寧建飛

摘要：Java程序設(shè)計(jì)是高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)后繼專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。結(jié)合廣東省職業(yè)院校技能競(jìng)賽，對(duì) Java程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)模式與方法的改革，探索出“以賽促教促學(xué)”的教學(xué)模式，既夯實(shí)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，又提升了教師的教學(xué)能力，教學(xué)效果顯著提高。

關(guān)鍵詞：高職；Java程序設(shè)計(jì)；以賽促教促學(xué)課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）11-0152-02

Abstract： Java programming is a compulsory basic course for computer majors in Higher Vocational colleges. It is also the basis for learning the following professional courses. Combining with the skill competition of Vocational Colleges in Guangdong Province， the teaching mode and method of Java programming course are reformed， and the teaching mode of "promoting teaching by competition" is explored. It not only consolidates students'professional skills， but also improves teachers' teaching ability， and the teaching effect is significantly improved.

Key words： Higher Vocational Colleges； Java Programming； Promoting Education by Competition； Curriculum reform

近年來(lái)，職業(yè)院校技能競(jìng)賽成為我國(guó)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的重要舉措，是新時(shí)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要助推器，是各職業(yè)院校展示其教學(xué)成果的重要形式。同時(shí)具有較強(qiáng)的課程改革引領(lǐng)作用，技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。以賽促教促學(xué)的教學(xué)模式充分利用了各種比賽的平臺(tái)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明顯提高學(xué)生的技能水平。通過(guò)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)用性的調(diào)研、組織專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目深入分析其職業(yè)性，確定考核點(diǎn)后設(shè)計(jì)比賽方案，然后組織學(xué)生完成一項(xiàng)完整的工作，過(guò)程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，將競(jìng)賽與課程教學(xué)緊密結(jié)合，形成一種嶄新的教學(xué)模式。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問(wèn)題

目前，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生源質(zhì)量普遍比較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差，且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。Java程序設(shè)計(jì)是高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)后繼專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。但Java程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容比較多，包括Java語(yǔ)言編程基礎(chǔ)、類(lèi)與對(duì)象、繼承與多態(tài)、異常處理、組件及事件響應(yīng)、常見(jiàn)類(lèi)的使用和I/O流、數(shù)據(jù)庫(kù)、多線程和Java網(wǎng)絡(luò)編程等。由于教學(xué)內(nèi)容比較多，課時(shí)有限，課外學(xué)生又沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生很難理解和接受知識(shí)點(diǎn)，越學(xué)越糊涂，越學(xué)越難，進(jìn)而到最后完全喪失學(xué)習(xí)信心，課堂上跟不上教師的進(jìn)度，完全在應(yīng)付，毫無(wú)教學(xué)效果可言。教師為了提高教學(xué)效果，雖然在課程教學(xué)內(nèi)容上和方法上進(jìn)行了改革，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，需要進(jìn)一步加大課程改革的力度。如果在教學(xué)中引入競(jìng)賽，能夠給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上能夠有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后也能主動(dòng)地深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬知識(shí)范圍，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。教師通過(guò)技能競(jìng)賽，能找到自身教學(xué)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)以賽促教促學(xué)的目的。

2 “以賽促教促學(xué)”教學(xué)改革實(shí)踐

2.1完善技能競(jìng)賽體系

我院構(gòu)建系、校、省、國(guó)四個(gè)競(jìng)賽梯次，Java程序設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的每個(gè)專(zhuān)業(yè)、每位任課教師、每個(gè)學(xué)生的“四梯次全覆蓋”的技能大賽的組織體系，形成分層分級(jí)的大賽舉辦制度、全員參與制度、行業(yè)企業(yè)合作制度、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

以常態(tài)化的 “校賽”為抓手，積極構(gòu)建“四梯次全覆蓋”技能競(jìng)賽體系。按照“以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化技能”的原則，建設(shè)常態(tài)性的校級(jí)技能競(jìng)賽制度?！靶Ｙ悺卑ㄏ?、校兩個(gè)層次的競(jìng)賽，其競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置必須要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、教師、學(xué)生的全覆蓋。同時(shí)，通過(guò)建立系、校、省、國(guó)家遞進(jìn)、有效對(duì)接的競(jìng)賽選拔制度，建立起完善的“四梯次全覆蓋”技能競(jìng)賽制度?！笆≠悺薄皣?guó)賽”主要以“藍(lán)橋杯”軟件大賽為主，“校賽”是“省賽”“國(guó)賽”的選拔賽。

