教案、學(xué)生設(shè)計成果等在全國大學(xué)生設(shè)計競賽、建筑學(xué)專指委年會等平臺上多次獲獎。

（3）工程實踐方面：把研究成果應(yīng)用于工程設(shè)計實踐，并在實踐中為學(xué)生創(chuàng)造更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。團(tuán)隊合作完成了哈爾濱夢幻樂園、廣州外語外貿(mào)大學(xué)體育場館等大空間工程設(shè)計項目數(shù)十項，獲得省部級設(shè)計獎十余項。最新由哈工大建筑學(xué)院、土木工程學(xué)院相應(yīng)學(xué)科團(tuán)隊與建筑設(shè)計研究院聯(lián)合成立的哈工大體育建筑工程設(shè)計研究中心為工程實踐研究從組織架構(gòu)上提供了更加一體化、更加高效的平臺。□

3 哈爾濱夢幻樂園