陶麗珍

（廣州少年兒童圖書(shū)館 廣州 510055）

引言

《2017年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》顯示2017年中國(guó)人均閱讀圖書(shū)數(shù)量和2016年相比增加了一倍多，其中，電子書(shū)達(dá)到10.1本，紙質(zhì)書(shū)達(dá)到7.5本，數(shù)字閱讀已成為人們閱讀的新習(xí)慣。隨著少兒數(shù)字化學(xué)習(xí)成為國(guó)家公共文化教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型的重要趨勢(shì)，數(shù)字資源也日益成為公共圖書(shū)館為廣大少兒讀者提供文獻(xiàn)信息資源的重要表現(xiàn)形式，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的有效結(jié)合與創(chuàng)新。

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)市級(jí)以上少兒圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，通過(guò)獲取有效數(shù)據(jù)分析未成年人數(shù)字資源建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，目的是讓少年兒童更好地利用數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)，為未成年人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1 國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館未成年人數(shù)字資源建設(shè)概述

數(shù)字資源建設(shè)，即借助數(shù)字化手段把聲音、文字、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息，做數(shù)字化的加工處理，并對(duì)已有的數(shù)字信息資源實(shí)施科學(xué)合理的規(guī)劃、采集、選擇及組織，確保形成可資利用的數(shù)字資源體系[1]。

未成年人數(shù)字資源建設(shè)內(nèi)容包括電子書(shū)/刊庫(kù)、音/視頻庫(kù)、圖片庫(kù)等等，和廣義數(shù)字資源建設(shè)相比，因其使用對(duì)象的特殊性具有以下特征：基于年齡分級(jí)建設(shè)。在我國(guó)，未成年人從年齡劃分是指未滿18周歲的公民，然而該年齡跨度內(nèi)的未成年人無(wú)論在閱讀內(nèi)容范圍、篇幅長(zhǎng)短、知識(shí)難易等方面的需求均隨年齡的增長(zhǎng)而變化，因此資源建設(shè)要有針對(duì)性進(jìn)行分級(jí)建設(shè)?；诮逃繕?biāo)分類建設(shè)。0-18歲是人智力發(fā)育和學(xué)習(xí)的黃金期，圖書(shū)館是未成年人吸取知識(shí)養(yǎng)分的好去處，數(shù)字資源建設(shè)要圍繞中小學(xué)科目教學(xué)、素質(zhì)教育的要求，以寓教于樂(lè)的課外學(xué)習(xí)資源為目標(biāo)進(jìn)行分類建設(shè)。

自20世紀(jì)90年代初由美國(guó)主導(dǎo)的西方國(guó)家開(kāi)始研究和開(kāi)發(fā)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)工作以來(lái)，數(shù)字資源建設(shè)作為數(shù)字圖書(shū)館的核心內(nèi)容，隨著圖書(shū)館技術(shù)的發(fā)展而得到高度重視并逐步發(fā)展壯大。嚴(yán)玲艷、胡泊[2]曾在不同服務(wù)級(jí)別的美國(guó)公共圖書(shū)館中隨機(jī)選取了45家公共圖書(shū)館進(jìn)行兒童數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)公共圖書(shū)館的兒童數(shù)字資源內(nèi)容豐富，品種多樣，其中48.9%的公共圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源以電子書(shū)為主，此外還提供電影和音樂(lè)（24.4%），互動(dòng)游戲（11.1%）和在線課程（4.4%）等多種多媒體數(shù)字資源。日本國(guó)立圖書(shū)館下設(shè)的國(guó)際兒童圖書(shū)館通過(guò)本土兒童出版物數(shù)字化、聯(lián)合建設(shè)以及共享的方式進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)。例如該館與馬里蘭大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合建設(shè)了彩色縮微膠片在線數(shù)字館藏、通過(guò)共享古騰堡電子書(shū)計(jì)劃（The Project Gutenberg EBook)向讀者免費(fèi)提供逾57000本電子書(shū)。加拿大國(guó)家圖書(shū)館建設(shè)了加拿大兒童文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)為讀者提供服務(wù)，另外還為學(xué)生及教育工作者建設(shè)了學(xué)習(xí)中心平臺(tái)，提供各類教育課件、圖片庫(kù)、獲獎(jiǎng)書(shū)籍庫(kù)、自建學(xué)習(xí)娛樂(lè)網(wǎng)站的分類導(dǎo)航等服務(wù)。在資源揭示方面，嚴(yán)玲艷、胡泊[2]隨機(jī)調(diào)查的45家美國(guó)公共圖書(shū)館的官方主頁(yè)上，根據(jù)館藏兒童數(shù)字資源的類型提供兒童數(shù)字閱讀分區(qū)的圖書(shū)館比例高達(dá)82.2%，分區(qū)內(nèi)容主要包括館藏兒童數(shù)字閱讀目錄、閱讀推廣活動(dòng)、兒童電影和音樂(lè)、娛樂(lè)和游戲以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。國(guó)際兒童數(shù)字圖書(shū)館（ICDL）從讀者年齡、題材類型、篇幅長(zhǎng)短等方面綜合對(duì)館藏資源進(jìn)行分類揭示，網(wǎng)站可翻譯成20種語(yǔ)言，方便不同國(guó)籍和地區(qū)的未成年讀者檢索利用。

