彭海芳

寫好作文是學(xué)好語文的題中之義，而寫好周記則是寫好作文的有效途徑?；谶@樣的想法，我開始了我班的周記訓(xùn)練。

一、起點(diǎn)：難下筆，無題材

初始階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始寫周記便愁眉苦臉，一手握住筆桿，一手托著下巴，遲遲難以動(dòng)筆。即使寫了，內(nèi)容也缺乏新鮮感，缺乏生活的味道。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？因?yàn)楹⒆觽兩顑?nèi)容單一，缺乏生活體驗(yàn)，沒有寫作素材這一“下鍋”之“米”，自然煮不出香噴噴的白米飯來。

二、準(zhǔn)備：細(xì)觀察，常沉淀

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章猶如溪水?！边@說明積累寫作素材的重要。為了豐富學(xué)生的寫作素材，師生共同探討好方法。

1.留心觀察說發(fā)現(xiàn)。我規(guī)定每個(gè)同學(xué)在一周當(dāng)中留心觀察生活中的趣事、新鮮事、煩心事，專留一個(gè)時(shí)段進(jìn)行交流、探討，并強(qiáng)調(diào)隨手記的好習(xí)慣。日積月累，素材就像源頭活水，學(xué)生在寫作中就能信手拈來。

2.相邀父母親子游。我經(jīng)常鼓勵(lì)父母帶孩子們外出親近大自然，開展各種形式的親子活動(dòng)。在玩耍的同時(shí)，讓他們開闊眼界，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，感受親情的重要性，寫作素材的積累又提升到了新的高度。

三、過程：品經(jīng)典，趣點(diǎn)評(píng)

寫好周記，竅門很多，我們漸漸整理出幾種方法：

1.注重課堂，范文指導(dǎo)。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”課文是最好的寫作范文。學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生找出課文最精彩的語句或段落，多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感，然后思考作者是如何表達(dá)這種情感的。例如：《金錢的魔力》中有一段描寫托德的笑：“那種笑是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋……”在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能深切地體會(huì)到作者對(duì)托德這類市儈小人的諷刺和憎惡。那么作者是如何表達(dá)這種情感的呢？有的講文中不厭其煩地反復(fù)出現(xiàn)“還有”就是為了表達(dá)作者對(duì)托德的諷刺；有的說作者觀察很仔細(xì)，注意他臉上的紋路以及臉部的變化，并且展開了想象，用“滿是蛆蟲似的一片一片熔巖”描寫了他笑的丑態(tài)。最后和學(xué)生一塊兒小結(jié)：“仔細(xì)觀察”后，“展開”貼切的“想象”，為了讓情感表達(dá)得更濃烈，可以“反復(fù)使用”某些詞，并且可以有所“夸張”。

2.班會(huì)活動(dòng)，隨機(jī)指點(diǎn)。愛表現(xiàn)，參與意識(shí)強(qiáng)，是小學(xué)生的心理特征之一。根據(jù)這一特征，我們經(jīng)常有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展各種有意義的活動(dòng)，為孩子們提供寫作素材，如辯論會(huì)、美食會(huì)、足球賽、吹泡泡活動(dòng)等?；顒?dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶這一類型的課文，為他們寫周記指點(diǎn)迷津。比如寫籃球、足球賽類的文章，叫他們復(fù)習(xí)《頂碗少年》，回憶那篇文章的寫法，指導(dǎo)本次習(xí)作抓住對(duì)觀眾、球、運(yùn)動(dòng)員三方面的描寫，可以突出比賽的緊張氣氛。這樣摸著石頭過河，很多學(xué)生能順利地完成習(xí)作要求。

3.提煉講評(píng)，反饋迅速。周記講評(píng)要反饋迅速、及時(shí)。由于教師批改周記花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，改后再來講評(píng)，學(xué)生有可能忘了自己的寫作內(nèi)容，從而產(chǎn)生隔膜感。失去時(shí)效性，即使教師精心準(zhǔn)備，也必然會(huì)影響教學(xué)效果。因此，對(duì)周記的批改，要把握好時(shí)效性。

就這樣，邊寫作邊探究周記方法的多樣性，豐富孩子們的生活，學(xué)習(xí)經(jīng)典寫作技巧，讓他們樂此不疲地用文字記錄下來，從而達(dá)到“我手寫我心，我心傳我情”的境界。

（作者單位：韶山市韶山鎮(zhèn)泰小學(xué)）