秦樟連 唐進昌

（廣西科技師范學院 體育學院，廣西 來賓 546199)

教育部2019 年工作要點中關于高等教育內涵式發(fā)展指出：建立健全學科專業(yè)動態(tài)調正機制、完善分類發(fā)展政策體系和加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、強化體育美育和國防教育?？梢钥闯觯航∪目茖W專業(yè)和完善的發(fā)展體系是高等教育發(fā)展的關鍵，也是創(chuàng)新教育和體育美育發(fā)展的重要路徑。隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對體育教育專業(yè)人才的要求越來越多元化、全面化和專業(yè)化。高校要培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育專業(yè)人才，必須建立健全的體育專業(yè)學科機制和完善的體育教育發(fā)展體系，深化創(chuàng)新教育改革和發(fā)展，促進學生全面提升、全面進步，滿足新時期體育教育專業(yè)人才的需求。針對高校體育教育專業(yè)人才的多元化、全面化和專業(yè)化發(fā)展的問題，結合廣西地區(qū)5 所高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出適合廣西地區(qū)人才需求的高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣西地區(qū)5 所本科高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對象，分別是廣西科技師范學院體育學院、廣西師范大學體育學院、南寧師范大學體育與健康學院、百色學院體育學院、廣西民族師范學院體育學院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

了解廣西地區(qū)5 所高校人才培養(yǎng)目標、學科建設及學生就業(yè)等情況，掌握對本研究有用的文獻資料；通過廣西科技師范學院圖書館和知網(wǎng)等相關數(shù)據(jù)庫，整理關于高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的相關研究，為本研究提供給了詳細的參考。

1.2.2 問卷調查法

根據(jù)廣西地區(qū)5 所高校的實際情況，制定關于學生能力培養(yǎng)的問卷調查，每所學校各100 份問卷。其中廣西科技師范學院體育學院回收97 份，有效問卷92 份；廣西師范大學體育學院回收95 份，有效問卷89 份；南寧師范大學體育與健康學院回收96 份，有效問卷89 份；百色學院體育學院回收93 份，有效問卷87 份、廣西民族師范學院體育學院回收94 份，有效問卷88 份。

2 結果與分析

人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標使學生能力達到較高水平的人才培養(yǎng)體系。因此，要實現(xiàn)高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建要充分弄清目前學校的人才培養(yǎng)方案和學生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況制定適應地區(qū)人才需求的人才培養(yǎng)模式。

2.1 人才培養(yǎng)方案分析

根據(jù)研究和資料整理，廣西地區(qū)5 所高校鈞制定了詳細的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式實施的科學計劃，指導體育教育專業(yè)有序地完成人才培養(yǎng)。但是根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，廣西地區(qū)5 所高校人才培養(yǎng)方案存在人才培養(yǎng)方案調整不及時、人才培養(yǎng)目標單一、人才培養(yǎng)要求較低等諸多問題。例如南寧師范大學體育與健康學院人才培養(yǎng)方案制定于2016 年、廣西民族師范學院體育學院人才培養(yǎng)方案制定于2015 年，未能根據(jù)地區(qū)的人才需求發(fā)展及時調整人才培養(yǎng)方案。廣西地區(qū)5 所高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標基本一致：應用型人才和復合型人才，就業(yè)方向也集中為中小學、中職學校任教或者從事體育科學研究、體育管理、體育社會指導、運動訓練和運動競賽工作等相關工作。未能對學生提出更高的能力要求和多元化的人才培養(yǎng)目標（見表1）。廣西地區(qū)5 所高校人才培養(yǎng)方案主要集中在學分構成和課程結構兩方面。以南寧師范大學體育與健康學院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中通識教育課程（642 學時38 學分）和專業(yè)教育課程（1588 學時94 學分）占絕大部分課時和學分，其次是教師教育課程（12 周課程14 學分）和課程見習、教育實習、畢業(yè)設計（23 周課程23 學分），可以看出學時和學分比例極不均衡，不利于人才多元化、全面化和專業(yè)化培養(yǎng)。

表1 廣西地區(qū)5 所高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案更新年份及人才培養(yǎng)目標

2.2 學生能力培養(yǎng)分析

學生能力培養(yǎng)情況是體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式效果的關鍵體現(xiàn)。因此，本研究深入廣西地區(qū)5 所高校調研各高校的人才培養(yǎng)情況，掌握各高校學生能力培養(yǎng)的具體情況，見表2。