近年，我國(guó)也開(kāi)始加大數(shù)字資源建設(shè)力度?！段幕俊笆濉睍r(shí)期公共數(shù)字文化建設(shè)規(guī)劃》的重點(diǎn)任務(wù)也提出要大力推進(jìn)少年兒童數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)站、手機(jī)、手持閱讀器、數(shù)字電視、電子數(shù)據(jù)庫(kù)等多種模式向青少年提供數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)；完善少兒圖書(shū)館數(shù)字化服務(wù)，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，向青少年兒童推送經(jīng)典文化資源，提供健康綠色的數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)[3]。2018年1月正式施行的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第四章第四十條規(guī)定：“政府設(shè)立的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)、配備相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，建立線上線下相結(jié)合的文獻(xiàn)信息共享平臺(tái)，為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。自此，公共圖書(shū)館少兒數(shù)字資源建設(shè)將加快實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)建設(shè)到主動(dòng)規(guī)劃的轉(zhuǎn)變，從封閉建設(shè)到逐步共享的轉(zhuǎn)變。

2 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)調(diào)查結(jié)果與分析

為了能較為客觀地反映我國(guó)公共圖書(shū)館未成年人數(shù)字資源建設(shè)的情況，本文對(duì)國(guó)內(nèi)75家獨(dú)立建制的市級(jí)以上少兒圖書(shū)館作了調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2018年6月5日-6月29日。在此期間對(duì)所得調(diào)查資料作了分類整理，通過(guò)對(duì)這些少兒圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)的訪問(wèn)，對(duì)數(shù)字資源的種類、分類、以及資源整合等方面進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館網(wǎng)站的組織、標(biāo)識(shí)、導(dǎo)航及界面的信息構(gòu)建情況進(jìn)行深入剖析和比較，提出改進(jìn)建議。

2.1 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館外購(gòu)數(shù)字資源情況

國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館主要通過(guò)三種渠道建設(shè)數(shù)字資源，一是購(gòu)買商業(yè)數(shù)字資源，二是自建特色資源，包括特色資源庫(kù)、開(kāi)放獲取資源、機(jī)構(gòu)典藏以及本館講座、故事會(huì)等數(shù)字化的資源，三是通過(guò)各種協(xié)議共享其他圖書(shū)館、機(jī)構(gòu)的數(shù)字資源。數(shù)字資源一般以電子圖書(shū)、電子期刊、多媒體等組織形式放置于圖書(shū)館網(wǎng)站上。在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有25家少兒圖書(shū)館無(wú)法查到獨(dú)立官網(wǎng)，因此本文對(duì)有獨(dú)立官網(wǎng)的50家少兒圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于標(biāo)注為試用數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，暫未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，其中各館引進(jìn)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)情況的具體數(shù)據(jù)如表1所示，引進(jìn)數(shù)量前十位的少兒數(shù)據(jù)庫(kù)如表2所示。

