喻迎春 鄧敏佳 梁科 王海亮

摘 要 “首席預報員進校園”氣象科普活動由江西省氣象局、省教育廳、省科協(xié)聯(lián)合舉辦，2016年至2018年連續(xù)舉辦3年，通過網絡投票廣泛宣傳，邀請名人開講凝聚人氣，制定標準規(guī)范授課程序等方式，在全省中小學校開展氣象科普活動，逐漸打造成為江西省知名的科普品牌。文章深入研究分析了該活動開展的主要過程和取得成效，研究提煉了活動取得的經驗，為其他科普活動品牌創(chuàng)建提供借鑒。

關鍵詞 首席預報員；氣象科普；品牌創(chuàng)建

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）234-0178-02

中小學是氣象科學普及教育的重要領地，中小學生是實施氣象科學普及教育的重要對象[ 1 ]。做好青少年氣象防災減災科普教育關系氣象防災減災科普教育的未來和可持續(xù)發(fā)展，要在全國范圍內落實氣象防災減災科普進校園工作，從中小學階段開始學習和培養(yǎng)，能夠獲得事半功倍的效果[ 2 ]。江西省氣象局以“學生是最需要、最容易接受和傳播氣象科普知識的主體”為出發(fā)點，提出“增強中小學生氣象科學素質和防災減災意識”的氣象科普工作目標，著力推動全省校園氣象科普工作，打造大、中、小學校作為氣象科普宣傳重要陣地。

1 活動開展的主要過程

1.1 聯(lián)合發(fā)起開展活動

江西省各級氣象部門一貫重視學生的氣象科普宣傳。2016年9月，江西省氣象局、省教育廳、省科協(xié)聯(lián)合下發(fā)《關于開展首席預報員進校園氣象科普活動的通知》，在全省中小學校開展“首席預報員進校園”氣象科普活動?；顒右灾行W生為主要對象，充分利用全省科協(xié)、教育、氣象系統(tǒng)的科普活動平臺，由國家級首席預報員、省級首席預報員、市級首席預報員和市級骨干預報員為中小學生開展科普講座，普及氣象科學和防災減災知識。

1.2 網絡投票集聚人氣

自2016年開始，每一年的江西“首席預報員進校園”氣象科普活動啟動時，江西省氣象局均通過網絡面向全省廣泛征集參與活動的中小學校，并采取網絡、微信、微博投票的方式，評選出排名前20的學校，由省氣象局統(tǒng)一安排開展科普活動。特別是2017年與新浪網合作，通過新浪網專題頁面、“江西預警發(fā)布”“江西氣象”“南昌氣象”“江西新聞”等部門內外官方微博，多種渠道面向全省征集?；顒悠陂g，部門內外官方微博發(fā)布微博11條，累計閱讀量437.7萬人次，新浪網專題頁面累計閱讀量9.7萬人次。

1.3 授課現場生動活潑

2016年活動啟動儀式上，著名氣象主持人宋英杰以面對面聊天的方式，通過講故事、打比喻、知識問答等方式，讓南航附小的學生們在開心放松的環(huán)境中學習并理解各種氣象知識。2017年，中國科協(xié)2015年“中國十大科學傳播人”朱定真教授通過“水壺燒水”的理論引出講座內容，圍繞有趣的氣象疑問展開，引起大家對氣象科學的好奇和熱情，整堂講課內容豐富、妙趣橫生。2018年，活動走進共青城市西湖小學和南昌市外國語學校開展氣象科普講座，中國工程院李澤椿院士出席啟動儀式，中央氣象臺首席預報員諶蕓為兩所學校的師生授課，通過贈送氣象科普書籍、科普講座、互動交流等方式為學生送去“氣象科普大餐”。

1.4 科普內容豐富多彩

“首席預報員進校園”氣象科普活動，每次安排的是國家級、省級首席預報員、天氣預報主持人、市級首席預報員和市級骨干預報員前往授課，確保授課質量與科普效果?；顒咏y(tǒng)一制作了授課PPT，組織贈送科普書籍，課前展出科普展板，答題贈送科普獎品，大大活躍了科普課堂氛圍。

2 活動取得的主要成效

2.1 形成了響亮的氣象科普品牌

為擴大影響力，形成整體效應，活動主辦方要求全省每個縣（市、區(qū)）至少組織一場“首席預報員進校園”氣象科普活動。經過三年的發(fā)展，活動規(guī)模和影響力大幅提升，先后進入200余所大、中、小學，開展科普活動260多場，累計為超過5萬人次的學生傳播氣象科普知識，已成為我省響亮的氣象科普品牌。

2.2 中小學生科普被動變主動

“首席預報員進校園”活動，通過網絡申報、名人開講等形式，針對評選出前20所學校由國家級、省級首席預報員、天氣預報主持人授課，票數排名第一的學?？色@得名人授課的機會，極大調動了學校和學生參與積極性。