表2 廣西地區(qū)5 所高校學生能力培養(yǎng)情況（人）

體育與健康學 較差 26 28 19 49 65 7院百色學 優(yōu)良 21 18 23 14 4 21院體育 一般 35 36 43 16 22 53學院 較差 31 33 21 57 61 13廣西民 優(yōu)良 22 21 20 12 3 18族師范 一般 33 37 41 17 20 57學育院學體院 較差 33 30 27 59 65 13

數(shù)據(jù)顯示，廣西地區(qū)5 所高校學生思想素質能力、現(xiàn)代教育技術能力和演講表達能力基本符合要求，只有少數(shù)學生表現(xiàn)較不理想。而學生的創(chuàng)新實踐能力和體育科研能力表現(xiàn)較差，創(chuàng)新實踐能力主要體現(xiàn)在學科知識的創(chuàng)新、體育技能創(chuàng)新、訓練及競賽相關技能創(chuàng)新及實踐。5 所高校符合優(yōu)良等級的人數(shù)僅廣西師范大學體育教育專業(yè)達到21 人，其余均為超過20 人，能力水平較低；體育科研能力主要體現(xiàn)在體育學科研究論文發(fā)表、專利申請、課題項目參與及其它相關學術文獻研究能力，體育科研能力5 所高校符合優(yōu)良等級的人數(shù)均未超過10 人，比例均低于10%。由于5 所高校均屬于高等本科院校，畢業(yè)要求英語水平達到英語4 級，因此，外語水平普遍表現(xiàn)一般，較差人數(shù)較少。

3 高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 制定適應時代需求的人才培養(yǎng)方案

結合廣西地區(qū)體育教育專業(yè)人才的發(fā)展要求，廣西地區(qū)高校要深入了解地區(qū)人才需求、人才政策變化等客觀因素，根據(jù)學校自身的教學水平及設施，及時開展人才培養(yǎng)方案研討會，邀請當?shù)伢w育行業(yè)專家、教授及一線的體育從業(yè)人員參與人才培養(yǎng)方案探討。第一，要制定多元化、全面化和專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標。既培養(yǎng)一專多能的應用型人才，還要培養(yǎng)推動體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型復合人才；第二，要制定提較高的人才培養(yǎng)要求。既要學生掌握基礎的學科知識、心理知識及教育學知識，還需要學生掌握多門外語、計算機知識及更高要求的創(chuàng)新能力和體育科研能力；第三，要合理分配學時和學分，制定完善的課程結構。將通識教育課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程及實踐學習課程合理搭配，避免學生學習課程不均衡，知識掌握缺乏多元化。

3.2 拓寬滿足社會需求的人才培養(yǎng)路徑

人才培養(yǎng)方案的落腳點最終是人才培養(yǎng)的方法，也就人才培養(yǎng)路徑。結合廣西地區(qū)5 所高校人才培養(yǎng)方案和學生能力培養(yǎng)情況來看，適合廣西地區(qū)高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式從以下幾方面入手：第一，加強現(xiàn)代教育技術使用，優(yōu)化教學方法。隨著新技術的不斷在教學上的使用，現(xiàn)代中小學及中等職業(yè)學校教學廣泛的運用現(xiàn)代教育技術，因此，高校教師也要不斷地引入新技術和新設備，優(yōu)化教學方法。第二，加強實踐課程學習，強化學生動手能力。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)廣西地區(qū)5 所高校實踐課程學時和學分占比都較低，因此，要加強實踐課程內容，拓寬實踐維度，讓學生接觸更加廣泛的實踐學習內容，加強學生體育競賽組織、裁判、運動訓練等方面的學習。第三、加強學生學生思維能力培養(yǎng)，塑造創(chuàng)新能力。體育教育專業(yè)課程教學借助音像、視頻、圖畫等多維立體的表現(xiàn)形式，能夠將運動訓練、競賽組織、規(guī)則演示生動展示，利于塑造學生的創(chuàng)新思維能力和洞察分析能力。第四、鼓勵學生參與體育科研工作。教師應鼓勵學生學習期間進行體育科研工作，例如撰寫發(fā)表學術論文、專利申請、協(xié)助教師完成課題項目等，這對學生的學術能力培養(yǎng)和科研能力培養(yǎng)起到重要作用，對學生未來工作中進行體育科研工作奠定基礎。