表1 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館外購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)情況統(tǒng)計(jì)

圖書(shū)館名稱 商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)總數(shù) 數(shù)據(jù)庫(kù)舉例南寧市少年兒童圖書(shū)館 5 哪咤看書(shū)，知識(shí)視界瀘州市少年兒童圖書(shū)館 5 多納智慧魔方、樂(lè)兒科普平臺(tái)營(yíng)口市少年兒童圖書(shū)館 3 中華連環(huán)畫(huà)數(shù)字閱讀館、寶寶智庫(kù)錦州市少年兒童圖書(shū)館 3 國(guó)際數(shù)字視頻圖書(shū)館，中少快樂(lè)閱讀襄陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館 3 知航網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、妙趣手工坊淮南市少年兒童圖書(shū)館 2 阿帕比電子書(shū)、中華連環(huán)畫(huà)數(shù)字圖書(shū)館曲靖市少年兒童圖書(shū)館 2 新東方在線中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館天津和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館 1 超星讀秀鞍山市少年兒童圖書(shū)館 1 知識(shí)視界衡陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館 1 樂(lè)兒數(shù)字資源平臺(tái)鐵嶺市少年兒童圖書(shū)館 0延吉市少年兒童圖書(shū)館 0三明市少年兒童圖書(shū)館 0揚(yáng)州市少年兒童圖書(shū)館 0昆明少年兒童圖書(shū)館 0盤錦市少年兒童圖書(shū)館 需遠(yuǎn)程登錄，無(wú)法訪問(wèn)溫州市少年兒童圖書(shū)館 需遠(yuǎn)程登錄，無(wú)法訪問(wèn)嘉峪關(guān)市少年兒童圖書(shū)館 需遠(yuǎn)程登錄，無(wú)法訪問(wèn)重慶涪陵區(qū)少年兒童圖書(shū)館 需遠(yuǎn)程登錄，無(wú)法訪問(wèn)北海市少年兒童圖書(shū)館 系統(tǒng)升級(jí)，無(wú)法訪問(wèn)

表2 引進(jìn)數(shù)量排名前十位的少兒數(shù)據(jù)庫(kù)

由表1和表2可知，國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館在未成年人數(shù)字資源引進(jìn)方面存在以下特點(diǎn)：①省級(jí)館以及地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的少年兒童圖書(shū)館由于上級(jí)在公共文化建設(shè)上的重視程度高，支持力度大，建設(shè)經(jīng)費(fèi)也較為充足，所引進(jìn)的商業(yè)數(shù)字資源數(shù)量也比較多。如福建省少年兒童圖書(shū)館、深圳少年兒童圖書(shū)館等。②仍有部分地區(qū)對(duì)未成年人數(shù)字資源建設(shè)工作沒(méi)有足夠重視，資金扶持不到位，未引進(jìn)數(shù)字資源的圖書(shū)館占已知館的11%。③部分圖書(shū)館通過(guò)數(shù)字資源館外登錄系統(tǒng)限制外部訪問(wèn)，也不提供數(shù)字資源簡(jiǎn)介，外界無(wú)法獲知其資源建設(shè)情況，不利于資源的共建共享。④在資源選擇方面，以教育需求為導(dǎo)向，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和完善的技術(shù)服務(wù)是考量的重要因素。科普教育類資源最受歡迎，中華傳統(tǒng)文化類資源也受到不少圖書(shū)館的青睞。⑤在引進(jìn)量排行前十位的少兒數(shù)據(jù)庫(kù)中，多媒體為組織形式的資源占50%以上，可見(jiàn)未成年人讀者對(duì)該形式的資源更感興趣。