2.3 實現了省市縣鄉(xiāng)村五級學校全覆蓋

省氣象局對省市縣氣象部門定目標定任務，點對點開展氣象科普進校園，全省前20名學校由省氣象局派國家首席預報員，各設區(qū)市局負責市一級學校，縣級氣象局負責縣鄉(xiāng)村學校。氣象科普全面進入省市縣鄉(xiāng)村五級學校。

2.4 活動獲得多項獎勵

在2018年全國校園氣象科普教育論壇開幕式上，江西省“首席預報員進校園”活動被評為第十屆全國氣象科普評獎活動“校園氣象科普優(yōu)秀資源包”?！笆紫A報員進校園科普活動”在2018年全國氣象科普作品觀摩交流活動評審中榮獲優(yōu)秀作品?！督魇?017年“首席預報員進校園”氣象科普活動》課題成為省科協(xié)立項支持的重點項目。

2.5 活動受到廣泛傳播與肯定

中國氣象局氣象宣傳與科普中心制作的評估報告指出，截至2018年11月18日，“首席預報員進校園”氣象科普活動總報道量達5 769篇。其中網絡報道3 115篇，報刊231篇，微博1 154篇，微信750篇，App客戶端文章519篇。報告指出，就信息內容生產層面而言，優(yōu)質氣象預報員分赴校園授課，初步形成了趣味性、業(yè)務化、標準化的校園氣象科普模式；在信息傳播導向方面，把控倡導不斷提升中小學生氣象科學素質主基調，氣象科普與公眾實現“零距離”接觸；從受眾互動響應效果來看，移動互聯(lián)網用戶參與程度高；分析信息影響縱深這一維度，發(fā)現“小手牽大手”策略引導家庭力量積極參與氣象科普。

3 活動取得的主要經驗

3.1 建立穩(wěn)定的合作機制，有利于形成科普聚合力

2016年9月，省氣象局、省教育廳、省科協(xié)聯(lián)合下發(fā)通知，在全省中小學校開展“首席預報員進校園”氣象科普活動。3年來，3個部門協(xié)調研究活動方案和安排，聯(lián)合舉辦每年的首場活動啟動儀式，各部門廳局級領導親自參加；分別利用各自部門的門戶網站、微博、微信宣傳活動，形成宣傳推廣矩陣和合力。

3.2 建立標準的工作流程，有利于促進科普業(yè)務化

三年來，在學校申報、評選、宣傳等過程中形成了一套規(guī)范流程，對授課內容、活動場地、展示展板、互動禮品、活動贈書等各個環(huán)節(jié)，都形成了標準化流程，有力保障了活動順利和圓滿開展，也形成了可資借鑒和推廣的模式。

3.3 建立豐富的傳播渠道，有利于實現科普多元化

活動統(tǒng)一制作了授課PPT，每次活動組織贈送了百余套科普書籍，展出了10余塊科普展板，送出了百余件科普產品。系列的傳統(tǒng)方式授課，大大活躍了科普課堂氛圍。與此同時，發(fā)揮現代化手段優(yōu)勢，通過微博、微信、網站等推廣活動與氣象科普，利用微博開展首席預報員進校園網上直播，實現了一次上傳多次傳播。

3.4 建立穩(wěn)定的科普隊伍，有利于提升科普含金量

邀請宋英杰、朱定真和李澤椿、諶蕓等名人開講，吸引了社會媒體和廣大學校的高度關注。安排國家級首席預報員、省級首席預報員、天氣預報主持人、市級首席預報員和市級骨干預報員等五類氣象專家講課，保證了活動開展的科普質量。

4 活動的思考認識

本文研究分析了“首席預報員進校園”活動的組織實施、取得成效與經驗總結，為打造科普品牌提供了一種可借鑒、可復制的模型。通過研究，筆者對活動的深入開展有以下幾個方面思考和認識。

4.1 推進氣象科普入教材

爭取將氣象科普知識納入中小學教材或者課程，擴大活動的影響力和覆蓋面。針對中學生和小學生組織出版科普書籍，供開展活動或者各級氣象部門科普使用。

4.2打造活動管理平臺

打造江西省首席預報員進校園氣象科普平臺，包括面向全省中小學校師生及公眾的微信小程序或手機App，以及面向全省各級氣象部門的后臺管理系統(tǒng)，提升活動管理的現代化水平。

4.3開展活動調研評估

設計調查問卷，在參與活動的學校教師及學生中做抽樣調查，對活動成效及需求做出評估，以進一步改進提升科普質量與效果。

參考文獻

[1]任詠夏.淺談我國中小學氣象科學普及教育[J].中國教育技術裝備，2011（2）：69-73.

[2]劉波，王海波.我國氣象防災減災科普教育的現狀、對策和發(fā)展建議[J].科技視界，2017（10）：12-13.