劉通

摘 要：化學(xué)作為一門高考的科目，一直是高中教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門偏理科性的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)理解起來較為困難，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的阻礙，嚴(yán)重的打擊了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為了避免這些不好的現(xiàn)象，這就要求教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候注意方法，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更容易的理解相關(guān)知識(shí)。以下這篇文章就是本人對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的生活化的研究分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);生活化;研究

一、化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣了，才能有動(dòng)力學(xué)習(xí)化學(xué)。教師將源于生活的實(shí)際問題與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，不僅能夠緩解課堂的緊張氣氛，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上還能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，進(jìn)而減輕學(xué)生一部分的學(xué)習(xí)壓力。

（二）提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。目前的教育方式，一直秉持著過去填鴨式的教學(xué)方式，單純的注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶而忽略了學(xué)生將理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐的能力。通過教師化學(xué)生活化的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生將書本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不再是死讀書。

（三）提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

化學(xué)中有很多較為出色的先輩，這些先輩的優(yōu)良品質(zhì)也值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。教師通過介紹那些為人類化學(xué)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的先輩，教育學(xué)生要有探究精神，像居里夫人，不慕名利，只身投入到化學(xué)的研究中[1]。這樣不僅教育了學(xué)生，還迎合了現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。

（四）提高課堂的效率。教師通過利用一些與學(xué)生們實(shí)際生活息息相關(guān)的事情展開化學(xué)知識(shí)的講解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有助于那些走神的學(xué)生將心思回歸到課堂。這就大大的提高了學(xué)生的課堂效率，提高了教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

（五）降低學(xué)生理解難度。很多化學(xué)知識(shí)不是簡單地三言兩語就能讓學(xué)生理解的，教師通過現(xiàn)實(shí)的實(shí)際事例展開化學(xué)知識(shí)的講解，有助于學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)，降低了學(xué)生理解難度，進(jìn)而避免了學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。

二、高中化學(xué)生活化的主要措施

（一）利用現(xiàn)實(shí)生活的事物。雖然化學(xué)的很多知識(shí)都是很難理解的，但是化學(xué)的很多知識(shí)都是與現(xiàn)實(shí)的事物息息相關(guān)的，與我們的生活聯(lián)系密切。教師通過現(xiàn)實(shí)生活中的事情展開教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高[2]。比如，魯科版高中化學(xué)中，有一節(jié)是化學(xué)反應(yīng)的利用中，我們都知道漂白劑和消毒劑的有效成分大多數(shù)含有氯元素，如氯酸鹽以及二氧化氯等等，它們大都由氯氣與其他物質(zhì)反應(yīng)生成，進(jìn)而讓學(xué)生探索氯氣的制備，通過氯氣的制備來展開對(duì)利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的課堂。一個(gè)好的教學(xué)氛圍是很重要的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注意創(chuàng)設(shè)特定的問題情境。結(jié)合學(xué)生以及相關(guān)知識(shí)的實(shí)際情況，通過較為科學(xué)合理的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在魯科版的高中化學(xué)中與鐵銅相關(guān)的知識(shí)中，教師可以向?qū)W生提出留存下來的文物是什么材質(zhì)的等問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，有助于學(xué)生認(rèn)真聽取教師進(jìn)一步的相關(guān)講解。

（三）增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一重要部分，化學(xué)的教學(xué)離不開化學(xué)的實(shí)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該改變過去只是播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，或者只是教師簡單的做做演示的教學(xué)方式[3]。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，真正的感受實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，這樣能夠很有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的印象。

（四）提高教師的綜合素養(yǎng)。好的教學(xué)質(zhì)量很大程度上是依靠一個(gè)好的教師實(shí)現(xiàn)的。因此，教師在平時(shí)的生活中，一定要善于觀察生活中有關(guān)化學(xué)的現(xiàn)象，還要不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)與生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)生活化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化。上文中也提到了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，因此教師讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化。盡可能的選擇生活中常見的化學(xué)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如蠟燭、酒精、鹽、糖等等。這樣使用與學(xué)生生活息息相關(guān)的材料，有助于學(xué)生操作方便的同時(shí)還能在生活中感受化學(xué)，進(jìn)而加深學(xué)生的印象。

（六）布置與生活息息相關(guān)的作業(yè)。在進(jìn)行教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些作業(yè)，比如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這樣的作業(yè)。同時(shí)教師還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從實(shí)際的案例出發(fā)，布置一些較為生活化的作業(yè)，促使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而增加學(xué)生的生活常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與我們的生活息息相關(guān)，由于高中化學(xué)較為晦澀難懂，因此各個(gè)學(xué)校和教師應(yīng)該積極展開化學(xué)教學(xué)生活化的研究，將化學(xué)課堂生活化，將化學(xué)真正的與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春萍.探究高中化學(xué)教學(xué)生活化策略[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（7）：32.

[2]郭儒高.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探[J]現(xiàn)代交際，2016，12（2）.

[3]齊俊平.高中化學(xué)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究[D].華中師范大學(xué)，2012.