2.2 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館自建特色資源

少兒圖書(shū)館的自建特色資源庫(kù)是依托本館現(xiàn)有的特色文獻(xiàn)館藏資源、活動(dòng)視頻/圖片資源、地方人文地貌等而建立的數(shù)字資源。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)50 家少兒圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，其中自建特色資源的少兒館有28 家，具體情況如表3 所示。

表3 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館自建特色資源情況

總體上看，28 家館特色資源的內(nèi)容囊括地方特色文化、文獻(xiàn)特藏等各種文獻(xiàn)，以視頻資源的數(shù)量最多，占比26.3%，其次是二次文獻(xiàn)及游戲資源，分別占21%和14.9%。其中不乏優(yōu)秀的自建資源，例如天津少年兒童圖書(shū)館的“天津故事”以建筑風(fēng)情、名人名士、歷史風(fēng)貌、人文特色和自然生態(tài)六大主題、四十六部短片多方面展現(xiàn)了天津獨(dú)特的地區(qū)文化知識(shí)。大連少年兒童圖書(shū)館以館藏紙本連環(huán)畫(huà)文獻(xiàn)為依托建設(shè)了“特藏連環(huán)畫(huà)資源庫(kù)”，目前庫(kù)內(nèi)收錄了三千余冊(cè)連環(huán)畫(huà)電子書(shū)。重慶少年兒童圖書(shū)館的紅巖歷史資源庫(kù)以小說(shuō)《紅巖》為內(nèi)容建設(shè)基礎(chǔ)，通過(guò)圖文及二十七集主題動(dòng)畫(huà)講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶的紅色歷史文化故事。上海長(zhǎng)寧區(qū)少年兒童圖書(shū)館的中國(guó)五代兒童文學(xué)專題庫(kù)，按年代對(duì)20 世紀(jì)我國(guó)兒童文學(xué)作家及其作品進(jìn)行分類介紹，當(dāng)中包含了中國(guó)近二百余位著名兒童文學(xué)作家的作品二千余種萬(wàn)余冊(cè)。廣州少年兒童圖書(shū)館的廣州記憶特色數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)圖文、視頻及動(dòng)漫的方式介紹了嶺南飲食文化、方言、名勝古跡、地方民俗等廣州傳統(tǒng)歷史文化和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方方面面，目前該庫(kù)含動(dòng)漫視頻一百六十余集，文本數(shù)據(jù)一萬(wàn)二千余條。

然而在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少建設(shè)特色資源的少兒館存在資源更新慢的現(xiàn)象，如湖南省少年兒童圖書(shū)館視頻庫(kù)讀書(shū)活動(dòng)子庫(kù)最近更新時(shí)間為2011年，東莞少年兒童圖書(shū)館的兒童故事語(yǔ)音館更新時(shí)間為2013年，三明市少年兒童圖書(shū)館的視頻閱覽資源更新時(shí)間為2015年。

3 國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館未成年人數(shù)字資源建設(shè)存在的問(wèn)題及建設(shè)對(duì)策

3.1 存在的問(wèn)題

3.1.1 資源建設(shè)力度差距大 表1 所調(diào)查的圖書(shū)館商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量中，外購(gòu)數(shù)字資源數(shù)量低于7 種的少兒圖書(shū)館有20 家，占所調(diào)查圖書(shū)館總數(shù)的46.5%，可見(jiàn)國(guó)內(nèi)未成年人數(shù)字資源建設(shè)地區(qū)差異性大，省級(jí)館以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館外購(gòu)數(shù)字資源數(shù)量較多，建設(shè)力度更大。另外通過(guò)

對(duì)圖書(shū)館自身橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)，在數(shù)字資源建設(shè)工作中存在重商業(yè)輕自建的現(xiàn)象，其中有40%的圖書(shū)館只建設(shè)了商業(yè)數(shù)字資源，沒(méi)有特色自建資源。究其原因，首先它關(guān)系到圖書(shū)館的重視程度，其次少兒圖書(shū)館建設(shè)資源獲取的資金和人才支持都與其有關(guān)。