2.2對(duì)接競(jìng)賽調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

技能大賽考察的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手編程能力，要想在大賽中取得好的成績(jī)，僅靠課堂上的師生間的“口口相傳”是不夠的，更重要的是平時(shí)多動(dòng)手、勤實(shí)訓(xùn)。為使學(xué)生能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，我院對(duì)Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)夯實(shí)Java語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)據(jù)類(lèi)型、數(shù)組、字符串、運(yùn)算符、程序控制結(jié)構(gòu)等，對(duì)于其他內(nèi)容以夠用為度。課程總學(xué)時(shí)96學(xué)時(shí)，分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，其中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各占48學(xué)時(shí)。對(duì)于程序算法的學(xué)習(xí)主要是基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和技巧，為參加省賽、國(guó)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與技能競(jìng)賽一體化教學(xué)，把技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)

教師要協(xié)調(diào)好大賽與常規(guī)教學(xué)，熟知技能競(jìng)賽的內(nèi)容，日常教學(xué)中注意大賽項(xiàng)目的融合，通過(guò)汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，以賽促改。不僅要強(qiáng)化基本技能和職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生具備較高的拓展技能，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

2.4積極開(kāi)展技能競(jìng)賽中的校企合作

以技能競(jìng)賽作為校企合作的突破口，將技能大賽作為推進(jìn)校企合作的重要契機(jī)，通過(guò)建立行業(yè)、企業(yè)參與的技能競(jìng)賽合作制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)發(fā)主代代相承的多元化，實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)從學(xué)校為主體轉(zhuǎn)向?qū)W校與行業(yè)（企業(yè)）相結(jié)合，發(fā)揮校外行業(yè)（企業(yè)）專(zhuān)家在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的作用。我院每年與企業(yè)聯(lián)合舉辦系級(jí)和校級(jí)比賽。

2.5改革傳統(tǒng)的考核方式，以賽代考

如果讓學(xué)生以自愿方式參加技能競(jìng)賽，很難調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，不能讓所有同學(xué)都能體會(huì)到參加競(jìng)賽收獲，為了達(dá)到全員參與的效果，我院系賽采用以賽代考的方式，參賽的成績(jī)作為期末成績(jī)，讓每位同學(xué)都以參賽的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，參與到競(jìng)賽中來(lái)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和緊迫性，提高教學(xué)效果。

3 課程教學(xué)改革成效

3.1技能競(jìng)賽取得了較好的成績(jī)

實(shí)施“四梯次全覆蓋”技能大賽組織體系以來(lái)，我院Java技能競(jìng)賽的成績(jī)顯著提升，自2012年參加“藍(lán)橋杯”軟件大賽至今， 1人獲得全國(guó)總決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，2人獲得廣東賽區(qū)一等獎(jiǎng)，5人獲得廣東賽區(qū)二等獎(jiǎng)，10人獲得廣東賽區(qū)三等獎(jiǎng)，若干人獲得廣東賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3.2技能競(jìng)賽引領(lǐng)了課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革

我院Java程序設(shè)計(jì)課程改革與技能競(jìng)賽緊密結(jié)合，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范代碼編寫(xiě)的教學(xué)思想，通過(guò)汲取技能競(jìng)賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容的普及化教育。這種“以賽促學(xué)”的方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，提高了教學(xué)效果。

3.3技能競(jìng)賽促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高，加快了青年教師的培養(yǎng)

技能是職業(yè)院校教師必備的基本功，通過(guò)技能競(jìng)賽，我院營(yíng)造出學(xué)知識(shí)、促業(yè)務(wù)、比技能、練本領(lǐng)的良好氛圍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。通過(guò)大賽，教師注重加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容、技術(shù)走向進(jìn)行分析，用以指導(dǎo)教學(xué)改革，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，使得他們自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)水平得到了迅速提升，快速成長(zhǎng)為骨干教師或?qū)I(yè)帶頭人。

3.4技能競(jìng)賽提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)參加大賽，學(xué)生不僅提高了理論知識(shí)，而且提高了實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力，特別是在大賽中獲獎(jiǎng)的選手，成為用人單位的首選目標(biāo)。另外，近年來(lái)，許多企業(yè)通過(guò)贊助的方式積極參與到大賽中來(lái)，使得學(xué)生與企業(yè)近距離接觸，方便企業(yè)挑選優(yōu)秀人才。通過(guò)對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)、就業(yè)單位調(diào)查反饋，參賽獲獎(jiǎng)同學(xué)在選擇企業(yè)及崗位時(shí)有明顯優(yōu)勢(shì)，并且薪酬明顯高于其他同學(xué)，受到了用人單位的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)Java程序設(shè)計(jì) “以賽促教促學(xué)”的教學(xué)改革，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能夠提升高職在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量；既幫助學(xué)生提高了Java程序編程實(shí)踐操作能力，增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又提高了教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

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【通聯(lián)編輯：王力】