盛琥君

三歲時(shí)，父親從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)回來(lái)，帶回幾箱子書和筆記。父親認(rèn)為這些書不適合小學(xué)生看，因此，全放柜里鎖著。我小學(xué)沒(méi)正經(jīng)讀過(guò)什么書。真是遺憾！

1998年，我進(jìn)入了中學(xué)，遇到了一生中最重要的老師。她給我們上《葫蘆僧巧斷葫蘆案》一課，旁征博引地講述讓我一下子迷上了《紅樓夢(mèng)》。我迫不及待地找父親要來(lái)讀，這次父親倒很爽快，把書柜鑰匙贈(zèng)給了我，從此我就有了自己的一個(gè)寶庫(kù)。里面的書點(diǎn)燃了我最大的閱讀熱情。

親其師，信其道。這位知識(shí)淵博的語(yǔ)文老師讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了閱讀。我沒(méi)有什么閱讀計(jì)劃，老師也不給我們開“書單”，我喜歡上一篇課文，就去買這位作家的書來(lái)看，當(dāng)時(shí)讀了《寄小讀者》《繁星·春水》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《哈姆雷特》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《福爾摩斯探案全集》《契訶夫短篇小說(shuō)集》。這些書是我真正意義上的啟蒙讀物，它們基本奠定了我的閱讀口味，一直到現(xiàn)在，我對(duì)文字清新的散文、現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典小說(shuō)以及勵(lì)志類自傳、偵探類通俗小說(shuō)都有獨(dú)特的偏愛(ài)。

上了高中，我開始懂得要像交友一樣選擇好書。一次偶然的機(jī)緣我從鄰居爺爺家借來(lái)一本《老殘游記》，都說(shuō)“書非借不能讀也”，老人家對(duì)這本書十分“寶貝”，限我十天之內(nèi)讀完還他，我如饑似渴地讀著，被里面所描繪的古代民間文化所吸引，為郎中老殘浪跡江湖時(shí)的行俠仗義所打動(dòng)。多年后回想起來(lái)，此書對(duì)社會(huì)矛盾的開掘之深非一般，當(dāng)時(shí)閱讀經(jīng)驗(yàn)尚淺的我難以全部體會(huì)。高中學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)有整塊的時(shí)間用來(lái)讀小說(shuō)，倒是讀了許多散文，尤其是一些散文大家樸實(shí)而蘊(yùn)藉的文章，如朱自清、周作人、梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂、豐子愷等，寫作文時(shí)也學(xué)得一點(diǎn)皮毛。

2004年的夏天，我終于與黑色七月說(shuō)再見，邁入了大學(xué)之門，讀了我理想中的——在當(dāng)時(shí)卻很冷門的專業(yè)——漢語(yǔ)言文學(xué)。大學(xué)四年是我過(guò)得最充實(shí)、最幸福的四年。大學(xué)老師們?cè)谡n堂上談天說(shuō)地，脫口而出的書名許多是我不熟悉的，這時(shí)我才意識(shí)到自己的閱讀是多么貧瘠。幸好，我有大把的時(shí)間自由支配。大一，我讀了很多文學(xué)史，比較枯燥，但理清了中國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，其中魯迅的《中國(guó)小說(shuō)史略》對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。大二，我讀了很多經(jīng)典小說(shuō)，四大名著是在大學(xué)讀完的，現(xiàn)代的更多了，有巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《四世同堂》、茅盾的《子夜》、魯迅的《吶喊》《彷徨》《野草》、曹禺的《雷雨》、林語(yǔ)堂的《京華煙云》、錢鐘書的《圍城》、沈從文的《邊城》……同時(shí)讀了一些闡釋經(jīng)典文本的書籍。即使不去圖書館，我也會(huì)坐在床上讀書。當(dāng)時(shí)的大學(xué)宿舍條件很差，全靠這些書本陪我度過(guò)了酷暑和寒冬。后來(lái)我知道了 “茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”這個(gè)名頭，找來(lái)了獲獎(jiǎng)作品，這些書對(duì)我的影響很深遠(yuǎn)。

2011年8月，我實(shí)現(xiàn)了教師夢(mèng)。一工作就教一年級(jí)，面對(duì)著一群懵懂無(wú)知的小娃娃，我感到一種平生所讀無(wú)法分享的尷尬。在工作起步階段，我亟需解決的問(wèn)題是怎樣上好一節(jié)課，或是應(yīng)對(duì)課堂上的某種狀況，于是我讀一些十分實(shí)用的教育書籍，在模仿、借鑒的過(guò)程中漸漸成長(zhǎng)。但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。漸漸地，我的書單里多了一些思想性、理論性的書籍。它們并不直接作用于我的教學(xué)，卻告訴我“什么是教育”，我也在聆聽各方的聲音中逐漸形成自己的教育觀點(diǎn)。周末時(shí)間我常跑圖書館，在這里我重溫了經(jīng)典，重識(shí)了經(jīng)典。

世界那么大，誰(shuí)不想去看看？但我覺(jué)得關(guān)鍵還在于“怎么看”。我的“世界”更大一部分依賴于向內(nèi)的探索和耕耘。何其有幸，成為這些書的讀者，遇見這些美好而豐富的靈魂。

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才第二小學(xué)）