3.1.2 資源分類雜亂 所調(diào)查的少兒圖書(shū)館網(wǎng)站資源分類混亂，大部分少兒館將特色資源、購(gòu)買資源以及試用資源共同放在同一欄目下。調(diào)查結(jié)果顯示，接近79%的少兒館沒(méi)有設(shè)置單獨(dú)的特色資源/自建資源欄目；在調(diào)查的50家少兒館中只有2家少年兒童圖書(shū)館單獨(dú)設(shè)置了試用資源欄目。而這三種資源是有很大區(qū)別的，尤其是突出本館特色的自建資源，更應(yīng)單獨(dú)列出。

3.1.3 網(wǎng)站導(dǎo)航隱蔽，讀者容易忽略 少兒圖書(shū)館網(wǎng)站內(nèi)的資源導(dǎo)航建設(shè)針對(duì)的是圖書(shū)館所有的數(shù)字資源，合理、優(yōu)化的資源導(dǎo)航能讓讀者更加方便快捷地了解數(shù)字資源的類型及獲取資源的簡(jiǎn)略信息，然而本次調(diào)查結(jié)果顯示，一些少兒館將資源項(xiàng)放在二級(jí)欄目下，而其一級(jí)欄目名稱則五花百門。如天津紅橋區(qū)少年兒童圖書(shū)館將“數(shù)字資源”放在“學(xué)習(xí)園地”欄目下，鞍山市少年兒童圖書(shū)館將“館藏資源”放在“走進(jìn)少兒館”欄目下，金華市少年兒童圖書(shū)館將“數(shù)字資源”放在“特色服務(wù)”欄目下，導(dǎo)航設(shè)置各式各樣，位置隱蔽，讀者不易察覺(jué)。

3.1.4 資源重復(fù)建設(shè)，共享度不高 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同類型的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)容上會(huì)有不同程度的重復(fù)，如CNKI少兒期刊閱覽室、博看中小學(xué)生電子期刊閱覽室、中郵閱讀等，隨之導(dǎo)致資源使用單位出現(xiàn)重復(fù)引進(jìn)的現(xiàn)象，這給圖書(shū)館在未成年人數(shù)字資源建設(shè)上造成人力、物力和財(cái)力方面的浪費(fèi)，降低了資源配置效率，同時(shí)也給讀者在使用上帶來(lái)不便。在特色資源方面，不少少兒圖書(shū)館對(duì)本館的特色資源設(shè)置了IP訪問(wèn)限制，異地?zé)o法訪問(wèn)，這樣既降低了資源的使用率也不利于提高圖書(shū)館的社會(huì)聲譽(yù)。

3.2 建設(shè)對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為未來(lái)國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

3.2.1 爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，加大資源建設(shè)力度 目前，國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館未成年人數(shù)字資源建設(shè)主要采用購(gòu)買商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和自建特色資源兩種形式。商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)種類繁多、內(nèi)容豐富，包括電子書(shū)、報(bào)刊、多媒體等等，且資源商通常能提供完善的售后服務(wù)與技術(shù)支持，圖書(shū)館可根據(jù)需求選取內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的資源，采購(gòu)方式分為包庫(kù)及鏡像。自建特色資源主要圍繞兩方面進(jìn)行建設(shè)，一種是圍繞地區(qū)特色來(lái)建設(shè)。地區(qū)特色少兒資源是該地區(qū)由古至今形成的文化、教育、歷史、自然風(fēng)貌、民間習(xí)俗等方面資源的匯總。二是圍繞本館特色文獻(xiàn)館藏建設(shè)，通常是隨著紙質(zhì)文獻(xiàn)建設(shè)的長(zhǎng)期積累，各館在某一領(lǐng)域形成具有獨(dú)特風(fēng)格、結(jié)構(gòu)完整且具備一定規(guī)模的文獻(xiàn)資源，然后通過(guò)數(shù)字化的手段形成本館特色數(shù)字資源。少兒圖書(shū)館在建設(shè)數(shù)字資源時(shí)，應(yīng)積極向主管部門和地方政府申請(qǐng)，爭(zhēng)取使資源建設(shè)工作得到立項(xiàng)，獲得財(cái)政專項(xiàng)資金的支持；同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)多種媒體渠道加大資源建設(shè)的宣傳力度，吸收社會(huì)力量，通過(guò)共同建設(shè)等方式對(duì)地區(qū)特色資源進(jìn)行共同開(kāi)發(fā)。

3.2.2 規(guī)范資源分類 少兒圖書(shū)館應(yīng)參考圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的資源建設(shè)項(xiàng)目，為所有資源欄目分類準(zhǔn)確命名。另外，自建特色資源應(yīng)與購(gòu)買的商業(yè)數(shù)字資源應(yīng)分開(kāi)，設(shè)置不同欄目，將數(shù)字資源按照電子圖書(shū)庫(kù)、電子期刊庫(kù)、多媒體庫(kù)等屬性進(jìn)行分類，列在數(shù)字資源目錄下，已購(gòu)資源和試用資源也應(yīng)該分設(shè)不同的欄目。這樣不僅能讓讀者在閱讀和檢索時(shí)能一目了然，而且層次感和專業(yè)程度也會(huì)提升。并且，還有必要用WORD格式或網(wǎng)頁(yè)格式的文檔為每項(xiàng)資源添加內(nèi)容簡(jiǎn)介，扼要介紹資源的內(nèi)容、特點(diǎn)，便于讀者快速了解和選擇、使用合適的資源。

3.2.3 完善各級(jí)網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì) 在信息化時(shí)代，網(wǎng)站已成為圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)、展現(xiàn)本館資源特色、提升本館社會(huì)地位的重要平臺(tái)。少兒圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)應(yīng)獨(dú)立設(shè)置數(shù)字資源欄目，規(guī)范欄目名稱，對(duì)本館各項(xiàng)資源、服務(wù)以及動(dòng)態(tài)等各項(xiàng)功能項(xiàng)目進(jìn)行正確分類和導(dǎo)航，根據(jù)這些功能設(shè)計(jì)一級(jí)欄目。然后根據(jù)一級(jí)目錄建立垂直、重點(diǎn)突出、層次分明的二級(jí)目錄，通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)站設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站的風(fēng)格定位、欄目設(shè)置、內(nèi)容規(guī)劃等，不僅能給訪問(wèn)的讀者帶來(lái)視覺(jué)的愉悅感，能讓讀者快捷地獲取需要的信息，更是圖書(shū)館展現(xiàn)自身形象、宣傳本館資源及服務(wù)的重要渠道。

3.2.4 加強(qiáng)館際合作，實(shí)現(xiàn)未成年人數(shù)字資源共建共享 數(shù)字資源重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象在業(yè)內(nèi)屢見(jiàn)不鮮，一方面經(jīng)費(fèi)充足的圖書(shū)館對(duì)數(shù)字資源的重復(fù)建設(shè)造成社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，另一方面經(jīng)費(fèi)不足的館由于資金限制在數(shù)字資源建設(shè)上又常常捉襟見(jiàn)肘。要實(shí)現(xiàn)“低投入、高產(chǎn)出”的建設(shè)目標(biāo)，合作共建共享是數(shù)字資源建設(shè)的大勢(shì)所趨。各圖書(shū)館應(yīng)有統(tǒng)一的大局觀，爭(zhēng)取建立長(zhǎng)久廣泛的合作關(guān)系，打造更具前景的資源共建空間。另外，需要不斷健全數(shù)字資源共享機(jī)制體制，提高認(rèn)識(shí)和經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)技術(shù)力量，深化建設(shè)區(qū)域性、全國(guó)性的共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒數(shù)字資源的有效利用。